這里是超實(shí)用的二條

每篇解決一個(gè)育兒小問(wèn)題，當(dāng)好媽媽?zhuān)?dāng)好自己~

有父母給我留言，孩子不愿意看繪本，聽(tīng)故事卻很入迷，有時(shí)候自己在旁邊玩積木、玩桌，也要放著背景音樂(lè)。媽媽就擔(dān)心這樣會(huì)不會(huì)破壞孩子專(zhuān)注力？還有專(zhuān)家說(shuō)這會(huì)破壞孩子的大腦發(fā)育。

我首先要告訴大家，所有東西拋開(kāi)時(shí)間、數(shù)量來(lái)說(shuō)，下結(jié)論都是“耍流氓”。

我們得看看，孩子聽(tīng)多久，聽(tīng)的頻率、聽(tīng)的強(qiáng)度，包括孩子本身的狀態(tài)，我接下來(lái)就一個(gè)一個(gè)來(lái)跟大家解答。

首先，聽(tīng)視頻到底會(huì)不會(huì)破壞孩子專(zhuān)注力？

我現(xiàn)在處理娃的問(wèn)題，都有個(gè)準(zhǔn)則，如果你擔(dān)心孩子會(huì)出問(wèn)題，就先仔細(xì)觀察孩子的狀態(tài)，很多答案都在孩子自己身上。

你得看孩子自己的狀態(tài)。

比如說(shuō)你把視頻當(dāng)成了一個(gè)背景聲，孩子在那邊做作業(yè)也好玩，積木也好，自己看書(shū)也好，放著這個(gè)音頻的時(shí)候，孩子并不沒(méi)有被干擾，而且也像沒(méi)事人一樣。有的孩子甚至?xí)訉?zhuān)注，那就沒(méi)有影響。

這個(gè)聲音就相當(dāng)于白噪音或背景音。而有些人的學(xué)習(xí)方式，是需要這樣的一個(gè)白噪音來(lái)幫助自己更加沉浸的；

那如果孩子一聽(tīng)到音頻，手上的事情就做不下去了，馬上就被吸引了，這就說(shuō)明注意力分散了，就暫時(shí)先不要聽(tīng)了。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，不想影響專(zhuān)注力，那就不要讓大腦產(chǎn)生需要處理多任務(wù)的錯(cuò)覺(jué)，多任務(wù)處理是早期專(zhuān)注力培養(yǎng)的大忌。

如果孩子正在做的這件事是：第一次做、需要大腦參與程度比較高的、較復(fù)雜的事情、或者簡(jiǎn)單但卻是第一次接觸的玩具（比如新的樂(lè)高，新的桌游等），這些時(shí)候，如果還放著“背景聲”，尤其容易引起大腦興奮，就不那么合適了。

反之亦然，如果你的目標(biāo)是希望孩子專(zhuān)注聽(tīng)音頻的，也不要過(guò)多打擾，總之，就是避免娃同時(shí)做兩件以上、占大腦很多工作量的事。

第二個(gè)，聽(tīng)專(zhuān)家說(shuō)，聽(tīng)音頻的孩子以后讀書(shū)、寫(xiě)字會(huì)受影響，畢竟聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，聽(tīng)說(shuō)是孩子本能，孩子生下來(lái)就開(kāi)始聽(tīng)了，咱們還在強(qiáng)化他聽(tīng)，那讀寫(xiě)就會(huì)有影響了。

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的確很重要，但是一個(gè)孩子如果一天就聽(tīng)半小時(shí)或1小時(shí)，你說(shuō)真的會(huì)對(duì)他的讀寫(xiě)產(chǎn)生很大的影響嗎？并不會(huì)。

但孩子如果所有的時(shí)間都在聽(tīng)，就是不讀不寫(xiě)，就是肯定會(huì)影響。

所以我們不要單看某個(gè)單一變量，我建議大家給孩子做一個(gè)整體計(jì)劃，排一排每天聽(tīng)的時(shí)間用多久，讀書(shū)時(shí)間多久，寫(xiě)字時(shí)間多久，幫助孩子有更加豐富多樣的安排，并且跟孩子做好約定，這是更加重要的。

第三，聽(tīng)音頻對(duì)大腦到底有沒(méi)有損傷呢？

這件事情并沒(méi)有一個(gè)成熟的一個(gè)結(jié)論。

當(dāng)孩子習(xí)慣了聽(tīng)音頻，習(xí)慣了看短視頻，他對(duì)大腦或?qū)Ｗ⒘Σ灰欢〞?huì)有影響，但是可能無(wú)法忍受無(wú)聊了。人的本性就是喜歡簡(jiǎn)單的，它不喜歡太深度的思考。

所以如果習(xí)慣了一直聽(tīng)音頻來(lái)輸入知識(shí)的一些孩子，我們要有意識(shí)的去幫助孩子額外的做一些腦力體操，要讓他去體會(huì)無(wú)聊，去體會(huì)那種深入思考。

那我們?cè)趺磥?lái)輔助呢？

我家的常規(guī)方法就是給更多好玩的選擇，比如多帶小D去戶外就是最簡(jiǎn)單的，如果是在家，那么桌游、玩具、繪本等等，都是豐富體驗(yàn)的方式，帶著孩子進(jìn)行一些深度閱讀，整本書(shū)閱讀。

所以，最想告訴大家的一句話，就是不要的單一歸因，所有的養(yǎng)育歸根到底要多樣化，第二個(gè)父母狀態(tài)好、孩子狀態(tài)好。

如果這一周你真的特別不想是帶娃了，甩個(gè)音頻孩子不找你了，當(dāng)然可以聽(tīng)，一周真不影響孩子什么；

但是當(dāng)你狀態(tài)好了，咱們就要知道日常生活要多樣化，該出去玩出去玩，該深度思考深度思考，該親子互動(dòng)就互動(dòng)，這個(gè)才是最關(guān)鍵。

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