2025年10月17日下午，由廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會(huì)與廣州市荔灣區(qū)教育發(fā)展研究院聯(lián)合主辦的廣東省第二批“粵派名師”譚昀數(shù)學(xué)工作坊、蘇國(guó)東數(shù)學(xué)工作坊、孫茜美術(shù)工作坊揭牌儀式，在廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)荔灣學(xué)校花地灣校區(qū)順利舉行。本次活動(dòng)以“傳粵派薪火，聚荔灣匠心，創(chuàng)教育新篇”為主題，匯聚高校專家、教研員與一線教師，共同構(gòu)建學(xué)術(shù)共同體，探索教師發(fā)展新路徑。

揭牌啟新程：高起點(diǎn)構(gòu)建學(xué)術(shù)發(fā)展共同體

儀式在廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副秘書長(zhǎng)王老師的致辭中拉開帷幕。他強(qiáng)調(diào)，“粵派名師”工作坊是推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)與教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要平臺(tái)。隨后舉行的揭牌與學(xué)術(shù)顧問聘任環(huán)節(jié)，標(biāo)志著工作坊正式啟動(dòng)。荔灣區(qū)教育局高度重視本次工作坊建設(shè)，將其視為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，通過 “高校引領(lǐng)+教研支撐+學(xué)校實(shí)踐”的協(xié)同機(jī)制，著力破解理論懸浮現(xiàn)象，推動(dòng)教育理論與課堂實(shí)踐深度融合。

圖1廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副秘書長(zhǎng)王老師致辭

圖2廣東省第二批“粵派名師”譚昀數(shù)學(xué)工作坊揭牌及聘請(qǐng)學(xué)術(shù)顧問

圖3廣東省第二批“粵派名師”蘇國(guó)東數(shù)學(xué)工作坊揭牌及聘請(qǐng)學(xué)術(shù)顧問

圖4廣東省第二批“粵派名師”孫茜美術(shù)工作坊揭牌及聘請(qǐng)學(xué)術(shù)顧問

理念引發(fā)展：荔灣打造“四位一體”驅(qū)動(dòng)模型

在主題發(fā)言環(huán)節(jié)，首批工作坊主持人、荔灣區(qū)教育發(fā)展研究院葉翠玲副院長(zhǎng)以“領(lǐng)航探新，共筑宏響”為主題，系統(tǒng)闡述了工作坊發(fā)展的“四位一體”的驅(qū)動(dòng)模型：“引領(lǐng)為核”，構(gòu)建高校專家、教研員與名師三層聯(lián)動(dòng)培育體系，凝聚發(fā)展合力；“前沿為徑”，聚焦課程改革與教育數(shù)字化等趨勢(shì)，拓寬專業(yè)視野；“成長(zhǎng)為基”，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)與成果導(dǎo)向激發(fā)教師內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力；“輻射為果”，形成“一坊帶多校、一師引多師”的擴(kuò)散效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)成果的廣域傳播。該模型為工作坊（室）發(fā)展提供了清晰的實(shí)踐路徑，彰顯了荔灣教育在“粵派”體系中的探索與創(chuàng)新。

圖5 首批工作坊主持人、荔灣區(qū)教育發(fā)展研究院葉翠玲副院長(zhǎng)作主題發(fā)言

薪火相傳續(xù)：兩批成員共繪專業(yè)成長(zhǎng)藍(lán)圖

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，首批工作坊優(yōu)秀成員譚少燕老師深情分享了自己在工作坊里的成長(zhǎng)歷程與收獲感悟。

圖6 廣東省首批“粵派名師”工作坊優(yōu)秀成員譚少燕老師工作分享

第二批工作坊主持人譚昀、蘇國(guó)東、孫茜老師鄭重接過聘書并發(fā)表感言，紛紛表示將在前期實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化探索、深耕不輟。

圖7 廣東省第二批“粵派名師”譚昀老師闡述工作坊理念

圖8 廣東省第二批“粵派名師”譚昀數(shù)學(xué)工作坊成員受聘

圖9 廣東省第二批“粵派名師”蘇國(guó)東老師闡述工作坊理念

圖10 廣東省第二批“粵派名師”蘇國(guó)東數(shù)學(xué)工作坊成員受聘

圖11 廣東省第二批“粵派名師”孫茜東老師闡述工作坊理念

圖12 廣東省第二批“粵派名師”孫茜美術(shù)工作坊成員受聘

學(xué)術(shù)顧問、廣東第二師范學(xué)院李樣明教授強(qiáng)調(diào)，工作坊是“高校引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革”的鮮活實(shí)踐樣本，切實(shí)推動(dòng)了教育生態(tài)的良性循環(huán)。

圖13 學(xué)術(shù)顧問、廣東第二師范學(xué)院李樣明教授發(fā)言

廣州大學(xué)數(shù)學(xué)系主任張蜀青教授對(duì)成員們提出期望：未來(lái)三年內(nèi)要以成長(zhǎng)為目標(biāo)，深耕課堂探索，將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為滋養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)分，真正彰顯工作坊的價(jià)值。

圖14 學(xué)術(shù)顧問、廣州大學(xué)數(shù)學(xué)系主任張蜀青教授發(fā)言

廣東省教育研究院數(shù)學(xué)教研員鮑銀霞老師、廣州市教育研究院美術(shù)教研員陳芳老師均表示，工作坊在助力教師專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，始終聚焦學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與育人質(zhì)量提升。

圖15 學(xué)術(shù)顧問、廣東省教育研究院數(shù)學(xué)教研員鮑銀霞老師發(fā)言

圖16 學(xué)術(shù)顧問、廣州市教育研究院美術(shù)教研員陳芳老師發(fā)言

聚力向未來(lái)：以荔灣為基點(diǎn)輻射南粵教育

儀式的最后，全體參會(huì)人員移步三樓空中花園合影，定格下這一凝聚希望的時(shí)刻。本次揭牌不僅標(biāo)志著新一輪“粵派名師”培養(yǎng)工作的正式啟動(dòng)，更展現(xiàn)出以點(diǎn)帶面、輻射全省的發(fā)展格局。

圖17 活動(dòng)大合照

未來(lái)，工作坊將繼續(xù)依托“粵派名師”平臺(tái)，深化“四位一體”發(fā)展模型，凝聚荔灣匠心，傳承粵派薪火，為廣東省基礎(chǔ)教育改革與教師隊(duì)伍發(fā)展注入持續(xù)動(dòng)力。

撰稿：葉翠玲、譚昀、蘇國(guó)東

供圖：孫茜、鄭晨通、林燦鍵