近日新華社發(fā)文：

“生育率多年低迷 韓國中小學(xué)班級人數(shù)何以不減反增？”

說的是韓國正上演著魔幻現(xiàn)實(shí)：生育率全球倒數(shù)第一的國家，中小學(xué)班級規(guī)模竟創(chuàng)下歷史新高！

但其中的數(shù)字著實(shí)刺到我了：

韓國中小學(xué)校中，大約16.8%的班級規(guī)模達(dá)到或超過28名學(xué)生，這一比例高于去年！

《韓國先驅(qū)報(bào)》13日報(bào)道：

韓國教育部2022年提出一項(xiàng)力爭讓中小學(xué)校班級規(guī)模不超過28人的計(jì)劃，以改善課堂氛圍、增進(jìn)個(gè)性化教學(xué)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

然而，本月11日出爐的數(shù)據(jù)顯示，全國中小學(xué)校中，達(dá)到或超過28人的班級占比仍在增加，從2024年的16.5%增至2025年的16.8%。

他們是“真心吐槽”，我看了是“真心無力”，被刺到了。

就像評論區(qū)里說的：

大部分每個(gè)班居然低于28人，人家怎么做到的？

28人就算高，笑死，我們四川一個(gè)班最少50+，平均接近60人一個(gè)班。

這些年，一向愛生娃的大國也面臨不想生不愿生的問題，出生人口逐年下滑。

隨之而來的就是幼兒園關(guān)停、小學(xué)萎縮，大量老師富余。

有娃的喜大普奔：終于可以小班化、精品化教學(xué)了。

然而現(xiàn)實(shí)當(dāng)頭一棒：

我們這里忙著縮編，甚至直接鎖死編制。

一句話：小班化，沒門！

教育依然在卷，雙減的結(jié)果嘛，呵呵，雙休的命運(yùn)似乎也不太妙。

升學(xué)難度不減，教輔卻說砍就砍，家長很是凌亂。

這種情況下，還指著老百姓快生多生嗎？

因?yàn)槌鞘谢?，加上房地產(chǎn)推波助瀾，教育資源差異越拉越大。

山東某超級中學(xué)，2025年初一新生達(dá)90個(gè)班，平均每班62人。

校長也苦惱，“不是不想分，實(shí)在騰不出教室”。

更嚴(yán)峻的是，《2024年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示：

全國小學(xué)班級總數(shù)，比上年減少9.5萬個(gè)，但56人以上大班反而增長25%；

初中階段，56人以上大班同比增加69%，66人以上的超大班更是暴漲97%。

研究顯示，班級人數(shù)超過30人時(shí)，學(xué)困生比例會上升43%。

我們正經(jīng)歷人口紅利的消退，可萬眾期待的教育紅利，卻遲遲沒有到來。

這早已不只是家庭的事，而是關(guān)乎國家競爭力、社會未來的大計(jì)。

《2025-2035教育發(fā)展規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)“公平優(yōu)質(zhì)”、“因材施教”，大班額恰恰是這兩點(diǎn)的天敵。

班額降不下來，個(gè)性化教學(xué)就是空談，教育公平也難以落地。

“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”，不是流水線作業(yè)，它需要空間、關(guān)注和互動。

一個(gè)老師面對60個(gè)學(xué)生，連名字都記不全，何談激發(fā)潛能？何來因材施教？

大班額，本質(zhì)上是用“教育工廠”的模式去應(yīng)對創(chuàng)造力時(shí)代，是方向性錯(cuò)誤。

正如韓國首爾教育監(jiān)曹喜昖所說：

“這不是簡單的加減法，而是關(guān)乎國家未來的算法革命?！?/p>

我們也該清醒了：教育不是流水線，班額不是數(shù)字游戲。

再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。

是時(shí)候，讓政策的“算法”回歸到“人”了。