教師節(jié)，給老師最大的“驚·喜”，或許就是一封偽裝成“訴求狀”的“感謝信”！

幾天前，深圳市民熱線就收到了一份特別的“訴求”，讓大家在教師節(jié)前夕，感受到了教育的美好。

事情的緣起，是深圳科學(xué)高中龍崗五園小學(xué)四（6）班的一位學(xué)生家長，因自家孩子患有特殊疾病，而班主任童晶老師不僅沒有因孩子的特殊情況而疏忽，反而給予了無微不至的關(guān)心和幫助，于是，在教師節(jié)來臨之際，家長通過深圳市民熱線表達(dá)了這樣的訴求：希望將這份感激之情傳遞出去，并祝所有的老師教師節(jié)快樂。

對此，校方在回應(yīng)中稱，收到這樣的認(rèn)可與鼓勵，非常感動。同時，學(xué)校還表示將對童晶老師予以表揚(yáng)和肯定，并繼續(xù)鼓勵全體教師以同樣的熱忱投身教育事業(yè)?！翱聘呶鍒@小學(xué)將一如既往地為每一位學(xué)生提供溫暖、平等、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，助力孩子們健康、快樂地成長?！?/p>

師說君注意到，此次“訴求信”的主角——童晶老師在五園小學(xué)工作多年，一直是班主任隊(duì)伍中的堅實(shí)力量。

她的優(yōu)秀并非一夕之功，而是源于持續(xù)地積累與奉獻(xiàn)。早在2018年，她就作為學(xué)校的優(yōu)秀英語教師代表，前往育英小學(xué)參與教學(xué)研討交流；在2019年的校英語青年教師技能大賽中，其教學(xué)設(shè)計便以“獨(dú)具匠心”而備受稱贊。2020年疫情期間，作為四（1）班班主任的她，因出色的工作被評為“龍崗區(qū)五園小學(xué)抗疫先進(jìn)個人”。

除了在日常教育教學(xué)和班主任工作中的突出表現(xiàn)，童晶老師在專業(yè)領(lǐng)域也同樣成績斐然。她不僅是多個校級、區(qū)級課題的研究骨干，還作為資深班主任導(dǎo)師，悉心指導(dǎo)青年教師，助力學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。其深厚的專業(yè)功底屢獲認(rèn)可，先后榮獲龍崗區(qū)教師微課大賽一等獎、龍崗區(qū)小學(xué)英語單元整體作業(yè)設(shè)計比賽一等獎、龍崗區(qū)小學(xué)英語繪本故事課件制作一等獎等多個重要獎項(xiàng)。因其全面的卓越表現(xiàn)，她更是被評選為“龍崗區(qū)優(yōu)秀教師”，并作為“龍崗區(qū)骨干班主任培養(yǎng)對象”接受重點(diǎn)培養(yǎng)。

童晶老師的故事，是一位普通教師用日復(fù)一日的付出書寫的非凡篇章。她完美詮釋了新時代教師應(yīng)有的模樣——既有扎實(shí)的學(xué)識和專業(yè)能力，更有溫暖人心的仁愛之心。她不僅是學(xué)生成長的守護(hù)者，更是同行者中的卓越榜樣。

在家長的“訴求信”以及校方的回應(yīng)公開后，“名師說”也第一時間聯(lián)系了當(dāng)事人童晶老師。她對此回應(yīng)道↓

剛剛收到這封特別的來信，一時間，驚喜與感動涌上心頭。這份突如其來的認(rèn)可，像一縷溫暖而明亮的光，照進(jìn)了我日常忙碌的工作中，讓我感到無比的幸福與振奮。我由衷地感到，能成為一名教師，能陪伴孩子們成長，是一件多么幸運(yùn)且有意義的事。

這份感謝，對我而言，分量千鈞。它讓我靜下心來，再次審視教育的深遠(yuǎn)意義。我常常覺得，教育是一場溫暖的守望，而非疾風(fēng)驟雨般的塑造。我的職責(zé)，不僅僅是傳授知識，更在于“看見”每一個孩子——看見他們的獨(dú)特光芒，也接納他們的暫時不足；激發(fā)他們的好奇與勇氣，也在他們挫折時給予最堅實(shí)的鼓勵。我希望傳遞給他們的，是探索世界的興趣，是面對困難的韌性，是一份善良正直的品格。

我始終堅信，教育的偉大，源于愛的交互與傳遞。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是家庭、學(xué)校與社會共同滋養(yǎng)的結(jié)果。家長的這份感謝，是家校之間最珍貴的信任與默契的體現(xiàn)，它給了我巨大的力量，也讓我更加篤定自己的方向。

前行路上，這份溫暖將常駐我心，鞭策我永葆初心，用更多的智慧、耐心和愛去陪伴每一個孩子的成長歷程。再次致以我最誠摯的謝意！

作者、編輯：名師說內(nèi)容團(tuán)隊(duì)