我是若蘭媽咪，女兒若蘭現(xiàn)在7歲多，正上小學(xué)二年級(jí)。孩子從出生至今，一直主要是由我在帶。作為一名85后學(xué)習(xí)成長型寶媽，科學(xué)育兒實(shí)踐者，我一直主張“科學(xué)育兒”。只不過，我的“科學(xué)育兒”，并不是“照書養(yǎng)”，也不是對(duì)所有打著“科學(xué)育兒”旗號(hào)的理論都“照單全收”。

在孩子出生之前，我就開始學(xué)習(xí)了解孩子的發(fā)育成長規(guī)律，對(duì)于接觸或者了解到的育兒知識(shí)仔細(xì)甄別，認(rèn)真揣摩，并且在實(shí)踐過程中反復(fù)論證，及時(shí)調(diào)整。孩子現(xiàn)在7歲多了，身心健康，伶俐懂事，也說明我的養(yǎng)育方式是正確而且可行的。

孩子看中某物，不買就鬧，怎么辦？

在養(yǎng)育孩子的過程中，大部分家長應(yīng)該都遇到過這樣的場(chǎng)景：你帶著孩子逛街或者逛商場(chǎng)，甚至只是路過某個(gè)賣東西的地方，孩子偶然看見了某樣?xùn)|西，有可能是一件玩具，也有可能是某種食物，就要求家長必須立刻給買，不答應(yīng)就哭鬧不止。

但是，你了解到這個(gè)東西價(jià)格稍微有點(diǎn)貴，超出了你的預(yù)期，或者家里已經(jīng)有類似的了，并不是那么迫切的需要它。這時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？會(huì)不會(huì)跟孩子說“這個(gè)太貴了，我們不買”？

實(shí)話實(shí)說，我會(huì)！我家是普通的雙職工家庭，經(jīng)濟(jì)方面不寬裕，但也不至于太拮據(jù)。家里也就若蘭這一個(gè)孩子，自然也不會(huì)太“虧待”她，該滿足的也都會(huì)盡量滿足。只是，我認(rèn)為孩子到了一定的年齡段之后，家長就應(yīng)該大大方方的和孩子“談錢”，給孩子建立正確的金錢觀了。

我始終認(rèn)為，和孩子“談錢”，并不意味著自己很“市儈”，并不是一件需要藏著掖著，甚至覺得羞恥的事情。相反，我認(rèn)為和孩子大方談錢，好處多多。比如：讓孩子知道錢來之不易，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不會(huì)大手大腳亂花錢；讓孩子學(xué)會(huì)延遲滿足，不是要什么立刻就要，要留出時(shí)間考慮清楚，是否必須要買，有沒有其他的替代方案；讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)比同類型產(chǎn)品，選擇性價(jià)比高的那一個(gè)。

寶媽用一塊蛋糕，開啟“沉浸式財(cái)商啟蒙”！

一提到“教育”，很多人又會(huì)覺得這是一個(gè)多么高大上的話題。事實(shí)上，真正的教育，從來不在書本里，不在課堂上，而在生活中。比如這里提到的“給孩子建立正確的金錢觀”，說得再高深一點(diǎn)，叫“財(cái)商啟蒙”。其實(shí)，最適合給孩子進(jìn)行財(cái)商啟蒙的場(chǎng)景，應(yīng)該在廚房、超市、商場(chǎng)、收銀臺(tái)前，讓孩子看見錢如何流動(dòng)，價(jià)值如何交換。用真實(shí)生活場(chǎng)景，進(jìn)行“沉浸式財(cái)商教育”，比如，我家若蘭的這堂“一塊蛋糕的財(cái)商課”。

我家若蘭一直很喜歡吃小蛋糕之類的甜品。小孩子吃的東西，質(zhì)量安全一定要有保障。因此，我專門給辦了一家知名品牌蛋糕店的會(huì)員卡，隔一段時(shí)間，就會(huì)帶她去挑選她喜歡的小蛋糕或者其他甜品。有一次（那時(shí)候若蘭剛6歲），我去接若蘭放學(xué)的時(shí)候，她又說她想吃小蛋糕了。我也覺得孩子有一陣子沒吃了，就帶她去那家店買蛋糕。

我們開始是在展柜那邊挑選（小蛋糕不需要預(yù)定，店里有做好的，但店里承諾都是當(dāng)天現(xiàn)做的。不超過6小時(shí)），本來都已經(jīng)差不多挑好了，店員突然指著其中的一款，說那是他們店里推出的新品，這兩天做活動(dòng)引流，買一送一。

那一款蛋糕和我們本來選的那一款差不多，原本的價(jià)格也相差不大，但因?yàn)樽龌顒?dòng)，買一送一，就相當(dāng)于價(jià)格少了一半。我就跟孩子說：“要不我們就試試這款，嘗一嘗他們的新產(chǎn)品味道如何？”孩子本來也是喜歡嘗試不同味道的，又聽店員夸他們的新品是如何如何的好，也就動(dòng)心了，同意換成這一款。

我們這邊剛商量好，正準(zhǔn)備過去給在柜臺(tái)里打包打單的店員說我們要買哪一款的，結(jié)果那一款蛋糕就被拿走打包了。原來，在外面之前，已經(jīng)有顧客也選中了那一款，還比我們快一步已經(jīng)打過單了。而且那個(gè)顧客買走的還是那款蛋糕的最后一份。

跟我們推薦的那名店員看到那一款蛋糕已經(jīng)賣完了，就跟我們說：“不好意思，我們的蛋糕都是當(dāng)天現(xiàn)做現(xiàn)賣的，現(xiàn)在已經(jīng)是下午了，今天這一款已經(jīng)沒有了，明天才會(huì)做新的。要不，你們?cè)倏纯雌渌陌??！?/p>

我便回頭跟孩子說：“要不我們還是買剛才我們挑的那一款吧?！焙⒆訁s說：“可是我還是想試試這個(gè)新口味?！?/p>

我于是給了孩子2個(gè)選擇：這一款現(xiàn)在沒有了，要明天才會(huì)做新的。你要想嘗試這個(gè)味道，就要等到明天或者下次再買。你要是堅(jiān)持買這一款的話，只能等明天過來買。剛才選的那一款也不能買了，今天就沒有蛋糕吃了。你要是選擇買剛才我們選的那一款，媽媽現(xiàn)在就給你買。但是，這一款就只能等到下次再品嘗了，媽媽不會(huì)明天再來給你買。

孩子想了一下，問道：“那下一次是多久之后？下一次這個(gè)蛋糕還有嗎？還會(huì)買一送一嗎？”

“下一次，至少是一個(gè)星期之后，也有可能是更久。至于那時(shí)候這個(gè)蛋糕還有沒有，還會(huì)不會(huì)買一送一，就需要問店員小姐姐了?！?/p>

店員小姐姐趕緊說道：“這款蛋糕是我們推出的新品，顧客反饋也很不錯(cuò)，所以一段時(shí)間內(nèi)肯定都是有的。但是，我們這兩天是推新品做活動(dòng)，才買一送一的，總共計(jì)劃做3天活動(dòng)，今天已經(jīng)是第2天了，明天就是活動(dòng)最后一天，以后就恢復(fù)原價(jià)了。”

我回頭跟孩子說：“你都聽明白了？今天買剛才選的那一款，至少一個(gè)星期之后，可以繼續(xù)來買這一款，兩次都沒有優(yōu)惠。明天來買這一款，花一份的錢，你可以吃2份蛋糕，但你今天就沒有蛋糕吃了。你自己選擇要哪一種?！?/p>

孩子想了一下，說：“那我們明天再來買這一款吧。”店員小姐姐還來了一句神助攻：“明天好，你們明天10:30之后來，我們明天早上現(xiàn)做的，比晚上放了好幾個(gè)小時(shí)的那些都新鮮?！?/p>

孩子聽說之后，就決定第二天再來買做活動(dòng)的那一款，然后高高興興的和我一起回家了。第二天是周六，孩子不上學(xué)，寶爸也休假在家，而我需要值班，我便和寶爸交代了第二天上午10:30之后，帶孩子去那家店里買蛋糕。寶爸就問為什么要第二天再去買？我們既然已經(jīng)去過蛋糕店了，當(dāng)時(shí)為什么不買？孩子就和爸爸詳細(xì)講了我們剛才去店里的全過程，并且很開心的說：“我們明天上午再去買，我就可以吃到新口味的蛋糕，只花一份的錢，就可以吃到2份蛋糕，而且還是剛做出來的，更新鮮哦?！?/p>

寶爸聽說后，也欣然同意第二天帶孩子去買蛋糕。孩子買到蛋糕之后，先和爸爸分享了一份，另一份說要留給媽媽。我下班回家，一家三口共同分享了另一份。孩子很開心，說她只是晚了幾個(gè)小時(shí)，就第一時(shí)間品嘗到了新口味的蛋糕，花了一份的錢，就買到了夠全家吃的蛋糕，還享受到了一家人一起吃蛋糕的快樂，這幾個(gè)小時(shí)的等待，太值了。

不談錢的育兒才是奢侈！普通媽媽分享：如何讓孩子既懂節(jié)省又不自卑？

后來，我們?cè)谝患掖笮瓦B鎖超市里面發(fā)現(xiàn)了他們的烘焙區(qū)也有小蛋糕賣。烘焙區(qū)的負(fù)責(zé)人告訴我們，這些小蛋糕和其他小甜品、面包，都是他們現(xiàn)做現(xiàn)賣的。他們老板以前就是開蛋糕店的，現(xiàn)在承包了這家超市的烘焙區(qū)，他們賣的所有產(chǎn)品，都是自己當(dāng)場(chǎng)現(xiàn)做現(xiàn)賣的。用的材料也都是這家超市里賣的品牌貨，絕對(duì)的真材實(shí)料。說完，還掀開操作間的簾子，給我們看，有3個(gè)糕點(diǎn)師正在里面做甜品呢。我說難怪每次走到這個(gè)區(qū)域，都能聞到濃濃的、熱氣騰騰的蛋糕味，原來就是在旁邊先做的呀。

超市的小蛋糕，比那家品牌店的價(jià)格相對(duì)要便宜一點(diǎn)。我先買了一份，讓孩子嘗嘗味道怎么樣。我家孩子是天生的“小吃貨”，嘴巴比較“刁”，對(duì)食物的敏感度相當(dāng)?shù)母?。孩子品嘗后，說并不比那家品牌蛋糕店里的蛋糕差。甚至因?yàn)槭莿倓傋龀鰜淼?，口感比有時(shí)候在蛋糕店里買的放了好幾個(gè)小時(shí)的還要好。

孩子問我：“為什么超市里的比蛋糕店里的好吃，價(jià)格反而便宜呢？”我告訴孩子，單獨(dú)開店和在超市里承包一個(gè)區(qū)域，成本不一樣的，客流量也不一樣，差不多的產(chǎn)品，商家的利潤也是不一樣的。還有很重要的一點(diǎn)，是品牌溢價(jià)。商家用品牌給產(chǎn)品的質(zhì)量做擔(dān)保，顧客就需要為這份保障付費(fèi)。超市里的小蛋糕，成本要比蛋糕店的低，又沒有品牌溢價(jià)，售價(jià)自然會(huì)低一些，但質(zhì)量好壞需要顧客自己甄別。

再后來，我們?nèi)ツ羌业案獾甑拇螖?shù)就越來越少了。孩子想吃小蛋糕了，經(jīng)常都是在那家超市買。因?yàn)楹⒆又溃a(chǎn)品我們已經(jīng)嘗試過了，質(zhì)量也認(rèn)可，價(jià)格又便宜，那對(duì)我們來說，性價(jià)比更高。花更少的錢，就能夠得到同樣的東西，既省了錢，又不虧待自己，何樂而不為呢？

撕掉"談錢羞恥"標(biāo)簽！養(yǎng)出不攀比、會(huì)選擇的清醒娃！

許多家庭對(duì)“錢”諱莫如深，擔(dān)心孩子攀比、焦慮或功利，但真正健康的財(cái)商教育始于坦誠溝通。我從來不會(huì)避諱和孩子談錢。孩子2歲多開始親子閱讀，我就慢慢的引入了金錢觀、財(cái)商教育相關(guān)的繪本。4、5歲的時(shí)候，我就在生活實(shí)踐中讓她看到什么是“貨比三家”，用什么樣的方式購買同樣的東西會(huì)更“劃算”。

“談錢”不是市儈，而是愛的另一種表達(dá)方式。家長一定要學(xué)會(huì)把“錢”還原成生活的工具，而非禁忌的話題。比如前面提到的買蛋糕的經(jīng)歷，本質(zhì)上是一次完整的“消費(fèi)者決策模擬”。孩子聽完店員介紹新品、活動(dòng)規(guī)則，接著對(duì)原選款和新品進(jìn)行價(jià)格、口感、新鮮度對(duì)比，又了解了活動(dòng)期限，并對(duì)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)（下一次是多久之后？心儀的蛋糕還有沒有？我能不能信守承諾？）進(jìn)行了評(píng)估。權(quán)衡利弊之后，選擇了第二天花同樣的錢，買兩份更新鮮的，還能和家人一起分享。

這種基于真實(shí)需求的情境化學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比抽象說教有效得多。因?yàn)樵谡麄€(gè)決策過程中，孩子不是被動(dòng)接受“你應(yīng)該節(jié)約”，而是主動(dòng)參與“我可以選擇更好的方式”。我沒有替她決定“我們就買那個(gè)便宜的”，而是清晰呈現(xiàn)選項(xiàng)，讓她自己做出判斷。這種“賦權(quán)式溝通”，培養(yǎng)的是孩子的自主性與責(zé)任感。她知道，自己的決定會(huì)產(chǎn)生后果，也因此更愿意為結(jié)果負(fù)責(zé)。

孩子這次決策的結(jié)果是皆大歡喜的。更重要的是，通過這種自主決策，懂得了“花更少的錢，得到同樣的滿足，是一種智慧，而不是寒酸”的道理。在這個(gè)過程中，孩子不僅吃到了喜歡的蛋糕，她還懂得了錢是有限資源，需要分配；每一次消費(fèi)都意味著機(jī)會(huì)成本，等待可以換來更大的回報(bào)，便自然而然的學(xué)會(huì)了“延遲滿足”。

后來買蛋糕從品牌蛋糕店換成了超市烘焙區(qū)，則是通過真實(shí)的消費(fèi)認(rèn)知訓(xùn)練，幫孩子構(gòu)建一個(gè)批判性思維框架。孩子學(xué)會(huì)了用自己的感官和經(jīng)驗(yàn)做判斷，理解了“貴≠好，便宜≠差”，不盲目崇拜品牌，并對(duì)廣告宣傳保持警覺。這樣就能從根源上杜絕了孩子長大后陷入“偽精致生活”的陷阱，養(yǎng)成“理性消費(fèi)”的好習(xí)慣。

當(dāng)然，財(cái)商教育絕不能走向極端節(jié)儉或冷漠計(jì)算，我也不會(huì)一味的要求“省錢”，比如：孩子在大街上看到某種美食很想吃，即便價(jià)格稍微貴一點(diǎn)，我也會(huì)買給她吃。因?yàn)槲液芮宄?，孩子此時(shí)需要“即時(shí)滿足”。

如果孩子和同學(xué)一起參加活動(dòng)，同學(xué)人手一份的特色紀(jì)念品，孩子想要，我不會(huì)拒絕。因?yàn)槲也幌胛业暮⒆佑X得自己“不配”，更不想她顯得不合群，甚至可能被同學(xué)孤立。

但是，如果孩子看上的是某件玩具等非急需品，我可能會(huì)跟她說：“我們?cè)诰W(wǎng)上查查同款，可能更劃算”，引導(dǎo)孩子理解價(jià)格差異，協(xié)商替代方案。同時(shí)，會(huì)告訴孩子，網(wǎng)上購買，要晚幾天才能到，需要孩子耐心等待。既然答應(yīng)了孩子會(huì)在網(wǎng)上買，就會(huì)盡快下單。延遲滿足可以，但決不能失信于孩子。

若蘭開始上小學(xué)之后，她開始有了自己的零花錢。她現(xiàn)在的吃穿住行學(xué)習(xí)等日常消費(fèi)，都還是由家長負(fù)責(zé)，所以給她的零花錢并不多。一個(gè)星期就10塊錢，她可以自行安排支配。她可以買貼紙、小零食、文具，也可以攢著買更大的東西。每一次支出都是她在演練“優(yōu)先級(jí)排序”?；ㄥe(cuò)了沒關(guān)系，只要不危及安全，這就是成長的機(jī)會(huì)。比如，買了不喜歡的玩具，下次就知道要先試看再買。

若蘭這學(xué)期已經(jīng)升二年級(jí)了，按照他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大綱安排，這學(xué)期將會(huì)學(xué)習(xí)到如何用手里的錢合理分配，購買需要的物品。其實(shí)，上學(xué)期結(jié)束，暑假的時(shí)候，老師已經(jīng)安排了相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練，并把實(shí)踐過程和結(jié)果記錄下來。我家若蘭因?yàn)橹耙呀?jīng)有過這樣的實(shí)踐經(jīng)歷了，完成的非常好，獲得了“實(shí)踐小明星”的獎(jiǎng)狀。

接下來我將會(huì)逐步引入“儲(chǔ)蓄罐”、“愿望清單”、“分期付款”等概念，后續(xù)可以逐步升級(jí)，教她記賬，用圖畫或表格記錄收入支出，開設(shè)兒童賬戶，帶她去銀行存錢等等。

最好的財(cái)商課，藏在每一天的生活里，而財(cái)商啟蒙的第一步，便應(yīng)該從大膽的和孩子談錢開始。不要避諱“錢”的話題，更不要把它變成沉重的負(fù)擔(dān)，而是將它化作一把鑰匙，打開孩子理解世界的一扇門。