曾經(jīng)廣受詬病的大學(xué)“水課”，正在遭受有力的打擊！

一組案例為證：北京信息科技大學(xué)本科專業(yè)最多降低30學(xué)分，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)“0注水”、門(mén)門(mén)是“金課”；復(fù)旦大學(xué)啟動(dòng)教育教學(xué)改革3.0版，減少15-20個(gè)本科必修學(xué)分，裁減重復(fù)內(nèi)容，達(dá)到擠壓“水課”的目標(biāo)；海南醫(yī)科大學(xué)大刀闊斧縮減“水課”，四年制專業(yè)從3138總學(xué)時(shí)縮至2573學(xué)時(shí)，平均課時(shí)縮減近五分之一……

當(dāng)高校齊刷刷地對(duì)“水課”說(shuō)“不”，大學(xué)生們便可不再為“搶后排座位”而苦惱。

“水課”的痛，久矣！

2025年暑假前后，社交媒體上掀起一股模仿高校教師講“水課”的熱潮，博主們的生動(dòng)模仿一瞬間戳中無(wú)數(shù)大學(xué)生的痛點(diǎn)。

那么，什么是“水課”？教育部副部長(zhǎng)吳巖表示，“水課就是不用心的課、技術(shù)含量低的課、過(guò)時(shí)的課、沒(méi)有知識(shí)能力素質(zhì)培養(yǎng)的課?！?/p>

典型的“水課”有三種。有的“水課”屬于理論與實(shí)踐脫節(jié)型。教師上課只需摸出10多年未曾修改過(guò)的“陳釀PPT”，然后逐字逐句地念，一堂課就這樣“水”過(guò)去了。下堂課接著上堂課繼續(xù)念，一學(xué)期就“水”過(guò)去了。

圖源：央視網(wǎng)

有的“水課”，美其名曰“藝術(shù)鑒賞”，實(shí)則放電影拖時(shí)間。今年4月，衡陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院一名教師在上課期間播放中央電視臺(tái)紀(jì)錄片《科舉》時(shí)長(zhǎng)約45分鐘，全程僅進(jìn)行學(xué)生考勤核查，未進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解、互動(dòng)引導(dǎo)等有效教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校通報(bào)此次事件為四級(jí)教學(xué)事故。

圖源：衡陽(yáng)師范學(xué)院教務(wù)處

還有一種新型“水課”，打著“翻轉(zhuǎn)課堂”的旗號(hào)，上來(lái)就讓學(xué)生做小組匯報(bào)，從開(kāi)學(xué)pre到期末。教師在課堂上全程“隱身”，既不教授知識(shí)也不給出建議，只剩一群啥也沒(méi)學(xué)過(guò)的學(xué)生進(jìn)行“菜雞互學(xué)”。

一直以來(lái)，高校思政課、職業(yè)生涯規(guī)劃課等因內(nèi)容干貨少、對(duì)專業(yè)或能力提升沒(méi)有幫助，成為“水課”的重災(zāi)區(qū)。講臺(tái)上的老師永遠(yuǎn)得不到學(xué)生的一次抬頭，考勤點(diǎn)名成為師生唯一的互動(dòng)。上課，成為一場(chǎng)心照不宣的教學(xué)敷衍。

雖然大學(xué)存在“水課”離不開(kāi)一些教師的“劃水”，但也不能全由老師“背鍋”。

這是因?yàn)?，高校長(zhǎng)期形成的“重科研、輕教學(xué)”觀念，使得不少教師面對(duì)繁重的科研壓力而分身乏術(shù)、無(wú)心教學(xué)。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，只要對(duì)教師的考核標(biāo)準(zhǔn)仍是“講好沒(méi)獎(jiǎng)勵(lì)、講差沒(méi)懲罰”，“水課”的土壤就依然存在。

甚至，學(xué)生自身也在“推波助瀾”。不少大學(xué)生一邊吐槽課程“水”，一邊又在悄悄選擇事少分高的“水課”?？此泼艿倪x擇背后，實(shí)際上指向一種惡性循環(huán)現(xiàn)象——學(xué)生為求學(xué)分應(yīng)付了事、課堂參與消極，這使得教師也逐漸失去教學(xué)熱情，備課敷衍、授課“劃水”。久而久之，這門(mén)課便在學(xué)生群體的口耳相傳中被貼上了“水課”的標(biāo)簽，進(jìn)而吸引更多后續(xù)學(xué)生主動(dòng)選擇“水課”。

淘汰“水課”，招數(shù)多多

2018-2019年，教育部吹響了“消滅水課”的號(hào)角，相繼發(fā)布《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》、《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》等文件，明確提出淘汰“水課”、打造“金課”；要立起消滅“水課”的硬規(guī)矩，破除課程千校一面，拒絕“水課”進(jìn)課堂。

近年來(lái)，一些高校率先做出榜樣，淘汰了一大批不合格課程。鑒于課程往往與學(xué)分、學(xué)時(shí)捆綁在一起，因此高校剔除“水課”主要在這兩者之中發(fā)力。

在這個(gè)學(xué)分減少的時(shí)代，“水課”無(wú)處遁形。

今年9月初，北京信息科技大學(xué)校長(zhǎng)郭福在2025級(jí)新生典禮上發(fā)表演講時(shí)表示，減少學(xué)分不只是一個(gè)數(shù)字的變化，而是教育理念的一次轉(zhuǎn)型。北京信息科技大學(xué)敢為人先，率先啟動(dòng)學(xué)分精簡(jiǎn)改革——從2025級(jí)開(kāi)始修訂新版培養(yǎng)方案，部分本科專業(yè)比起之前最多減少了30學(xué)分。此次學(xué)分驟減，意味著學(xué)生無(wú)需學(xué)習(xí)沒(méi)必要的“水課”，課堂上做到“門(mén)門(mén)金課”，摒棄無(wú)效“淘金”；教學(xué)實(shí)現(xiàn)“0注水”、“高提純”，讓大學(xué)所學(xué)真正變?yōu)橄蛭磥?lái)喂料的“細(xì)糠”。

圖源：北京信息科技大學(xué)

前不久，復(fù)旦大學(xué)教育教學(xué)改革3.0版正式發(fā)布，其中一項(xiàng)關(guān)鍵舉措便是“二壓”——壓學(xué)分、壓水課。改革后，本科項(xiàng)目必修學(xué)分一般為140個(gè)左右（減少15-20個(gè)）、本碩融通培養(yǎng)項(xiàng)目學(xué)分一般為150個(gè)（減少35-40個(gè)）、本博融通培養(yǎng)項(xiàng)目學(xué)分一般為160個(gè)（減少55-60個(gè)），通過(guò)裁減重復(fù)內(nèi)容，建設(shè)大學(xué)分、高難度基礎(chǔ)課和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)的“三實(shí)”能力課，從而達(dá)到擠壓“水課”、提升質(zhì)量的目標(biāo)。

除了減少學(xué)分，壓縮學(xué)時(shí)亦是“水課”泛濫的克星。

這兩年，海南醫(yī)科大學(xué)以“破天荒”的精神氣魄，修訂或制定了77項(xiàng)制度，掀起了一場(chǎng)史無(wú)前例的守正創(chuàng)新改革?？s減“水課”，是改革的重要一環(huán)。在首位院士校長(zhǎng)陳國(guó)強(qiáng)的指導(dǎo)下，海醫(yī)針對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)出質(zhì)量不高、教師超課時(shí)嚴(yán)重的問(wèn)題，大刀闊斧縮減“水課”，壓縮學(xué)時(shí)——五年制專業(yè)從3888總學(xué)時(shí)縮至3342學(xué)時(shí)，四年制專業(yè)從3138總學(xué)時(shí)縮至2573學(xué)時(shí)，平均縮減分別達(dá)14%、18%。與此同時(shí)，海醫(yī)合理增加真正有需求的好課，進(jìn)一步優(yōu)化課時(shí)分配和課程結(jié)構(gòu)，真正做到本科教學(xué)“既有課程學(xué)時(shí)的量化目標(biāo)，又不唯指標(biāo)論而一刀切。”

圖源：海南省人民政府

打造“金課”，各顯神通

課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2019年，教育部正式啟動(dòng)一流本科課程“雙萬(wàn)計(jì)劃”，力爭(zhēng)孵化萬(wàn)門(mén)左右國(guó)家級(jí)一流本科課程（即五大“金課”）。經(jīng)過(guò)多年培育建設(shè)，現(xiàn)已認(rèn)定5116門(mén)課程為首批國(guó)家級(jí)一流本科課程、5750門(mén)課程為第二批國(guó)家級(jí)一流本科課程，并于今年8月21日公示了第三批國(guó)家級(jí)一流本科課程認(rèn)定結(jié)果（擬認(rèn)定5999門(mén)課程），進(jìn)一步提升課程的高階性，突出課程的創(chuàng)新性，增加課程的挑戰(zhàn)度。

軟科統(tǒng)計(jì)了高校近三批國(guó)家級(jí)一流本科課程的獲批數(shù)量，排在前十的分別是清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、四川大學(xué)、西安交通大學(xué)、武漢大學(xué)、山東大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)，彰顯了這些“雙一流”高校在推動(dòng)課程提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)方面的突出成績(jī)。

此外，一些非“雙一流”高校在一流課程建設(shè)中脫穎而出。福建農(nóng)林大學(xué)、福建師范大學(xué)均累計(jì)獲批71門(mén)國(guó)家級(jí)一流本科課程，數(shù)量位居前列。南方醫(yī)科大學(xué)累計(jì)獲批61門(mén)國(guó)家級(jí)一流本科課程、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)累計(jì)獲批53門(mén)國(guó)家級(jí)一流本科課程，同樣表現(xiàn)不俗。

正如習(xí)近平總書(shū)記在福建農(nóng)林大學(xué)成立25周年時(shí)回信提到：“希望你們繼續(xù)深耕‘三農(nóng)’，發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，不斷提高辦學(xué)治校水平”，近年來(lái)，福建農(nóng)林大學(xué)全面筑牢本科教育教學(xué)中心地位，采用“自建打造精品，引進(jìn)補(bǔ)充不足”“應(yīng)用打破壁壘，共享塑造品牌”策略，帶動(dòng)全校課程建設(shè)水平整體躍升。2025年，福建農(nóng)林大學(xué)22門(mén)課程成功入選第三批國(guó)家級(jí)一流本科課程，五大課程類型全覆蓋，入選課程總數(shù)位居省屬高校第1位、全國(guó)農(nóng)林高校第2位！其中，季彪俊老師的《神奇的種子世界》在中國(guó)大學(xué)MOOC廣受好評(píng)，嚴(yán)志明老師開(kāi)設(shè)的《福建紅曲酒規(guī)?；勗焯摂M仿真實(shí)驗(yàn)》為學(xué)生打造沉浸式的仿真課堂……這些“金課”具有鮮明的特色和優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)卓越農(nóng)林人才發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，并為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)“雙一流”高校奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

2025年，不少學(xué)院或高校首次獲批國(guó)家級(jí)一流本科課程，在打造國(guó)家級(jí)“金課”方面取得歷史性突破！

日前，廣西大學(xué)動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院傳來(lái)喜訊，陸陽(yáng)清教授、方芳副教授負(fù)責(zé)的2門(mén)課程成功入選第三批國(guó)家級(jí)一流本科課程，標(biāo)志著動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)一流本科課程“零的突破”，在提升教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)教育創(chuàng)新方面成效顯著。同樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階的，還有太原理工大學(xué)體育與健康工程學(xué)院。學(xué)院開(kāi)設(shè)的《運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)》和《傳統(tǒng)體育養(yǎng)生方法》2門(mén)課程獲批國(guó)家級(jí)一流本科課程，為助力體育教育國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦！

為大學(xué)課堂“去水提純”，是為一場(chǎng)深刻的系統(tǒng)性改革。唯有構(gòu)建起一個(gè)能激發(fā)教師教學(xué)熱情、保障學(xué)生學(xué)習(xí)成效的健康課程生態(tài)，大學(xué)課堂的靈魂才能真正回歸！

你在大學(xué)期間上過(guò)“水課”嗎？又是如何度過(guò)的？歡迎在留言區(qū)分享。