文 | 偉偉心理說(shuō)

"杭州中小學(xué)學(xué)生都要學(xué)AI啦！"這兩天家長(zhǎng)群炸開(kāi)了鍋。新學(xué)期開(kāi)始，杭州所有中小學(xué)生都要上人工智能通識(shí)課，每學(xué)年至少10課時(shí)。

這條新聞像顆深水炸彈，炸出家長(zhǎng)們的集體焦慮：一線城市孩子已經(jīng)在AI賽道狂飆，三四線城市的孩子還沒(méi)接觸過(guò)基礎(chǔ)編程課。當(dāng)杭州娃用機(jī)械臂寫(xiě)作業(yè)，用人工智能輔助學(xué)習(xí)，甚至十幾歲就手握多項(xiàng)機(jī)器人發(fā)明時(shí)，我們?nèi)木€的孩子連Scratch和Python是什么都不知道 ，更別提C++，未來(lái)怎么跟人家競(jìng)爭(zhēng)？

杭州為什么敢吃螃蟹？

作為產(chǎn)出了像宇樹(shù)科技這種杭州四小龍，聚集了36家重點(diǎn)人工智能企業(yè)的杭州，能夠率先實(shí)現(xiàn)中小學(xué)普及人工智能通識(shí)課程 ，確實(shí)具有得天獨(dú)厚的條件 。

但更重要的是，杭州這場(chǎng)教育革命背后，是在響應(yīng)未來(lái)城市發(fā)展的重大戰(zhàn)略：

1. AI大勢(shì)下，早知早覺(jué)獲得搶跑優(yōu)勢(shì)

江浙滬地區(qū)一直是教育的高地，即使在傳統(tǒng)應(yīng)試教育里也是別的省份難以匹敵的存在。而杭州作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)D1城，率先試水人工智能通識(shí)教育，不僅是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，更像當(dāng)年深圳搶跑編程教育，杭州這次決心要在AI領(lǐng)域拔得頭籌。

2. 城市產(chǎn)業(yè)升級(jí)的人才儲(chǔ)備

杭州有阿里巴巴、?？低暤瓤萍季揞^，宇樹(shù)科技的四足機(jī)器人全球領(lǐng)先。"培養(yǎng)未來(lái)的數(shù)字原住民，為產(chǎn)業(yè)升級(jí)儲(chǔ)備人才。"這種"教育-產(chǎn)業(yè)"閉環(huán)，讓杭州孩子贏在起跑線。

三四線家長(zhǎng)的突圍戰(zhàn)

面對(duì)可能越來(lái)越大的教育資源鴻溝，我們?nèi)木€城市的家長(zhǎng)又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢 ？

1. 提升認(rèn)知，重視孩子思維的提升

AI教育并不是培養(yǎng)程序員，而是訓(xùn)練思維方式。像杭州的人工智能通識(shí)教育課程的10個(gè)課時(shí)是被劃分為3課時(shí)概念普及、4課時(shí)應(yīng)用體驗(yàn)與3課時(shí)倫理討論?？梢?jiàn)，杭州的課程也主要是一把啟蒙的鑰匙，并不是要真的讓孩子成為專(zhuān)家。

北京師范大學(xué)一位教授說(shuō)："未來(lái)最需要的不是AI專(zhuān)家，而是能用AI解決問(wèn)題的人。"

所以，我們家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中更要重視孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 。

2、善用免費(fèi)或低價(jià)的資源

比如，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)：有AI專(zhuān)題課程，還能在線編程。還有很多網(wǎng)上的免費(fèi)資源可以幫助孩子入門(mén)AI課程 ，比如網(wǎng)易云課堂和嗶哩嗶哩等。也可以幫孩子買(mǎi)一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)編程語(yǔ)言、算法等相關(guān)的書(shū)籍，在家中自學(xué) 。

另外，本地科技企業(yè)開(kāi)放日或者科技博物館內(nèi)的免費(fèi)課程，都可以讓孩子多去參與 。

先給孩子種下一粒種子，啟發(fā)引導(dǎo)孩子搜索更多的資源進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

如果孩子有了一定的基礎(chǔ)，也可以參加一些相關(guān)的比賽，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中 。

3. 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

挖掘孩子感興趣的項(xiàng)目，并鼓勵(lì)孩子運(yùn)用可以獲得的資源完成這個(gè)項(xiàng)目 。比如，有的孩子就喜歡制作各種機(jī)器人 ，可以網(wǎng)購(gòu)一些零部件 ，自己搜索一些知識(shí)，動(dòng)手操作，曾經(jīng)湖南就有一對(duì)父子因?yàn)槭执隀C(jī)器人而全網(wǎng)聞名 ，還有十幾歲的中學(xué)生為老年人出行研究出各種各樣的設(shè)備，并獲得專(zhuān)利。

我們也許做不到像他們那么好，但也可以從簡(jiǎn)單的開(kāi)始完成。

重要的是，在這個(gè)項(xiàng)目完成過(guò)程中，孩子真正激發(fā)了興趣，鍛煉了創(chuàng)造、學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力 。

未來(lái)已來(lái)，我們?nèi)绾螠?zhǔn)備？

當(dāng)杭州孩子用機(jī)械臂做早操時(shí)，我們的孩子可以用舊手機(jī)搭建智能家居系統(tǒng)；當(dāng)一線城市家長(zhǎng)為AI競(jìng)賽砸錢(qián)時(shí)，我們可以帶孩子參加社區(qū)科技節(jié)。教育資源的差距永遠(yuǎn)存在，但思維方式的培養(yǎng)沒(méi)有邊界。

就像非洲草原上的獵豹和瞪羚，面對(duì)AI時(shí)代的狂奔，我們要做的不是抱怨起跑線，而是教會(huì)孩子在奔跑中調(diào)整呼吸。當(dāng)三四線城市的孩子能用Excel分析菜市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)，用Scratch設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲 ，他們同樣能在未來(lái)的AI世界里找到屬于自己的賽道。

最后送大家一句話："不是因?yàn)橛辛速Y源才開(kāi)始，而是開(kāi)始了才會(huì)有資源。"現(xiàn)在就打開(kāi)電腦，和孩子一起用免費(fèi)編程工具創(chuàng)造點(diǎn)什么吧！哪怕只是個(gè)會(huì)說(shuō)話的電子寵物，那也是叩響未來(lái)之門(mén)的敲門(mén)聲。

關(guān)注@偉偉心理說(shuō)，解鎖幸福三重門(mén)（婚戀/育兒/成長(zhǎng)）！