文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我何其不幸，竟敢思考。——阿爾貝·加繆）

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱元年。

多家具備新聞發(fā)布資質(zhì)的正規(guī)新聞媒體已經(jīng)給出相關(guān)消息，我不會(huì)因散布了這一則消息而惹上官司：8月7日晚，從深圳執(zhí)飛大連的南航CZ6164，疑因孩子頂座引發(fā)乘客打架。記者從大連機(jī)場(chǎng)公安派出所證實(shí)，警方已介入調(diào)查處理。

事情的經(jīng)過大概可以這樣還原：一家四口之中有一個(gè)未成年小男孩兒，雖然未成年，但人高馬大到幾乎和一名成年人沒有什么區(qū)別。

當(dāng)這一家四口人乘坐該趟航班時(shí)候，這名未成年人的小男孩兒并沒有規(guī)規(guī)矩矩地坐在自己座位上，而是秉承當(dāng)下無腦成年人信奉的弱肉強(qiáng)食叢林禽獸法則的社會(huì)達(dá)爾文主義，在“老實(shí)人就是應(yīng)該被欺負(fù)，借欺負(fù)老實(shí)人鍛煉自己生存能力”的教養(yǎng)指導(dǎo)下，一路不停頂撞前方座位，讓前方座位的女性乘客感覺非常不適。

女性乘客首先進(jìn)行了提醒，一方面希望男孩兒能夠規(guī)規(guī)矩矩，另一方面也希望這名男孩兒的原生家庭父母能夠在自己孩子“作惡”不收手的情況下予以制止。

然而，世情風(fēng)氣依然如此，女孩兒的提醒始終沒有起到效果，男孩兒依舊不停用腳、腿頂撞前方座位。（下圖為網(wǎng)圖，上圖為官媒所配現(xiàn)場(chǎng)圖）

無奈之下，這名女性乘客以不客氣的語氣訓(xùn)斥了這名小男孩兒，也可以解釋為“辱罵了小男孩兒”——“圣母婊”們更接受“辱罵”這個(gè)說法。

在女性乘客表現(xiàn)出“忍無可忍，無需再忍”的情況下，未成年男孩兒的父母顯然沒有做出什么正確的家庭教育：他們雖然懾于航空器上不能動(dòng)粗的規(guī)定，唯恐因此而被相關(guān)工作人員處以行政處罰，甚至于刑事處罰，但他們似乎教給自己孩子一種很有心機(jī)的上乘報(bào)復(fù)方法——借著擦身而過的機(jī)會(huì)，故意撞擊女性乘客，導(dǎo)致對(duì)方的耳機(jī)都掉落在地上，并且沒有被尋找到。

這還不算完，等待飛機(jī)著陸之后，未成年男孩兒一家四口自以為航空器已經(jīng)不再處于飛行狀態(tài)，自己沒有身陷囹圄的風(fēng)險(xiǎn)，馬上就像餓狼一樣，秉承那幫烏合之眾學(xué)生家長(zhǎng)群體尊奉的所謂“狼性精神”，一擁而上把這名女性乘客打趴在了地上！

在現(xiàn)場(chǎng)喧囂的聲浪里，我們能夠聽到未成年男孩兒父母一方發(fā)出的、曾經(jīng)是很多人口頭禪、現(xiàn)在仍舊是很多人口頭禪的：“他還是孩子，你就不能體諒他嗎？”

對(duì)于這個(gè)事件，我不想多說什么。如果每個(gè)人還有一點(diǎn)理智，終于能夠意識(shí)到自己曾經(jīng)對(duì)未成年人的無限包容就是養(yǎng)虎成患；站在上帝視角看待自己，自己就是一個(gè)白蓮花和圣母婊，自己引以為傲的教育理念就是在自掘墳?zāi)梗矣X得就算一種進(jìn)步了吧？

作為一名教師，我想鉤沉前幾天發(fā)生的火爆網(wǎng)絡(luò)的一件事——涉及到若干名未成年人以你們認(rèn)為“滅絕人性”的行為霸凌另一名未成年人的事件，但我卻以為，如果你們不健忘，便不會(huì)說出“滅絕人性”四個(gè)字——太司空見慣了！

前幾天發(fā)生在某一個(gè)城市的未成年人霸凌事件中，施暴方曾經(jīng)以一句“你以為沒進(jìn)去過？進(jìn)某個(gè)所，進(jìn)去了十多次！每次進(jìn)去，二十分鐘后就出來了！”而一度成為熱點(diǎn)中的熱點(diǎn)，我沒有說錯(cuò)吧？

如果沒有那一句張狂的“二十分鐘就出來了”的話，如果沒有現(xiàn)實(shí)里也有點(diǎn)將“弱肉強(qiáng)食”作為座右銘的“六扇門”行動(dòng)那般遲緩，其實(shí)人們的憤怒值不會(huì)拉到頂點(diǎn)；因?yàn)檫@么一句話，因?yàn)楸緛聿幌胱鳛榈摹傲乳T”，烏合之眾們終于意識(shí)到這個(gè)被自己那“寬容未成年人犯下的錯(cuò)”的教育理念養(yǎng)大的虎，有可能在未來不確定的某一天成為自己孩子的致命元兇，所以人們憤怒了！

作為一名教師，我和你們憤怒的點(diǎn)，可能并不在一個(gè)地方！

我憤怒的點(diǎn)在于：那件事火熱發(fā)酵的時(shí)候，我冷眼旁觀，沒有評(píng)述一個(gè)字；但僅僅過去了三天，當(dāng)官方媒體給出一個(gè)“雖然事情發(fā)生在校外，但學(xué)校教育脫不了干系”的附帶結(jié)論之后，我發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)讓我處理憤怒的地方——一來，全網(wǎng)的相關(guān)事件反饋，除了官方媒體所謂“客觀冷靜全面”的描述，我很難在搜索頁(yè)里面找到自媒體作者的相關(guān)評(píng)述文章，那些曾經(jīng)鋪天蓋地描述相關(guān)行為的自媒體文章全都找不到了；二來，我此時(shí)此刻連續(xù)碼出的每篇字?jǐn)?shù)都在三千字左右的相關(guān)文字兒，竟然都被多個(gè)規(guī)模相當(dāng)大、受眾非常多的自媒體平臺(tái)給予了“不通過”的處理意見，使我這個(gè)普通人發(fā)表自己看法的信心大受打擊！

這說明什么問題？

這說明，當(dāng)未成年人身上出現(xiàn)問題之后，相關(guān)方面傾向于讓人們忘掉這一類所謂舊事，裝作什么都沒有發(fā)生的同時(shí)，相關(guān)方面希望在人們的潛意識(shí)里根植這樣一個(gè)模糊又清晰的概念：所謂未成年人身上發(fā)生的問題，其實(shí)都和學(xué)校教育有關(guān)！

換句話說，有一只看不見的大手在做禍水東引的事兒——在引導(dǎo)人們向仇師仇校仇的底層互撕、底層互害方面發(fā)展！

凡事有因果，“進(jìn)去二十分鐘就出來了”這件事為什么發(fā)生？社會(huì)教育和家庭教育的責(zé)任不能或缺！為什么事情一發(fā)生，官方媒體層面就忘掉了教育三要素中的社會(huì)教育和家庭教育因素，只把問題定位在學(xué)校教育問題之上，為什么？！

我在教育業(yè)態(tài)里面浸淫了二十七年，我個(gè)人的意見是：這分明是一種制造底層內(nèi)耗的手段！通過這種底層內(nèi)耗，可以轉(zhuǎn)移很多矛盾，也可以消解目前過剩的教師隊(duì)伍的權(quán)威性和公信力，為卸磨殺驢式教師群體的縣管校聘鋪墊群眾基礎(chǔ)——屆時(shí)，教師群體下崗潮面前，教師們將會(huì)失去最廣泛的群眾支持基礎(chǔ)，因?yàn)樗麄冏尞?dāng)下的未成年人群體教育如此失控！

可是，你們想過沒有？你們不但忽略了社會(huì)教育和家庭教育的因素，完全忘了自己在教育中從來都扮演了不光彩的角色，讓社會(huì)達(dá)爾文主義大行其道而不反躬自省，你們甚至一直在剝奪教師群體的教育權(quán)力：但凡教師群體在教育教學(xué)中懲戒了學(xué)生，你們就開始各種各樣的聒噪和胡鬧，看熱鬧不嫌事兒大地發(fā)散自己的“圣母心”，總是在說一些“他還是個(gè)孩子”的所謂教育理論，哪怕教師們是在為你們扼殺你們將會(huì)遇到的無法處理的小惡魔！

總之，你看著吧，只要開學(xué)，那些危害你們生活的小惡魔們回到校園里面，你們就會(huì)好了傷疤忘了疼，不會(huì)再想起越來越向絕對(duì)精致暴戾方向發(fā)展的這些小惡魔的壞（如本文開頭那個(gè)小惡魔，故意“合理沖撞”，致使女性乘客的耳機(jī)丟失），你們會(huì)全體譴責(zé)教師群體沒有愛心！

其實(shí)，你們是禍害教育的主力軍，不是嗎？