作為學(xué)校教育學(xué)碩士點(diǎn)申碩牽頭單位，教師教育學(xué)院始終將踐行“塔石精神”作為根本遵循，以“塔石”般的堅(jiān)實(shí)擔(dān)當(dāng)深耕學(xué)科建設(shè)，錨定申碩核心指標(biāo)攻堅(jiān)；以“塔石”般的務(wù)實(shí)作風(fēng)推進(jìn)人才引進(jìn)，構(gòu)建“引育留用”全鏈條體系；以“塔石”般的奉獻(xiàn)精神深化地方服務(wù)，推動科研成果落地轉(zhuǎn)化，全方位沖刺申碩各項(xiàng)任務(wù)，為教育學(xué)碩士點(diǎn)建設(shè)筑牢根基、積蓄動能。

教研驅(qū)動：夯實(shí)學(xué)科建設(shè)的核心支撐

教師教育學(xué)院組建由黨委班子牽頭、以支部、教研室為單位、以黨員、骨干教師為代表的申碩攻堅(jiān)專班，細(xì)化課題立項(xiàng)、成果積累、師資建設(shè)等核心指標(biāo)，確保碩士點(diǎn)建設(shè)方向不偏、力度不減。

課程建設(shè)作為學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，2025年學(xué)院取得標(biāo)志性成果。黃培森教授擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人的《教育學(xué)》、王晶教授擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人的《紅色之旅》兩門課程，憑借優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、鮮明的學(xué)科特色與突出的育人成效獲批國家級一流課程，進(jìn)一步完善了學(xué)科課程體系，為碩士點(diǎn)建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的課程支撐，也彰顯出學(xué)院在教學(xué)質(zhì)量提升與課程創(chuàng)新領(lǐng)域的顯著成效。

同時(shí)，教師教育學(xué)院科研成果持續(xù)實(shí)現(xiàn)突破。黃培森教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深耕教育學(xué)科前沿，其主持的《以“向鄉(xiāng)性”為核心特質(zhì)的鄉(xiāng)村教師育人能力生成邏輯與提升機(jī)制研究》獲批全國教育科學(xué)規(guī)劃課題，《鄉(xiāng)村教育振興背景下鄉(xiāng)村教師育人能力提升研究》獲批四川省哲學(xué)社會科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)；魏曉俊副教授主持的《教育強(qiáng)國視域下師范專業(yè)認(rèn)證實(shí)施中教師阻抗的現(xiàn)象表征與引導(dǎo)策略研究》獲批教育部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)，彰顯了黨員教師在沖刺高級別課題中的先鋒作用。

教師教育學(xué)院積極實(shí)施“學(xué)術(shù)專著培育計(jì)劃”，常態(tài)化組織開展“理論創(chuàng)新沙龍”活動，在推動教師學(xué)術(shù)成果積累上持續(xù)發(fā)力，為碩士點(diǎn)建設(shè)夯實(shí)核心指標(biāo)支撐。在學(xué)院統(tǒng)籌下，教師學(xué)術(shù)專著與高水平科研論文相繼涌現(xiàn)，成為申碩攻堅(jiān)的“硬核底氣”。趙柵凌副教授著作《藝術(shù)教育發(fā)展談》已由四川大學(xué)出版社出版，黃培森教授著作《中國特殊教育史略》、楊士連副教授著作《基于校企雙向知識生成的職業(yè)教育產(chǎn)教融合課程構(gòu)建研究》等專著將相繼出版。黃培森教授與楊士連副教授合作論文《中國特色課程論賦能教育強(qiáng)國的價(jià)值、邏輯與路徑》刊發(fā)于國內(nèi)教育學(xué)頂級學(xué)術(shù)期刊《課程?教材?教法》，袁野與甘在燕老師團(tuán)隊(duì)的論文被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載，劉勉博士的研究成果獲省級研討會特等獎，系列高水平成果持續(xù)提升學(xué)科影響力，為申碩核心指標(biāo)再添砝碼。

筑巢引鳳：筑牢人才引進(jìn)的效能保障

教師教育學(xué)院始終將人才引進(jìn)工作置于申碩攻堅(jiān)的核心位置，并明確了“圍繞學(xué)科方向引才、聚焦科研短板補(bǔ)才、著眼長遠(yuǎn)發(fā)展育才”的引才思路，精準(zhǔn)鎖定引才目標(biāo)。

為拓寬引才渠道，教師教育學(xué)院建立了教師“人才聯(lián)絡(luò)崗”，選派8名黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的骨干教師擔(dān)任聯(lián)絡(luò)人，對接國內(nèi)外高校及科研機(jī)構(gòu)。黨委班子成員帶頭多次赴北京、上海、成都等高校引才，主動拜訪教育學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，傳遞學(xué)院申碩攻堅(jiān)的決心與誠意，全年累計(jì)開展靶向引才活動10余場次。

在留才用才方面，教師教育學(xué)院將黨建引領(lǐng)的組織優(yōu)勢、教研攻堅(jiān)的平臺優(yōu)勢、學(xué)科積淀的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才服務(wù)效能，構(gòu)建“引才—育才—留才”全鏈條保障體系，讓人才干事有平臺、成長有空間、發(fā)展有支撐。為每位高層次人才配備1名班子成員和1名學(xué)科帶頭人組成的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，從科研選題、團(tuán)隊(duì)組建到生活保障提供“全周期”服務(wù)；建立“人才服務(wù)綠色通道”，協(xié)調(diào)解決引進(jìn)人才子女入學(xué)、住房安置、科研啟動經(jīng)費(fèi)落實(shí)等實(shí)際問題20余件，讓人才安心干事創(chuàng)業(yè)。

教師教育學(xué)院還以教研室為單位定期舉辦“青年學(xué)者論壇”“學(xué)科前沿研討會”，搭建學(xué)術(shù)交流平臺，為引進(jìn)人才提供學(xué)術(shù)展示與合作的舞臺；支持高層次人才牽頭組建科研團(tuán)隊(duì)，在課題申報(bào)、資源調(diào)配等方面給予支持，鼓勵其申報(bào)和參與國家級、省部級重大項(xiàng)目研究，助力其快速成長為學(xué)科骨干。

兩個(gè)扎根：厚植服務(wù)地方的實(shí)踐根基

教師教育學(xué)院深度踐行“塔石精神”中“扎根革命老區(qū)”“扎根基層”的內(nèi)核，將服務(wù)地方作為申碩建設(shè)的重要實(shí)踐支撐，推動科研成果與區(qū)域需求深度對接，助力申碩指標(biāo)落地。

為推動科研工作與區(qū)域需求精準(zhǔn)對接，教師教育學(xué)院精心搭建“校地共建”平臺，組織科研骨干與達(dá)州市教育局、達(dá)州市第一中學(xué)、達(dá)州市通川區(qū)第一小學(xué)、達(dá)州市機(jī)關(guān)幼兒園等多家單位開展全方位結(jié)對共建。在共建的過程中，明確了“資源共享、課題共研、成果共推”的合作機(jī)制，教師教育學(xué)院定期選派黨員教師到合作單位擔(dān)任“科研顧問”，合作單位則為學(xué)院提供實(shí)踐基地與數(shù)據(jù)支持，形成了雙向賦能的良性互動格局。

在此基礎(chǔ)上，教師教育學(xué)院堅(jiān)持以智力賦能地方發(fā)展，將學(xué)院的發(fā)展與服務(wù)區(qū)域?qū)嵺`深度融合，立足地方發(fā)展需求，積極推動科研成果與區(qū)域?qū)嵺`的精準(zhǔn)對接，在服務(wù)達(dá)州區(qū)域發(fā)展中展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)。王晶教授主持的《達(dá)州低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)集群品牌競爭力影響因素、共建機(jī)理及提升對策研究》、黃培森教授主持的《達(dá)州科技創(chuàng)新聯(lián)合體高質(zhì)量建設(shè)路徑研究》、陳立副教授主持的《達(dá)州縣域科技創(chuàng)新能力評價(jià)及提升路徑研究》均獲批達(dá)州市科技局軟科學(xué)項(xiàng)目；張臘梅副教授主持的《通川區(qū)深化教育綜合改革的路徑研究》獲通川區(qū)社科聯(lián)立項(xiàng)。這些課題不僅為地方發(fā)展注入智力動能，更通過“問題導(dǎo)向—實(shí)踐研究—成果轉(zhuǎn)化”的閉環(huán)模式，充實(shí)了碩士點(diǎn)建設(shè)所需要的應(yīng)用研究成果庫，使申碩實(shí)踐指標(biāo)更具有“老區(qū)溫度”。

一塊塊“塔石”的堅(jiān)守鋪就了教育學(xué)碩士點(diǎn)建設(shè)的攻堅(jiān)之路。教師教育學(xué)院將繼續(xù)踐行“塔石精神”，讓每一項(xiàng)成果都成為支撐碩士點(diǎn)建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基石，在新的征程中續(xù)寫發(fā)展奮進(jìn)新篇章。

來源：四川文理學(xué)院官網(wǎng)

編輯：蒙飛龍 謝文杰

審核：楊柳 尹亮 許航

終審：何斌