近日，2025年“中學生英才計劃”（四川?。┤脒x名單正式公布，成都市鐵路中學校（以下簡稱：成都鐵中）辜愛玲、方培宇、朱麗穎三位同學憑借卓越的學科潛質(zhì)與創(chuàng)新素養(yǎng)成功入選，這一佳績不僅是學子個人的榮耀，更是學校“立人”課程在科創(chuàng)人才培養(yǎng)領(lǐng)域的又一精彩答卷。

科創(chuàng)新苗：鐵中學子的成長底色

高2024級8班辜愛玲、高2025級9班方培宇、高2025級10班朱麗穎三位同學的“英才”之路，始終與學?！傲⑷恕闭n程的滋養(yǎng)緊密相連。在日常學習中，他們主動扎根“立人”課程體系下的科創(chuàng)土壤——他們始終將課堂知識與實踐創(chuàng)新深度融合，逐步練就了過硬的科研思維與綜合素養(yǎng)，最終在“英才計劃”選拔中嶄露頭角，展現(xiàn)了成都鐵中學子的科創(chuàng)實力。

方培宇（左）朱麗穎（中）辜愛玲（右）

立人課程：科創(chuàng)人才的“成長沃土”

成都鐵中始終以“立德樹人”為核心，以“立心、立身、立學、立能”為導向構(gòu)建“立人”課程體系，打造多元化、實踐性、專業(yè)化的科創(chuàng)育人模式，為學子搭建起從興趣啟蒙到拔尖成長的完整通道，這為本次三位學子的入選筑牢了學科根基。

成都鐵中秉持“守正出新，重道立人”的辦學理念，深耕創(chuàng)新拔尖人才早期培養(yǎng)，以“小-初-高-大”貫通式培養(yǎng)為核心，構(gòu)建“目標引領(lǐng)-課程落地-資源支撐”全鏈條育人模式，獲評2024成都教育年度十大創(chuàng)新實踐案例，成為區(qū)域教育創(chuàng)新標桿。

學校以工程類課程群為核心抓手，打造校本與大學貫通的立體體系：涵蓋食品工程實踐、機器人創(chuàng)新設(shè)計等實驗課程，及人工智能、航空航天先行等前沿內(nèi)容，以鐵路工程文化串聯(lián)“三大序列”，創(chuàng)新“三生三實”跨界課程，打破學科壁壘。同時，通過“工程大講堂”每月引入浙大、電子科大專家講座，學校還聘請了電子科技大學博士研究員“工程課堂校外輔導員”，隨時為學生答疑解惑；并與西南交大開展“3+4”貫通培養(yǎng)，讓高校資源下沉高中。

校本選修課

工程大講堂

此外，學校以“送培進修+成長共同體”建設(shè)復合型師資，以工業(yè)文化校園、校企聯(lián)動筑創(chuàng)新生態(tài)，實現(xiàn)“技術(shù)能力與人文情懷并重”，為學子成長賦能。

薪火相傳：立人育英的長效答卷

此次3位學子入選2025年“英才計劃”，并非偶然，而是成都鐵中依托課程優(yōu)勢，將“立人”課程與“英才計劃”深度融合的長效成果。學校將“英才計劃”與工程類課程深度綁定，建設(shè)“卓越工程人才”課程序列，2021年獲“英才計劃優(yōu)秀組織實施單位”，2024年多名學子入選國家及省級計劃，孫路恒躋身化學學科全國交流（全省僅3人）；過往更培育出復旦大學易嘉迅、哈工大廖煬等頂尖高校學子。

期待辜愛玲、方培宇、朱麗穎三位同學在“英才計劃”的培養(yǎng)中，繼續(xù)以“立人”課程賦予的勇氣與能力探索科學奧秘、綻放更多光彩。

未來，成都鐵中也將繼續(xù)秉承“立人”初心，深化“立人”課程創(chuàng)新，為更多學子的科創(chuàng)夢想賦能，助力他們成長為擔當民族復興大任的時代英才！（陳海燕 通訊員 曾娜止足）