文 | 圖圖媽

來源丨微信公眾號“三個媽媽六個娃”

ID：pkumum

今天的文章開始之前，先和大家預告一下：

9月17日（周三）早上8點20，我會在直播間給大家?guī)?strong>火花思維的開學季優(yōu)惠。

火花思維是動畫+真人老師的小班直播課，

重點培養(yǎng)

孩子的思維能力和邏輯分析能力，以動畫和游戲等形式趣味教學，很適合小低段及以下的孩子學習。

感興趣的姐妹可以預約一下直播。

下面是今天的正文。

開學兩周了，孩子們已經(jīng)逐漸適應新節(jié)奏，各種學習計劃被重新提上日程。

如果孩子學習順利，家長能省很多心，但如果孩子學習費力，家長就容易頭疼，感覺步步都是坎兒。

最近這幾天，我看網(wǎng)上很多家長，都開啟了吐槽模式：

有的家長發(fā)現(xiàn)，孩子上課依舊坐不住，小動作一個接一個；

有的家長苦惱，孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭，錯誤百出，一到寫作業(yè)環(huán)節(jié)全家都崩潰；

還有的家長滿臉無奈，明明講了很多遍的題，結果孩子還是一臉茫然，眼神里全是問號。

很多人說，看看別人家孩子，學習輕松又高效，成績也很好。再瞅瞅自家孩子，數(shù)學學得云里霧里，語文寫作也干巴巴，連簡單的課文都背不下來……

于是，忍不住思考一個問題，孩子到底是不是學習那塊料？

甚至有的家長開始動搖，覺得既然孩子不是學習的料，那是不是就可以放過彼此，順其自然，不再操心孩子的學習了？

關于這些問題，我跟三位學霸級名師深入聊了聊。

他們結合自己多年任教的經(jīng)驗，給出了獨到的見解，我也融入了一些自己的思考，下面就幫大家好好捋捋這個問題的答案。

三位學霸家長的真心話，你贊成哪個？

第一位采訪對象：北師大碩士，前公立校名師，海淀爸爸。

他覺得，判斷孩子是不是學習的料，根本不用等到考試，帶孩子觀察一件小事就能知道。

比如，帶孩子去看天空，問問孩子這朵云像什么？

有的孩子可能會跟著別人的答案說，沒有自己的想法；

而有的孩子則會獨立思考，給出不同的答案，哪怕這個答案有點天馬行空。

大家覺得哪種孩子更會學習？是第二種。因為學習不是死記硬背，也不是順著別人的步伐做一些看起來正確的事，而是要主動去尋找答案。

那些能對身邊的事有自己的觀點，不盲目跟從別人想法的孩子，往往有著更強的思考能力和探索精神。

而這，正是主動學習的底子，這樣的孩子在學習上更會主動鉆研難題，更擅長學習。

第二位采訪對象：北大本科畢業(yè)、有著6年教學經(jīng)驗的老師。

他一開口就特別直接，戳中了很多家長的痛點。

他說，

“成績好的孩子家長不會問這個問題，只有當孩子成績不理想時，家長才會糾結孩子是不是學習的料”。

其實，很多家長問這個問題，是想給自己找個退路。一旦得到“孩子不是學習的料”這個答案，就可以不用再費勁地管孩子的學習，也不用愧疚自己沒教好。

但教育哪能這么簡單呢？每個孩子都有自己的成長節(jié)奏，就像不同的花朵有不同的花期。有的花開得早，有的花開得晚。

怕就怕家長先繳械投降，把“不是學習這塊料”當成逃避責任的借口，放棄了對孩子的教育和引導。

第三位采訪對象：北大本科畢業(yè)，有著12年的教學經(jīng)驗。

他覺得這個問題，可能要分成兩個階段來看。

三年級以前，看規(guī)則意識。

這個階段如果孩子有正常的服從性，能執(zhí)行和遵守一些必須的規(guī)則，上課不隨意走動打架，就是一個合格的小學生，就是學習的料。

因為低齡段學習的本質，是培養(yǎng)堅持和專注。學習首先是守紀律、能堅持的事，如果連基本規(guī)則都守不住，那在課上也很容易跑神，再聰明也難取得好成績。

三年級以后，看孩子的思維層次。

到了三年級，孩子要學的內(nèi)容變多了，知識開始“拐彎”，不再像之前那樣簡單直接。這時候，就要看孩子能不能進行多步思考。

老師舉了個特別實在的例子。

1+1=2是一步思考，孩子很容易掌握，但如果把數(shù)學題變成文字應用題，比如

，這就需要兩步思考，先算出爸爸買了幾個蘋果，再算出總數(shù)。

很多家長反映，孩子一到了這種需要“拐彎思考”的時候，就不愿意動腦子了。而那些能夠很快跟上第二步的追問，并且能夠理解和運用的孩子，在小學階段就會領先。

不過老師也說了，這種多步思考的能力是可以訓練出來的，經(jīng)過訓練、具備這種能力的孩子，就是學習的料。

就算孩子暫時不擅長學習

這3件事也得堅持做

聽三位老師聊完，我也琢磨了很久。

為什么家長會糾結“孩子是不是學習的料”？可能根本原因是，怕如果學習這條路堵了，找不準培養(yǎng)孩子的方向。

關于這一點，我倒是覺得，不管孩子是不是擅長應試，是不是傳統(tǒng)意義上學習好的孩子，這三件事都得幫他做好：

1、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，保持自信

自信這一點，走出社會之后，比成績更重要。

每個孩子都有自己的閃光點，家長要做的，就是用心去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，然后把它放大。

當孩子在自己擅長的領域得到認可和鼓勵時，他會充滿自信，這種自信會成為他面對生活挑戰(zhàn)的強大動力。

2、盡量讓孩子獲得一張入場券

就算孩子暫時不喜歡、不擅長學習，也別完全放棄。

可以幫他選擅長的方向，或者了解一些其他的sheng學路徑，比如通過走體育，走藝術的方式，盡量讓孩子有一個社會的入場券。

因為現(xiàn)在找工作，很多崗位的門檻就是本科，考不上985、211，我們可以把標準放低一些，能拿到一個被社會認可的入場券，就可以解決人生路上的很多障礙。

這不是為了面子，是為了給孩子的未來留條退路，讓他在競爭中多一份選擇機會。

3、盡早積累社會經(jīng)驗

一個孩子不擅長學習，并不意味著他在其他方面沒有優(yōu)勢。

他可能很擅長跟別人打交道，在與人交往中，能學會如何理解他人的需求，如何表達自己的想法，如何處理人際關系中的矛盾和問題；

他可能更早地去體驗了人性，明白了社會的復雜和多樣。甚至可能更早地知道如何去理解規(guī)則、應用規(guī)則，從而在社會中更好地生存和發(fā)展。

這些社會經(jīng)驗，往往是學校里學不到的，卻能幫助孩子在自己擅長的領域站穩(wěn)腳跟，取得成功。

說到底，每個孩子都有屬于自己的成長節(jié)奏，或早或晚，或快或慢。

真正的智慧父母，不是急著給孩子貼標簽，而是成為耐心的守望者，讓孩子以自己的節(jié)奏踏實扎根，向上生長，長成自己獨一無二的模樣。