上一年級(jí)那會(huì)，老師三天兩頭找我。不為別的，是因?yàn)閮鹤由险n不太專(zhuān)注，不是跟別人說(shuō)話，就是神游。作為一個(gè)親力親為帶了7年的媽媽?zhuān)抑朗窃趺椿厥�。所以每次我都只能苦笑�?/p>

說(shuō)實(shí)在話，要不是我知道崽崽是HSC(高敏感兒童),我肯定會(huì)很焦慮，想方設(shè)法改掉這毛病。可我知道HSC的觸角比較發(fā)達(dá)，稍微有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)影響到他，所以會(huì)有行為躁動(dòng)、多動(dòng)的跡象。

這是他的缺點(diǎn)，也是他的優(yōu)勢(shì)，我所能做的，就是為這片過(guò)于繁茂的感知力修剪枝葉，讓他更專(zhuān)注一些。不能老師說(shuō)了，我就強(qiáng)行給他掰正。

老話講得好，一枚硬幣有正反，一只手有手背手心，太陽(yáng)底下有光亮也有陰影。孩子最大的缺點(diǎn)，往往就是他的天賦所在，也是他成才的關(guān)鍵。樹(shù)長(zhǎng)歪了，我們可扶正，但挖了強(qiáng)行把它弄直再種回去，也許它就活不成了。

這個(gè)道理，歷史早有印證。

翻開(kāi)《史記》，年輕時(shí)的劉邦，妥妥的“問(wèn)題青年”，愛(ài)喝酒、好交友，整天東游西逛。

他父親常指著勤懇務(wù)農(nóng)的二哥說(shuō)：“你看看你二哥，再看看你！”

他最要命的缺點(diǎn)，就是不服管。可成就他的，偏偏就是這個(gè)“缺點(diǎn)。

如果他認(rèn)為人生來(lái)就該被安排的，那他就會(huì)是個(gè)本分的規(guī)矩人，看見(jiàn)皇帝的車(chē)駕，絕不敢生出“取而代之”的野心，也不敢在沛縣百姓想要反抗秦吏時(shí)沖上前去當(dāng)領(lǐng)頭。

他成就帝業(yè)后，非常坦率：“講智謀，張良在我之上；論理政，蕭何比我強(qiáng)；比軍事，我遠(yuǎn)遜于韓信。”而他早年那份“不服管”，反而成了他最大的優(yōu)勢(shì)，讓他不用自己去沖鋒陷陣，而是當(dāng)好總指揮，讓英雄們各顯神通，共同成就了大業(yè)。

試想，若當(dāng)年劉父成功“糾正”了兒子，把他變成了安分守己的莊稼漢，歷史上還會(huì)有大漢王朝的四百年基業(yè)嗎？

也許你會(huì)說(shuō)，劉邦只是幸存者偏差而已，不足為證。

那就說(shuō)說(shuō)離你最近的我吧。

在父母眼中，我從小到大最讓他們頭疼的缺點(diǎn)，就是“固執(zhí)”。這兩個(gè)字，貫穿了我的整個(gè)童年，讓我挨了不少打，少吃了很多頓飯。

可也是別人口中的固執(zhí)，成了我最堅(jiān)硬的鎧甲，讓我在無(wú)數(shù)次勸我“放棄”的質(zhì)疑聲中站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，最終，把別人眼里不務(wù)正業(yè)的“寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)”，變成了我安身立命的職業(yè)。

其實(shí)，做育兒博主的這7年，也是起起伏伏的，可每當(dāng)想要放棄的時(shí)候，都有一個(gè)聲音冒出來(lái)，“再堅(jiān)持一下，你可以的�！�

現(xiàn)在回過(guò)頭看才發(fā)現(xiàn)，所謂的“缺點(diǎn)”，不過(guò)是竹子在破土前必要的堅(jiān)持。

如果說(shuō)每個(gè)人都帶著屬于自己的出廠設(shè)置，那我的核心配置，就是這份不肯妥協(xié)的固執(zhí)。它曾讓我頭破血流，最終卻讓我成為了自己。

所以，是天賦還是缺點(diǎn)，關(guān)鍵還是看你怎么去看待。

小孩不聽(tīng)話，我們做家長(zhǎng)的，別總叉著腰準(zhǔn)備訓(xùn)人，換一個(gè)角度，你會(huì)看到他光亮的那一面。

好動(dòng)，容易累，家里來(lái)人了他很興奮，或許他是HSC，他思想有深度，內(nèi)心世界很豐盈。你多肯定他，他就能綻放光芒。

喜歡插話，愛(ài)挑刺，在課堂紀(jì)律上是缺點(diǎn)，但在辯論會(huì)上，他能快速找到邏輯漏洞，提出全新角度，這時(shí)它就是孩子的天賦資源。

天不怕地不怕，總是搞得自己渾身是傷，叫你擔(dān)心，不是你教導(dǎo)無(wú)方，是他天性如此，你給他安排一些安全的冒險(xiǎn)活動(dòng)，比如露營(yíng)、野炊、蹦極、越野賽來(lái)滿足他的冒險(xiǎn)欲，就能激發(fā)他的潛能。

為人父母，不能只能陰那一面，要轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看看陽(yáng)的那一面。

下次你因?yàn)橥迌旱哪硞�(gè)“頑劣‘特性而氣得咬牙切齒時(shí)，不妨試著觀察孩子一段時(shí)間，記錄什么情況下這一特質(zhì)，在哪種特定的情境下，它會(huì)變成優(yōu)勢(shì)。

其實(shí)你一直擁有一個(gè)聰明又獨(dú)一無(wú)二的孩子，只是你需要一些方法幫助他、支持他。

以上，共勉。