當一切都完工的時候

我終于感覺到疲憊！

文/楊之藏

當我把所有的視頻都打包發(fā)給羅老師，我的心里算是終于放下了一塊大石頭。無論結果如何，我都已收獲頗豐。

這兩周實在是太辛苦了！除了日常的事務，我每天都在圍繞著《紅星照耀中國》這本書在想問題：一是這本書我讀了兩遍，到底讀到了什么？二是，如果將它開發(fā)成一門課程，我到底可以挖掘出點什么東西？

讀一本書，不用的讀法會有不同的感受，會有不同的收獲。以不同的角色來讀，收獲也會不一樣。作為文學愛好者來閱讀，和作為政治歷史愛好者來閱讀，觀察的點肯定是不一樣的。作為普通讀者和作為課程開發(fā)者來閱讀的角度，又是不一樣的。

昨天的晚自習，我嘗試著在兩個班級開展了基于《紅星照耀中國》這本書深度開發(fā)的對話式劇本《西安事變：我們?yōu)槭裁匆谷铡返膰L試，不同的班級反映不一樣。有的算是應付，有的卻是認真對待。但不管怎么樣，通過歷史現(xiàn)場真實的文本，借助全員參與的方式，讓學生感受到的愛國情感自然是不一樣的。沒有認真朗讀之前，和認真朗讀之后，多多少少是有一些心理變化的。至少，對于西安事變這樣改變了歷史方向的大事件，他們心中會多一些感觸。對于張學良這樣的壯舉，心中會有幾分敬畏！

在這樣的嘗試過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些好苗子，朗讀能夠很快地融入角色，旁白是旁白者的語氣；發(fā)號施令，是發(fā)號施令的語氣；抗日動員，又是動員的語氣。他能全身心地投入自己的情感，一個人居然能夠讓全班人鴉雀無聲，如果這個時候有針掉落，那落針的聲音也可以清晰地傳入耳中。如果有可能，還是希望能夠讓這一些苗子，能夠組織起來，以更緊湊、更精彩的方式呈現(xiàn)出這個內容。我相信，那個時候，無論是傾聽者，還是朗誦者，內心都會受到極大震撼！

此外，又在開發(fā)課程�；凇都t星照耀中國》這本書，思考文稿，制作課件，反復錄音。事情比我原本想象的要復雜些，要更耗時間。因為我習慣有思路后，先做課件，在邊做的過程中邊思考邊調整。然而做課件和錄屏配音，那還是有區(qū)別的。為了更精準地配音，就不得不做課件文字稿，將課件里沒有呈現(xiàn)的內容，用嘴巴說出來。但是沒有經過邊操作課件邊解說的環(huán)節(jié)，那文字稿就有些說不順口的地方，就又得跟著錄課的感覺來修改文稿。而錄課的過程也是如此，如果對于文稿和課件操作之間沒有默契度，操作的過程要么快了，要么就慢了。要不快不慢，彼此配合，那又要磨上幾輪。

更痛苦的，是在做文稿的過程中，都已經把稿子做完了，點了一個保存，結果電腦就死機了。左晃鼠標，右晃鼠標，都無濟于事。強行關機重啟，文稿瞬間回到解放前，我一下午的辛苦付出頓時化為烏有。那一剎那間，就想放棄！但轉念想想，還是不行。如果說我已有了自省的覺悟的話，既然是來這世界修行的。那么，這樣的機會，豈不是鍛煉心性的最佳時機？

轉念和不轉念，還是很不一樣。當我轉念之后，煩惱沒有了，只留下了一顆被調服的心，安靜如水。我又從頭再來。我想，就算要做一個不斷地將滾下來的石頭推向高山的弗弗西斯，我也要做一個每天不一樣的弗弗西斯。

這樣的事情，還出現(xiàn)過多次。用AI做課件配圖，做著做著，瀏覽器就卡死了。我再一弄，整個電腦就死機了。沒有摧殘，就沒有成長。沒有自虐與他虐，可能也很難有成長。煩惱都是有的，只是這兩周實在是太過于集中。如果我不去擺脫這樣的煩惱，很可能，我就會被煩惱吞沒了！

還好，我硬闖了過來！終于可以跟煩惱說拜拜了！

（本文圖片來自AI制作）

只要21.6元

（本文圖片來自網(wǎng)絡）

互動游戲

總會有一些意想不到的收獲

最近幫朋友在網(wǎng)上賣書，這也算是一種新的嘗試，也許能夠利用互聯(lián)網(wǎng)幫到這位朋友。期待大家關注，。

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