01

上周，東莞的頭部民辦寄宿學(xué)校被家長(zhǎng)投訴了。

在教育局回應(yīng)的新聞評(píng)論區(qū)，我看到好多評(píng)論都在說(shuō)，上了寄宿學(xué)校的孩子，親情冷漠，六親不認(rèn)，容易出現(xiàn)心理問(wèn)題等。

點(diǎn)贊最高的一條評(píng)論大意是，孩子小的時(shí)候，把他送到寄宿學(xué)校，等父母老了，全送養(yǎng)老院。

對(duì)于這些評(píng)論，我不想多說(shuō)什么，個(gè)人有個(gè)人的觀點(diǎn)，尊重就好。

我家兩個(gè)孩子都上過(guò)寄宿學(xué)校，老大小學(xué)上了3年，四年級(jí)到六年級(jí)。

老二上了5年，從一年級(jí)到五年級(jí)。六年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)，不是因?yàn)閷W(xué)校、老師不好，或是心理出現(xiàn)問(wèn)題，而是綜合自身的家庭情況做出的一個(gè)選擇。

就我家孩子目前的表現(xiàn)來(lái)看，并沒有別人說(shuō)的那些問(wèn)題出現(xiàn)，她們心理狀況健康，對(duì)我們也很親近。

我家老大上高中了，每個(gè)周末回來(lái)，會(huì)主動(dòng)跟我吐槽學(xué)校里的一些事情，她遇到的困惑。

在教育孩子方面，家庭教育占比是高于學(xué)校教育的，一些人把這個(gè)順序搞顛倒了，認(rèn)為把孩子放到學(xué)校，就萬(wàn)事大吉了。

不知道大家有沒有聽過(guò)，父母對(duì)孩子說(shuō)的這句話，再不聽話，就把你送到學(xué)校去，讓老師管。

我是聽到過(guò)的，且不在少數(shù)。

這句話的背后，就是推卸自身責(zé)任的一種表現(xiàn)。

自己的孩子自己都不管，扔給別人管，你還想孩子對(duì)你好，跟你親近，不太現(xiàn)實(shí)。

02

把孩子送到寄宿學(xué)校去上學(xué)，我在心理上，大概經(jīng)歷了三個(gè)階段。

第一個(gè)階段，沾沾自喜。

東莞的民辦寄宿學(xué)校，又被人稱為貴族學(xué)校。

貴族兩個(gè)字本身，聽起來(lái)就很高大上，代表著實(shí)力的象征。

作為一個(gè)普通打工人，能把孩子送到貴族學(xué)校去上學(xué)，心理上，是有優(yōu)越感的。

不是誰(shuí)都愿意把孩子送到這樣的學(xué)校去，有的人想把孩子送過(guò)去上學(xué)，可被價(jià)格勸退了。

我把孩子送過(guò)去，已經(jīng)領(lǐng)先了一部分人。加上學(xué)校的宣講，什么企二代、富二代的朋友圈呀，我的虛榮心得到了極大的滿足。

第二個(gè)階段，愧疚、焦慮。

這個(gè)狀況主要是因?yàn)榍拔奶岬降?，孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，親情冷漠等。

我只想自己的孩子健健康康、平平安安地長(zhǎng)大，一旦出現(xiàn)心理問(wèn)題，這輩子就不堪重負(fù)了，我的生活也將被拖入泥潭。

這些信息都是從網(wǎng)絡(luò)上看到的，越是好奇寄宿學(xué)校孩子的未來(lái)狀況，越想點(diǎn)進(jìn)去看。看完之后，各種愧疚、焦慮從心底升騰起來(lái)，不自覺地?fù)?dān)憂、害怕。

第一次給人當(dāng)父母，自認(rèn)為已經(jīng)將最好的東西給了孩子，再弄成一個(gè)不太好的結(jié)果，不用別人說(shuō)，自己先承受不住了。

03

第三個(gè)階段，放平心態(tài)。

這個(gè)階段就是通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，將自己已經(jīng)偏離正常軌道的心態(tài)，糾正過(guò)來(lái)。

平時(shí)跟孩子相處時(shí)，觀察孩子的一舉一動(dòng)，留意有沒有什么異常。

從源頭上杜絕問(wèn)題的存在，將問(wèn)題掐滅在萌芽階段。

我還特意請(qǐng)教過(guò)這方面的專業(yè)人士，他說(shuō)，每個(gè)家庭的理念不一樣，選擇了就相信是好的，多看積極的一面。除非你有重新選擇的打算，不然，聽多了會(huì)內(nèi)耗。

我一想，對(duì)呀，我的孩子現(xiàn)在好好的，我干嘛要去杞人憂天，為還沒發(fā)生的事情擔(dān)憂呢？那是自尋煩惱呀。

既然選擇了，就不要左右搖擺，舉棋不定，過(guò)好當(dāng)下。未來(lái)的事，誰(shuí)知道呢。

說(shuō)是這么說(shuō)，我還是看了不少跟孩子教育有關(guān)的書。對(duì)孩子上寄宿學(xué)校的擔(dān)憂，也慢慢地放下來(lái)了。

我始終相信，一個(gè)常年學(xué)習(xí)的媽媽，教出來(lái)的孩子不會(huì)差到哪兒去。一個(gè)家庭氛圍好的家庭，培養(yǎng)不出心理有問(wèn)題的孩子。

寄宿學(xué)校不是猛虎，更不是一切問(wèn)題的根源。

家庭盡家庭的責(zé)任，學(xué)校盡學(xué)校的責(zé)任，孩子怎么可能出問(wèn)題？說(shuō)出來(lái)，也沒人信呀。

坦白講，我還是非常感謝東莞寄宿學(xué)校的存在的，它讓我有了更多、更大的選擇空間。讓我的孩子，可以接受我認(rèn)為的，相對(duì)好的教育。

在落戶政策沒有完全放開的前提下，一個(gè)普通打工人把孩子帶在身邊，想讓自己的孩子接受好的教育，花錢就能解決，還有比這更簡(jiǎn)單、省事的辦法嗎？

錢能解決的問(wèn)題，就不是問(wèn)題。

04

孩子出現(xiàn)心理上的問(wèn)題，親情冷漠，六親不認(rèn)的狀況，我個(gè)人認(rèn)為最應(yīng)該反思的是家長(zhǎng)自己。從自己身上找原因，而不是把所有問(wèn)題都?xì)w結(jié)到別人身上。

別人也許存在一定的問(wèn)題，但最大的作用可能是點(diǎn)火的引線，把隱藏在暗處的問(wèn)題攤開來(lái)，暴露在陽(yáng)光下而已。

大家可以觀察一下，那些心理上出現(xiàn)問(wèn)題的孩子，他父母的夫妻關(guān)系怎么樣，父母對(duì)待孩子的態(tài)度是怎樣的，父母平時(shí)是如何跟孩子相處的。

從細(xì)節(jié)里去觀全局，你會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。

孩子比我們想象的要聰明，比我們想象的更愛父母。

都說(shuō)孩子是父母的復(fù)印件，這個(gè)復(fù)印件不止是外貌上的復(fù)印，還有更多被人忽略、不易被察覺的是，行為習(xí)慣、思維方式，以及跟人的相處模式。

這些東西，都是孩子在日常跟父母的相處中，日積月累下來(lái)，不自覺地習(xí)得的。

孩子生下來(lái)就是一張白紙，在白紙上涂什么顏色，是由父母決定的。

這里不是說(shuō)父母一定要每一件事都做到完美，而是在自己能力范圍內(nèi)，盡量做好就行了。

人無(wú)完人，太完美，沒有瑕疵的東西，更容易支離破碎，經(jīng)不起推敲。

做父母的，不是把孩子生下來(lái)就完了，養(yǎng)育孩子的路任重而道遠(yuǎn)。

我們能做的，是做一個(gè)學(xué)習(xí)型父母，在養(yǎng)育孩子這條路上，一邊前進(jìn)，一邊摸索方向。

在錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)，在成長(zhǎng)中化解難題，在套路中成就孩子。

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