每一份微小的努力，都值得被看見

從事國際教育這么多年，服務(wù)過的學(xué)生早已上千，但總有那么些孩子，會讓人格外印象深刻。

一百書院校內(nèi)班招辦主任羅剛的教育故事

那天，我們老師預(yù)約了一位普高畢業(yè)學(xué)生參加入學(xué)測試。按照慣例，安排完筆試后也安排了面試。筆試剛開始半個小時，Lei（化名）就交了卷。

出于招生多年的經(jīng)驗，我心頭微微一緊：這孩子，怕不是很多題目都不會做？

然而，當(dāng)我拿起試卷仔細(xì)查看時，結(jié)果讓我震驚——正確率高達98%！這立刻激起了我的好奇心。

隨后的面試更讓我驚訝，這個孩子的年齡明顯低于他要報考的年級。與家長深入溝通后才得知，Lilei確實學(xué)習(xí)能力超強，高中的知識大多靠自學(xué)完成。

這樣的天才少年，實在少見。

一百書院校內(nèi)班招辦主任羅剛的教育故事

說實話，了解到這些情況后，我心里反而有了顧慮。雖然我們有不少普高轉(zhuǎn)軌國際課程的成功案例，但這個孩子的情況確實特殊——他的學(xué)習(xí)能力如此突出，我們的課程和老師能否真正滿足他的需求？

我直白地告訴家長：以Lilei的能力再讀一年走普高路線大概率能上C9名校。轉(zhuǎn)軌國際體系，能否培養(yǎng)出超過C9的結(jié)果，確實是未知數(shù)。更重要的是，他需要用一年的時間去彌補別人幾年的課程，難度不小。

家長卻很豁達：“讓孩子試一試吧。”

經(jīng)過多輪深入溝通，Lilei最終入學(xué)了。

入學(xué)后我們發(fā)現(xiàn)，雖然Lilei天賦過人，但某些課程確實比較薄弱。由于年齡偏小，他對學(xué)習(xí)雖然態(tài)度認(rèn)真，但方向卻有些迷茫。

作為招生負(fù)責(zé)人，我時不時會找他聊聊天，給他一些鼓勵。面對緊張的時間，我們甚至達成了“過年打卡協(xié)議”——春節(jié)期間，他每天都會準(zhǔn)時將學(xué)習(xí)內(nèi)容和筆記發(fā)給我。

看著孩子這么努力，我內(nèi)心其實五味雜陳。一方面為他的勤奮感動，另一方面也不免擔(dān)心：如果這么努力的孩子最終結(jié)果不理想，我該如何說服自己接受？

那段時間，每次看到Lilei發(fā)來的學(xué)習(xí)筆記，我都能感受到這個孩子身上那股不服輸?shù)膭蓬^。

5月考試結(jié)束后，我和家長溝通，了解到Lilei感覺自己考得還可以，但大家心里都懸著一塊石頭。

直到8月，我終于收到了家長發(fā)來的錄取通知書——Lilei被香港大學(xué)錄取了！

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隨通知書一同發(fā)來的，還有家長對Lilei入學(xué)后的情況反饋?？粗切嘏奈淖?，我由衷地為這個孩子感到欣慰。

做教育這么多年，我始終相信：教育的初心，就是為了讓每個孩子擁有更好的未來。回想這一年與Lilei的每一次溝通，點點滴滴都變得甘甜。

在這個行業(yè)里，我們見證過太多孩子的成長。Lilei的故事之所以特別，不是因為他天賦異稟，而是他在擁有天賦的同時，還付出了超乎常人的努力。

每個孩子都有自己的閃光點，重要的是找到適合他們的道路。有時候，轉(zhuǎn)軌不是放棄，而是選擇更適合的賽道。

文件來自：一百書院校內(nèi)班 供稿