近年來(lái)，隨著全面從嚴(yán)治黨向縱深推進(jìn)，黨建工作要求越來(lái)越高，標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越嚴(yán)，然而基層黨建力量薄弱的問(wèn)題卻日益凸顯。如果沒(méi)有高素質(zhì)的黨建后備人才，上級(jí)下發(fā)再多的文件落到基層也是無(wú)人執(zhí)行，或執(zhí)行效果不夠好。受限于定崗定編的限制，許多基層黨組織的黨建力量捉襟見(jiàn)肘，黨建工作水平在低位徘徊不前。

一、為什么要高度重視

黨建后備人才培養(yǎng)？

黨建工作的質(zhì)量，直接關(guān)系到黨的執(zhí)政根基和事業(yè)發(fā)展的全局。而黨建工作的質(zhì)量，又取決于黨建人才的質(zhì)量。

當(dāng)前，基層黨建面臨著一個(gè)現(xiàn)實(shí)困境：一方面，黨建工作任務(wù)越來(lái)越重、標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高；另一方面，基層黨建工作人員數(shù)量不足、專業(yè)能力不夠，導(dǎo)致一些基層黨組織出現(xiàn)“邊建邊散、邊建邊弱”的現(xiàn)象，黨建活動(dòng)流于形式，工作效果大打折扣。

因此，加強(qiáng)黨建后備人才培養(yǎng)，已不是“要不要”的選擇題，而是“必須做好”的必答題。這既是對(duì)黨的事業(yè)負(fù)責(zé)，也是對(duì)基層黨建工作長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略考量。

二、傳統(tǒng)培養(yǎng)模式

為何效果有限？

目前，不少單位和地區(qū)已經(jīng)意識(shí)到黨建后備人才培養(yǎng)的重要性，但采用的培養(yǎng)方式依然是傳統(tǒng)的“大水漫灌”式培訓(xùn)，搞幾期培訓(xùn)班，請(qǐng)幾位老師上課，培訓(xùn)結(jié)束就萬(wàn)事大吉。這種方式存在明顯弊端：

1.缺乏分類分層：不同基礎(chǔ)不同崗位的人員“一鍋燴”；

2.學(xué)用脫節(jié)嚴(yán)重：賦能內(nèi)容與工作實(shí)際脫節(jié)，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用；

3.培養(yǎng)方式單一：傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

4.缺乏系統(tǒng)規(guī)劃：培訓(xùn)零散不成體系；

5.忽視效果評(píng)估：培訓(xùn)后能力提升不明顯。

以上形式不僅浪費(fèi)資源，更嚴(yán)重的是讓參與者和組織者都對(duì)黨建人才培養(yǎng)失去信心。

三、紅帆動(dòng)力：

“精準(zhǔn)賦能”破解培養(yǎng)難題

針對(duì)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的不足，紅帆動(dòng)力經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐探索，提出黨建后備人才“精準(zhǔn)賦能”，從五大維度實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)工作的精準(zhǔn)化、系統(tǒng)化和實(shí)效化。

1.精準(zhǔn)定位能力模型

通過(guò)深入的調(diào)研訪談，紅帆動(dòng)力與客戶共同精準(zhǔn)繪制黨建后備人才的能力模型。這一模型不僅包括理論基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)知識(shí)等“硬能力”，還涵蓋政治素養(yǎng)、組織協(xié)調(diào)、群眾工作等“軟實(shí)力”。

2.精準(zhǔn)診斷能力缺口

根據(jù)能力模型，紅帆動(dòng)力通過(guò)測(cè)評(píng)、訪談等多種方式，分析當(dāng)前黨建后備人才的能力缺口。

此過(guò)程類似于“體檢”，幫助組織和個(gè)人清晰了解：哪些能力已經(jīng)具備，哪些存在不足，哪些是急需補(bǔ)齊的短板?；谠\斷結(jié)果，可以制定針對(duì)性地培養(yǎng)計(jì)劃，避免“一刀切”的培訓(xùn)方式。

3.精準(zhǔn)創(chuàng)新培育方式

紅帆動(dòng)力打破傳統(tǒng)單一的授課模式，引入多種創(chuàng)新教學(xué)方法：

（1）沙盤(pán)推演：模擬黨建工作真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中提升能力；

（2）情景模擬：設(shè)置典型工作情境，訓(xùn)練學(xué)員的應(yīng)變能力和處理技巧；

（3）共創(chuàng)討論：促進(jìn)思想碰撞，激發(fā)創(chuàng)新思維；

（4）通關(guān)演練：設(shè)置能力關(guān)卡，確保每位學(xué)員真正掌握所需技能；

這些互動(dòng)式、體驗(yàn)式的教學(xué)方法，大幅提升了學(xué)習(xí)的參與度和實(shí)效性。

4.精準(zhǔn)確定賦能內(nèi)容

紅帆動(dòng)力根據(jù)黨建工作實(shí)際需要，構(gòu)建了系統(tǒng)化的賦能內(nèi)容體系：

（1）黨內(nèi)思想理論：夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提升政治素養(yǎng)；

（2）黨內(nèi)法規(guī)體系：熟悉黨規(guī)黨紀(jì)，增強(qiáng)規(guī)矩意識(shí)；

（3）黨務(wù)工作實(shí)操：掌握黨務(wù)具體工作方法和流程；

（4）黨業(yè)融合體系構(gòu)建：學(xué)習(xí)黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合的方法論；

（5）黨建品牌創(chuàng)建：培育創(chuàng)新意識(shí)，打造特色黨建品牌；

（6）黨建課程講解：提升表達(dá)能力和授課水平。

5.精準(zhǔn)劃定賦能節(jié)奏

人才培養(yǎng)不是一蹴而就的過(guò)程，需要科學(xué)規(guī)劃、有節(jié)奏推進(jìn)。紅帆動(dòng)力根據(jù)組織需求和學(xué)員特點(diǎn)，制定個(gè)性化的賦能規(guī)劃：

初期側(cè)重于基礎(chǔ)能力夯實(shí)，中期強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用，后期注重創(chuàng)新提升。整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，確保學(xué)員在每個(gè)階段都能獲得明顯的成長(zhǎng)。

黨建后備人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要擺脫“為培訓(xùn)而培訓(xùn)”的思維定式，真正從黨建工作的實(shí)際需求出發(fā)，從人才成長(zhǎng)的基本規(guī)律出發(fā)。

紅帆動(dòng)力“精準(zhǔn)賦能模式”已經(jīng)在多家企事業(yè)單位得到成功實(shí)踐，幫助客戶建立了一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)實(shí)的黨建后備人才隊(duì)伍。這些人才正在各自崗位上發(fā)揮著重要作用，推動(dòng)黨建工作質(zhì)量不斷提升。

紅帆動(dòng)力以“激發(fā)精神力量”為使命，圍繞“黨建+文化”，為全國(guó)各類組織提供黨建+組織文化咨詢服務(wù)，主要服務(wù)內(nèi)容為黨建品牌建設(shè)、黨建展廳策劃設(shè)計(jì)、黨建統(tǒng)領(lǐng)下的組織文化建設(shè)、黨業(yè)融合經(jīng)驗(yàn)