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8月17日晚上7點(diǎn)，我將直播分享

《喚醒厭學(xué)、躺平孩子學(xué)習(xí)信心》

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01

初二開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，兒子就不去上學(xué)了。

在多次找理由請(qǐng)假后，他說(shuō)自己太累，堅(jiān)持不下去了，想休息一陣。

看著他央求的眼神，我采用了“無(wú)條件接納”的那套理論，給他請(qǐng)了一個(gè)月的假。

結(jié)果卻是，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，他還在“休息”。

現(xiàn)在的他，每天都把自己關(guān)在房間里，看手機(jī)，玩游戲。

我一提上學(xué)的事，他就縮回房間，逃避溝通。

我勸自己，再忍忍吧。也許哪一天，兒子突然就醒悟了，提出要上學(xué)呢？

可是，他這樣晨昏顛倒的日子，消極頹廢，讓我看不到任何希望：

每天出門(mén)上班，兒子窗簾緊閉，呼呼大睡； 中午不放心，回來(lái)看看，他一邊刷手機(jī)，一邊吃外賣(mài)； 晚上11點(diǎn)，我已經(jīng)準(zhǔn)備睡覺(jué)了，他的房間，還傳來(lái)手機(jī)的聲音。

最終，我下了狠心！為了逼迫他改變，盡快去上學(xué)，我開(kāi)始采用強(qiáng)硬的手段——威脅沒(méi)收手機(jī)，不給零花錢(qián)......

可換來(lái)的，不是兒子的妥協(xié)和退讓?zhuān)且淮伪纫淮渭ち业姆纯埂?/p>

他聲嘶力竭，用仇恨的眼神瞪著我，說(shuō)我是在逼他去死。

每次爭(zhēng)吵，看著他青筋暴起，咆哮狂怒的樣子，我在心寒之余，都會(huì)有一陣陣的恍惚。

我是個(gè)單親媽媽?zhuān)瞎x世后，兒子是我全部的寄托。

這些年，為了給他提供好的生活，我付出了很多，再苦再累都咬牙堅(jiān)持，就是希望兒子不比別人差。

我盼著他能好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上好大學(xué)，活出個(gè)自強(qiáng)的樣子來(lái)?？扇缃?，兒子連學(xué)都不去上了。

我曾經(jīng)以為，在網(wǎng)上學(xué)到的“無(wú)條件接納”，能讓兒子好起來(lái)。

結(jié)果卻是，放縱了他的行為，徹底在家躺平了。

有天晚上，我夢(mèng)見(jiàn)兒子對(duì)我說(shuō)：媽媽?zhuān)颐魈煲ド蠈W(xué)，你快給我找校服。

我高興極了，趕緊圍著他忙前忙后。

醒來(lái)才發(fā)現(xiàn)只是一場(chǎng)夢(mèng)，一種不可描述的悲傷襲來(lái)，忍不住蒙著被子，大哭一場(chǎng)。

我到底做錯(cuò)了什么，才會(huì)把孩子養(yǎng)成這樣？

02

后來(lái)通過(guò)咨詢(xún)和學(xué)習(xí)，才知道——無(wú)條件接納并非萬(wàn)能良藥，錯(cuò)誤的使用，反而會(huì)加重孩子的躺平心理，越接納越躺平！

無(wú)條件接納這個(gè)方法，本身沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵在于使用的場(chǎng)景。

第一種情況：

如果孩子本身，處于重度抑郁的狀態(tài)，對(duì)什么都失去了興趣，完全體會(huì)不到生命的激情，活著的意義。

那么，無(wú)條件接納，會(huì)讓孩子感受到父母不附加任何條件的愛(ài)。

就像注入一支強(qiáng)心針一樣，能將孩子從危險(xiǎn)邊緣拉回來(lái)。

第二種情況：

如果孩子只是出于畏懼或迷茫，引發(fā)的厭學(xué)、抗拒上學(xué)。

家長(zhǎng)采用無(wú)條件接納，等于給了孩子一個(gè)放飛的空間，縱容他一味躺平。

人都有貪圖享樂(lè)、逃避壓力的天性。

處于逃避心態(tài)的孩子，此時(shí)又得到了父母的“許可”，他們很容易無(wú)法自控，沉淪在家這個(gè)安全港灣中。

兒子顯然是第二種。不去上學(xué)后，他每天都過(guò)得很隨性，坦然接受這種生活狀態(tài)。

所以無(wú)條件接納，并不適合他。我錯(cuò)誤的應(yīng)用，反而加重了兒子的擺爛情緒，一味逃避。

在家躺平的時(shí)間久了，孩子也就越來(lái)越不想走出去了。

我這才終于明白：我以為是在無(wú)條件接納他，但卻起到了縱容他逃避的效果。

一味的遷就、退讓?zhuān)⒉荒茏尯⒆雍闷饋?lái)。

只有給孩子劃出明確的底線(xiàn)和界限，孩子才能真正思考自己的所作所為和想要的人生。

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03

1、明確生活的底線(xiàn)，用界限代替嘮叨

人都有惰性，貪圖安逸享受。

對(duì)于已經(jīng)有了鴕鳥(niǎo)心態(tài)的孩子，在家里好吃好穿，不用應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力，每天睡到自然醒，手機(jī)隨便玩，孩子自然不愿意改變。

呆的久了，即使他想走出去，也不敢了。

所以，面對(duì)這類(lèi)躺平的孩子，家長(zhǎng)不能無(wú)條件妥協(xié)，而是要建立各個(gè)方面的底線(xiàn)，讓孩子在家呆著也沒(méi)那么舒服。

我敲開(kāi)兒子的門(mén)，跟他坦誠(chéng)的交流：

現(xiàn)在這個(gè)情況，媽媽不逼你去上學(xué)，你可以按照自己的心意，繼續(xù)休息。 但是為了你的健康，媽媽希望你能盡量作息規(guī)律，吃的干凈。 不管你現(xiàn)在能不能理解，媽媽都會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你。

我告訴他，以后每個(gè)月就給他固定的零花錢(qián)，這個(gè)錢(qián)包含手機(jī)話(huà)費(fèi)、流量費(fèi)、外賣(mài)、奶茶等所有支出，絕不多給。

每日三餐都會(huì)準(zhǔn)備好，如果你起不來(lái)，就自己加熱飯菜。

因?yàn)槲彝５袅思依锏膶拵В@意味著兒子如果不控制每日手機(jī)使用時(shí)間，他的下半月就完全不能上網(wǎng)。

兒子很抵觸，怒氣沖沖的朝我吼：你這樣做，是在逼我去死！

我看著他的眼睛，平靜的回復(fù)：

請(qǐng)不要用這件事，來(lái)威脅你的媽媽?zhuān)@個(gè)世界上，除了我，沒(méi)有人會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你、包容你。 如果你真的因?yàn)橥娌涣耸謾C(jī)，就做出這個(gè)決定，我只能說(shuō)，那是你的命，我做好了接受一切變化的準(zhǔn)備。

兒子吃驚的望著我，沒(méi)再說(shuō)話(huà)。后續(xù)幾天，他雖然照舊不服氣，但已經(jīng)開(kāi)始調(diào)整自己的行為。

不點(diǎn)外賣(mài)了，錢(qián)留著充話(huà)費(fèi)，好使用流量。

手機(jī)也不敢無(wú)限制使用了，閑的無(wú)聊，還會(huì)下樓出門(mén)去打球。

通過(guò)設(shè)定清晰的規(guī)則，讓孩子意識(shí)到，這個(gè)世界不是圍著他轉(zhuǎn)。

這是幫他進(jìn)行反思、建立責(zé)任感的必經(jīng)之路。

在堅(jiān)定的底線(xiàn)面前，失去了“理所應(yīng)當(dāng)”的索取，人才會(huì)思考改變。

2、家長(zhǎng)也可以“擺爛”，你弱了，孩子才會(huì)強(qiáng)

老公離世后，我把所有的希望都寄托在了兒子身上。

不管生活還是學(xué)習(xí)，我都密切關(guān)注，情緒和心思也跟著不斷起伏。

可以說(shuō)，我已經(jīng)喪失了自我，完全圍著孩子轉(zhuǎn)。

可這樣做的結(jié)果，就是給孩子的關(guān)注太多，要求太高，壓力太大。

兒子越來(lái)越煩我，對(duì)我的態(tài)度也越來(lái)越差。

尤其他躺平在家后，為了他能盡快好起來(lái)，回去上學(xué)。

我簡(jiǎn)直可以用低聲下氣來(lái)形容，像個(gè)老媽子一樣，反復(fù)央求，討好。

可我越這樣，兒子越不把我當(dāng)回事。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：孩子是通過(guò)父母的行為，來(lái)判斷自身的價(jià)值。

你越有能量，有界限，孩子越尊重，敬佩；

你越縱容、退讓?zhuān)⒆泳驮捷p視，甚至不屑一顧。

孩子起初最敬佩、尊重的人就是自己的父母。

所以，我不再把自己僅僅定位成“孩子的媽媽”，喪失自我，唯孩子馬首是瞻。

生命寶貴且僅有一次，我也要活出個(gè)“人”樣來(lái)。

我開(kāi)始找回自己的興趣愛(ài)好，開(kāi)通聽(tīng)書(shū)的會(huì)員，用學(xué)習(xí)來(lái)滋養(yǎng)自己；

約老朋友吃飯、逛街，讓孩子看到我在用心生活。

我就這樣“自私”了一個(gè)月，兒子的變化越來(lái)越明顯。

他會(huì)主動(dòng)提出：媽媽你晚上可以逛逛街，我會(huì)自己煮面吃。

也會(huì)幫忙洗衣服，刷碗，擦地。

遇到一些事情，我不再獨(dú)當(dāng)一面，而是把兒子當(dāng)成大人來(lái)商量，征求他的意見(jiàn)。

我發(fā)現(xiàn)，兒子給出的看法和建議，其實(shí)很有可取之處。

家長(zhǎng)越專(zhuān)注自我，越能給孩子帶來(lái)積極的影響；家長(zhǎng)越懂得如何弱，孩子才能鍛煉得越來(lái)越強(qiáng)。

3、幫孩子破除心理困境，解決孩子躺平的根本原因

孩子之所以會(huì)抗拒上學(xué)，在家躺平，背后往往隱藏著自身的心理困境。

通過(guò)學(xué)習(xí)和日常的交流，我意識(shí)到，兒子的躺平跟我過(guò)去的教育方式有關(guān)。

我在學(xué)習(xí)上要求嚴(yán)格，給他造成了巨大的心理壓力，覺(jué)得學(xué)不好就是對(duì)不起我；

而長(zhǎng)期的心理慣性，又讓他對(duì)自己期待過(guò)高，一旦落后，就感到挫敗，只想逃避。

首先，我不斷調(diào)整自己的教育認(rèn)知，也放下對(duì)他過(guò)高的期待。

我不再轉(zhuǎn)發(fā)一些勵(lì)志、雞娃的文章，給他灌輸一定要優(yōu)秀的想法。

而是有意識(shí)的給他看多樣性的人生范本，講身邊人的故事，讓他明白——不是只有考上重點(diǎn)大學(xué)這一條路，才能改變?nèi)松?。遵循自己的意志，按自己喜歡的方式過(guò)一生，就是幸福的人生。

少了我的期待和壓力，兒子的內(nèi)心，才能得到真正的解脫。

其次，我給他找了一些余華老師等人的講座，也分享自己的真實(shí)經(jīng)歷，傳遞“失敗和挫折乃人生常態(tài)”的價(jià)值觀(guān)。

這個(gè)世界上，沒(méi)有順風(fēng)順?biāo)娜耍切┇@得成就的人，也經(jīng)歷過(guò)很多次的磋磨和失利。

“努力是一種態(tài)度，目的是努力后的結(jié)果，我們可以坦然接受。”

其實(shí)人的內(nèi)心，都是渴望向上的。兒子漸漸放下了手機(jī)游戲，開(kāi)始思考自己的未來(lái)，對(duì)上學(xué)和挑戰(zhàn)也有了自己的領(lǐng)悟。

有天，他認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：

媽媽?zhuān)移鋵?shí)也想回學(xué)校了。我就擔(dān)心，回學(xué)校跟不上節(jié)奏，我該怎么辦呢？你能給我找個(gè)補(bǔ)習(xí)老師嗎？我不想再浪費(fèi)光陰了，謝謝你對(duì)我的包容和忍耐。

那一刻，我覺(jué)得所有的付出，都有了意義！

兒子成功復(fù)學(xué)后，再回看這段痛苦的經(jīng)歷，也讓我明白了一個(gè)道理：

把注意力都放在孩子身上，緊盯著他的一切，全心付出，既不能讓孩子感恩，也無(wú)法讓他充滿(mǎn)動(dòng)力，持續(xù)變好。

相反，如果家長(zhǎng)專(zhuān)注自身，做好自我成長(zhǎng)，才能給孩子積極的影響，在有條件的接納中，學(xué)會(huì)思考，為自己的人生負(fù)責(zé)。

如果你孩子也出現(xiàn)厭學(xué)、躺平、不想學(xué)習(xí)、不想努力、自暴自棄，整天沉迷手機(jī)，一提學(xué)習(xí)就發(fā)脾氣，不喜歡學(xué)校，不喜歡老師，不喜歡同學(xué)，三天兩頭就想請(qǐng)假......

都可以找我聊聊，我跟你一起分析一下孩子的問(wèn)題，給你一些有效的建議，盡我所能幫助你跟孩子！

跟老師詳聊

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《喚醒厭學(xué)、躺平孩子學(xué)習(xí)信心》

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