本網(wǎng)訊（通訊員 楊 瑞）“聽吧新征程號(hào)角吹響，強(qiáng)軍目標(biāo)召喚在前方……”嘹亮的歌聲回蕩在軍訓(xùn)訓(xùn)練場(chǎng)，一堂別開生面的“思政微課堂”在此間生動(dòng)開講。10月24日，銀川科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院創(chuàng)新教育形式，攜手學(xué)校黨委宣傳部、校團(tuán)委、黨委學(xué)生工作部、青年馬克思主義者學(xué)習(xí)聯(lián)合會(huì)，打造“案例式、互動(dòng)型”思政課堂，將愛國(guó)主義、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與軍訓(xùn)場(chǎng)景深度融合，讓學(xué)生在“訓(xùn)中悟初心、練中思使命”。從紅歌傳唱里重拾時(shí)代記憶，從歷史溯源中汲取精神力量，從紀(jì)律思辨中明晰成長(zhǎng)方向，師生攜手搭建起“訓(xùn)育+思政”的育人橋梁，再輔以簽名明志、暢談感悟等環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)思政教育與軍訓(xùn)實(shí)踐的同頻共振、雙向賦能。

訓(xùn)練場(chǎng)上，馬克思主義學(xué)院的教師們化身“紅色領(lǐng)學(xué)人”，以多元形式傳遞紅色精神。王莉老師以“從‘我’到‘我們’的跨越”為主題，采用問答-展示-點(diǎn)評(píng)形式與教官同上思政課。她從塑氣質(zhì)、強(qiáng)紀(jì)律、鍛意志、融團(tuán)隊(duì)四方面解讀隊(duì)列訓(xùn)練的價(jià)值，讓學(xué)生明白個(gè)人成長(zhǎng)需融入集體，體會(huì)集體力量對(duì)個(gè)人與國(guó)家的意義，深化學(xué)生對(duì)青春成長(zhǎng)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)知，實(shí)現(xiàn)從“我”到“我們”的跨越。梁艷敏老師以《當(dāng)那一天來臨》的旋律為鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生回溯不同歷史時(shí)期的紅歌經(jīng)典，在激昂曲調(diào)中重溫中華民族從抗?fàn)幍綂^進(jìn)的壯闊征程；吳嘉慧老師圍繞“從‘戰(zhàn)歌’到‘戰(zhàn)魂’”展開教學(xué)，通過學(xué)唱《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》、開展強(qiáng)軍知識(shí)競(jìng)答，讓“聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良”的強(qiáng)軍目標(biāo)化作學(xué)子心中的堅(jiān)定信仰；張雪淼老師講述90年前紅軍“紅帶子”的信仰故事——那條系于腰間的紅布，是革命理想的象征，更是精神傳承的紐帶，她以此引導(dǎo)新時(shí)代青年系好屬于自己的強(qiáng)國(guó)“紅帶子”；呂桂玲老師以《英雄贊歌》為引子，結(jié)合上甘嶺戰(zhàn)役的悲壯史實(shí)與志愿軍遺骸歸國(guó)的溫暖新聞，讓學(xué)子在“生與死”“苦與榮”的對(duì)比中，讀懂立國(guó)之戰(zhàn)的艱辛與今日和平的珍貴；杜佳音老師從隊(duì)列訓(xùn)練的細(xì)節(jié)切入，以抗美援朝“鋼少氣多”的勝利密碼為核心，解讀軍訓(xùn)背后“意志錘煉”與“集體意識(shí)”的雙重育人價(jià)值；李帷瑋老師借《我的祖國(guó)》的深情旋律，延展講解上甘嶺戰(zhàn)役中“坑道里的家國(guó)情懷”，讓學(xué)子明白“家國(guó)”二字從來不是抽象概念，而是代代相傳的責(zé)任接力；劉麗萍老師以“紅歌喚醒記憶——?dú)v史追溯根源——現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)自身”為邏輯主線，用三灣改編“支部建在連上”、古田會(huì)議確立紀(jì)律原則的故事，讓學(xué)子看清“紀(jì)律是個(gè)人成長(zhǎng)的基石，更是集體強(qiáng)大的保障”；馬伊娜老師則以“橋”為喻，通過“生命之橋”、“成長(zhǎng)之橋”、“時(shí)代之橋”三層解讀，將紀(jì)律力量具象化，最終在全體學(xué)子“強(qiáng)國(guó)有我，請(qǐng)黨放心”的錚錚誓言中，將課堂氛圍推向高潮。

教師授課結(jié)束后，馬克思主義學(xué)院與校團(tuán)委聯(lián)動(dòng)，特別安排校團(tuán)委學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐“現(xiàn)身說法”，用“過來人”的經(jīng)歷為同學(xué)們分享成長(zhǎng)感悟?！皠?cè)雽W(xué)時(shí)我也和大家一樣，總覺得軍訓(xùn)的紀(jì)律要求過于嚴(yán)格，但堅(jiān)持下來才發(fā)現(xiàn)，整理內(nèi)務(wù)不是簡(jiǎn)單疊被子，而是在重復(fù)實(shí)踐中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度；隊(duì)列訓(xùn)練不是機(jī)械踢正步，而是在堅(jiān)持中錘煉克服困難的堅(jiān)定意志。這些在實(shí)踐里養(yǎng)成的好習(xí)慣，后來真的成了我大學(xué)生活里克服難題的‘底氣’，也讓我更懂‘實(shí)踐出真知’的意義。”24級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)3班蘇佳的真誠(chéng)分享，像一束光照進(jìn)新生心里，引發(fā)陣陣共鳴，也讓新生對(duì)軍訓(xùn)的意義有了更真切的理解。課程尾聲，一場(chǎng)莊重的簽名儀式如期舉行：2025級(jí)參訓(xùn)學(xué)子有序上前，在印著“紅絲帶承紅色基因 愛國(guó)情鑄青春底色”的橫幅上，一筆一劃簽下自己的名字。那落下的每一筆，都是對(duì)紅色基因的傳承承諾，更是對(duì)青春使命的鄭重宣告。

課后，學(xué)生們的感悟真摯而熱烈，字里行間滿是對(duì)家國(guó)的熱愛與對(duì)責(zé)任的認(rèn)知。“劉麗萍老師的課讓我對(duì)‘紀(jì)律’有了不一樣的理解。一開始聽著紅歌，只覺得旋律振奮，直到老師講三灣改編‘支部建在連上’、古田會(huì)議確立紀(jì)律原則，我才懂這些歷史里藏著集體強(qiáng)大的密碼。就像我們電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，以后調(diào)試設(shè)備、搭建電路，每一步都得按規(guī)范來，這是紀(jì)律；軍訓(xùn)時(shí)連隊(duì)要走得整齊，也得靠每個(gè)人守紀(jì)律。現(xiàn)在我明白，紀(jì)律不是限制，而是幫我把事情做好、讓集體更有力量的基石。”2025級(jí)電氣工程及其自動(dòng)化6班的李昂如是說道。這些樸素的文字，印證著思政課堂的育人實(shí)效。

此次軍訓(xùn)思政微課堂，是馬克思主義學(xué)院長(zhǎng)期以來始終以愛國(guó)主義教育為主線，以馬克思主義科學(xué)理論為根本遵循，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，以實(shí)踐體驗(yàn)為重要抓手，深耕思政育人領(lǐng)域、打造“行走的思政課”體系中的關(guān)鍵一項(xiàng)?；顒?dòng)打破了傳統(tǒng)思政教育的“課堂邊界”，讓“愛國(guó)”“擔(dān)當(dāng)”從課本上的鉛字，變成了能觸摸、能感受、能踐行的行動(dòng)指南——它藏在軍歌的旋律里，在隊(duì)列的步伐中，更在學(xué)子們堅(jiān)定的眼神中。未來，銀川科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院將持續(xù)深化“教師引領(lǐng)、學(xué)生參與、實(shí)踐賦能”的育人模式，不斷探索思政教育與各類實(shí)踐場(chǎng)景的深度融合路徑，讓更多青年學(xué)子在師生協(xié)作中筑牢理想信念，在實(shí)踐磨礪中扛起時(shí)代使命，讓青春在強(qiáng)國(guó)建設(shè)的征程中綻放光彩。