為什么好好的孩子，到了初二就變了一個(gè)人？

作者：芒來(lái)小姐，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，中級(jí)婚姻家庭咨詢(xún)師

紀(jì)錄片《18歲的流水線(xiàn)》記錄了這樣一個(gè)群體——

一群初二輟學(xué)的的少年少女，早早進(jìn)了社會(huì)。沒(méi)學(xué)歷也沒(méi)技術(shù)，他們只能進(jìn)工廠(chǎng)，在流水線(xiàn)上工作。

楊鵬，1995年出生，初二輟學(xué)。紀(jì)錄片拍攝時(shí)僅20歲出頭，卻已經(jīng)是東莞一家電子廠(chǎng)的“老員工”。他每天早上7點(diǎn)半上崗，工作到晚上10點(diǎn)身心俱疲地回宿舍。

流水線(xiàn)工作非?？菰铮軅羌页１泔?。鋒利的撬刀扎進(jìn)手指，血直往外涌，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單包扎，立刻又回到流水線(xiàn)上。

就這樣累死累活一個(gè)月只有4000多，雖然工作強(qiáng)度大到連上廁所的時(shí)間都沒(méi)有，但離開(kāi)這里，他還能去哪里呢？未來(lái)又在哪里呢？

鏡頭下的楊鵬，眼里已經(jīng)沒(méi)有光了：“當(dāng)初覺(jué)得學(xué)習(xí)苦，現(xiàn)在才知道這世上有的是比學(xué)習(xí)更苦的事?！?br/>

廠(chǎng)里很多像他這樣“初二輟學(xué)”的孩子，情況也很相似：成績(jī)下滑后一蹶不振，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，因此主動(dòng)選擇輟學(xué)，他們稚嫩的雙手早已滿(mǎn)是疤痕、傷痕累累……14歲遠(yuǎn)離課堂進(jìn)入社會(huì)，14歲失去目標(biāo)渾渾噩噩。

“初二厭學(xué)”，已經(jīng)成為一種比較普遍的社會(huì)現(xiàn)象。

知名作家麥家講述兒子“斷崖式厭學(xué)”時(shí)也提到了“初二”這個(gè)時(shí)間點(diǎn)：

“初二開(kāi)始，突然有一天，兒子就把房門(mén)關(guān)上了，而且你無(wú)法想象，這個(gè)房門(mén)一關(guān)就是三年。”

孩子到了初二，身心變化巨大，所有人都措不及防。

中國(guó)教育科學(xué)研究院對(duì)10個(gè)省市1.2萬(wàn)名初中生連續(xù)追蹤研究3年，發(fā)現(xiàn)——

初二孩子的學(xué)業(yè)倦怠程度猛增，情緒耗竭和學(xué)業(yè)疏離程度比初一高37％，輟學(xué)意向高達(dá)17.5％。他們留給父母一扇緊閉的房門(mén)，但內(nèi)心翻涌著陣陣尖叫和咆哮。

初二厭學(xué)特點(diǎn)：

自我關(guān)注，外界干擾

為什么是初二？是什么讓孩子變了個(gè)人？他們到底為什么會(huì)失去學(xué)習(xí)動(dòng)力？好好的孩子，怎么突然就自暴自棄了？

我們先從心理學(xué)角度分析——

1. 自我：強(qiáng)烈關(guān)注自己、排斥外界侵入

14歲的孩子處于“埃里克森人格發(fā)展理論”中，開(kāi)始發(fā)展“自我同一性”的階段，他們強(qiáng)烈關(guān)注“我是誰(shuí)”，把師教、學(xué)習(xí)當(dāng)成外界強(qiáng)加的負(fù)擔(dān)。

中學(xué)教師＠彪形麗人孫大圣，在微博上講述自己剛當(dāng)上教師，就被安排去管一群“問(wèn)題重重”的初二學(xué)生：早戀、抑郁焦慮、自暴自棄、叛逆、不服管……

有一次，彪老師進(jìn)入教室后關(guān)了16度的空調(diào)，開(kāi)空調(diào)的男生明知是老師關(guān)的，卻當(dāng)著全班同學(xué)的面罵罵咧咧：“誰(shuí)TM把空調(diào)關(guān)了，有病。”

她為了教育學(xué)生付出很多心血，但似乎所有規(guī)章制度對(duì)初二學(xué)生完全行不通。第一個(gè)月班級(jí)紀(jì)律倒數(shù)第一，她委屈地哭了：“他們的世界太難撬動(dòng)了。”

初二孩子的心理障礙和人格問(wèn)題已經(jīng)根深蒂固，加上強(qiáng)烈關(guān)注自我、排斥外界的傾向，外人想要進(jìn)入他們的生活、做出改變，難上加難。

再加上，青春期大腦邊緣系統(tǒng)（情緒中心）發(fā)育快于前額葉（控制中心）。導(dǎo)致這個(gè)年齡段的孩子情緒易波動(dòng)、易沖動(dòng)、易受挫。稍微哪次沒(méi)考好、被批評(píng)，都會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈的負(fù)面情緒。

這些孩子缺乏有效的情緒調(diào)節(jié)策略，只能把厭學(xué)、輟學(xué)當(dāng)成情緒宣泄出口。

1. “讀書(shū)無(wú)用論”的雜音影響

如今，“網(wǎng)紅”等快速成名暴富的路徑越來(lái)越深入人心，熒幕上強(qiáng)烈的感官刺激，和埋頭苦讀的枯燥形成鮮明對(duì)比，這讓很多孩子在學(xué)習(xí)上越來(lái)越沉不住氣，一門(mén)心思想要“走捷徑”。

《南方都市報(bào)》發(fā)起的南都民調(diào)數(shù)據(jù)顯示：近四成受訪(fǎng)者曾在網(wǎng)絡(luò)上看到未成年人發(fā)布擦邊內(nèi)容。她們穿著吊帶、露臍裝、短裙短褲，做出各種挑逗動(dòng)作。

一名為“悅****”的未成年網(wǎng)紅，擦邊跳舞的作品點(diǎn)贊量高達(dá)2.5萬(wàn)，而同平臺(tái)上，“悅****”的媽媽去年9月曾發(fā)布視頻，慶祝女兒剛剛升上小學(xué)六年級(jí)。

流量經(jīng)濟(jì)下的“未成年網(wǎng)紅”現(xiàn)象，強(qiáng)烈沖擊著孩子的價(jià)值觀(guān)。美國(guó)市場(chǎng)調(diào)查機(jī)構(gòu)First Choise舉辦的一次網(wǎng)絡(luò)測(cè)試中，34%的7－17歲受測(cè)試者表示：我愿意成為一名社交網(wǎng)絡(luò)Up主。

當(dāng)一個(gè)班上1/3的孩子都想出名，剩下的孩子即使沒(méi)有這個(gè)想法，也會(huì)受網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)、學(xué)歷貶值等聲音影響，懷疑自己讀書(shū)到底是為了什么，上不上學(xué)還重要嗎？

當(dāng)“初二厭學(xué)”成為趨勢(shì)，

青少年的身心根基正在崩塌

“初二厭學(xué)”成為一種趨勢(shì)，如果不盡早展開(kāi)行動(dòng)，孩子的身心都會(huì)偏離正軌。

1. 學(xué)業(yè)停擺，過(guò)早進(jìn)入社會(huì)

為什么初二是輟學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？跟初二學(xué)科難度陡增也有關(guān)系。

學(xué)科難度的提升，要求學(xué)生具備更強(qiáng)的抽象、概括和推理能力。一部分學(xué)生認(rèn)知發(fā)展滯后或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，幾次沒(méi)考好、跟不上進(jìn)度，就會(huì)感受到巨大挫折感。

心理學(xué)家皮亞杰的理論，初二孩子的認(rèn)知發(fā)展剛進(jìn)入形式運(yùn)算階段，還不能周全考慮現(xiàn)實(shí)，容易對(duì)事件的可能性做出錯(cuò)誤的歸納。

當(dāng)幾次考試失利后，他們就會(huì)產(chǎn)生“我這輩子都學(xué)不好數(shù)學(xué)了”、“我根本不是讀書(shū)的料”、“天天做作業(yè)也只是浪費(fèi)時(shí)間”……等等“錯(cuò)誤歸納”。

再加上父母未能及時(shí)引導(dǎo)孩子調(diào)適壓力，學(xué)校忽視培養(yǎng)孩子的身心健康，孩子就會(huì)把“休學(xué)”當(dāng)成解脫，當(dāng)成最后一根救命稻草。

就讀北京市海淀區(qū)北大附中的“企鵝”，14歲那年休學(xué)了。她的朋友成績(jī)都比自己好，導(dǎo)致她敏感自卑，整天胡思亂想“她們會(huì)不會(huì)不跟我一起玩了”，有時(shí)放學(xué)回家做一道題做不出來(lái)，突然就崩潰大哭。

企鵝的媽媽覺(jué)得“女兒繼續(xù)呆在學(xué)校會(huì)瘋的”，同意女兒休學(xué)，并把她送去了一家學(xué)社，那里有很多初二休學(xué)的孩子。

學(xué)社沒(méi)有應(yīng)試教育，只有自由交流，老師會(huì)帶學(xué)校去看胡同里金黃的銀杏樹(shù)。企鵝找回了對(duì)英語(yǔ)的興趣、學(xué)習(xí)的信心。她是幸運(yùn)的，休學(xué)后能夠有“重來(lái)一次”的機(jī)會(huì)。

一名初二輟學(xué)的男孩，發(fā)視頻到網(wǎng)上哭訴：“如果再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)選擇好好讀書(shū)，而不是在這里送外賣(mài)。每天累得跟狗一樣，還不敢偷懶一秒鐘，我一旦偷懶，生活就會(huì)罰我吃不上飯?！?/p>

《18歲的流水線(xiàn)》里初中輟學(xué)的工人，都后悔當(dāng)初沒(méi)能繼續(xù)讀書(shū)，可此時(shí)已經(jīng)沒(méi)有回頭路。

以前覺(jué)得成績(jī)不好一切都完了，幾年后才知道那只是人生一道小坎，真正的坎是生活本身?？蛇x擇已經(jīng)做下，人生沒(méi)法重來(lái)，只能在不體面的生活中一直焦慮煎熬。

1. 人生失去目標(biāo)，輕易被外界蠱惑

一位媽媽哭訴：14歲的女兒早戀，偷自己的金項(xiàng)鏈給男友“撐面子”，被發(fā)現(xiàn)后尖叫著摔碎了全家福、翻窗逃跑。而女兒變化這么大，竟然只是因?yàn)槟杏训囊痪洹澳愦┖诮z很好看”。

很多孩子都強(qiáng)烈渴望的“懂我”，其實(shí)就是被認(rèn)可、被肯定、被贊美。

香港大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期在初中，轉(zhuǎn)化失敗的人，初二會(huì)出現(xiàn)明顯動(dòng)機(jī)塌陷：沒(méi)有支持自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)力，需要強(qiáng)烈的外部支持。

女孩如果在現(xiàn)實(shí)世界找不到自信，就容易沉迷陌生人的甜言蜜語(yǔ)、小恩小惠，拿身體換認(rèn)可，為了得到一句夸獎(jiǎng)不惜偷東西；男孩找不到自信，則更多沉迷于虛擬世界，打游戲、刷短視頻、打賞女主播。

找不到真正的目標(biāo)，和同齡人格格不入，人生也看不到希望，這些孩子并不知道除了談戀愛(ài)和打游戲，生活還有什么盼頭。

更讓他們絕望的是：離開(kāi)學(xué)校一切也沒(méi)有好起來(lái)，反而在哪里都找不到像樣的容身之處。

自己還能做什么？未來(lái)會(huì)去往何方？答案就像黑洞一樣深不見(jiàn)底。

如何解救孩子

遠(yuǎn)離“斷崖式厭學(xué)”？

初二孩子身心的巨大變化，考驗(yàn)著父母能否盡早做出應(yīng)對(duì)。應(yīng)對(duì)越早，干預(yù)效果越好，問(wèn)題越不可能發(fā)生。這是一條需要長(zhǎng)期努力的路，需要父母從3個(gè)方面做出行動(dòng)：

1. 放平心態(tài)，盡量維持平穩(wěn)溫暖的家庭氛圍

越來(lái)越多家長(zhǎng)意識(shí)到：保持良好的心態(tài)，就是孩子強(qiáng)有力的后盾，良好的家庭氛圍本身就是孩子的“避風(fēng)港”、“減壓艙”。

紀(jì)錄片《是壞情緒啊，沒(méi)關(guān)系》中，一位初中女孩得了厭食癥，只能靠靜脈注射吸收營(yíng)養(yǎng)。

父母沒(méi)有把女兒的病歸結(jié)為“矯情”“挑事”“不好好吃飯”，而是想盡辦法調(diào)整好自己的心態(tài)。比如求助心理咨詢(xún)師；再盡力保持好溫暖的家庭氛圍，給女兒一個(gè)安全的療愈環(huán)境。

父母的努力沒(méi)有白費(fèi)，女孩在幾個(gè)月內(nèi)，從抵觸進(jìn)食到可以慢慢進(jìn)食、和父母一起做飯、一起上餐桌吃飯。

被父母用心愛(ài)護(hù)的孩子，哪怕在身心最虛弱的時(shí)候，恢復(fù)力都比其他孩子更強(qiáng)一些。

1. 引導(dǎo)孩子對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)

美國(guó)心理學(xué)家威蘭特做過(guò)一項(xiàng)長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示：經(jīng)常做家務(wù)的孩子，長(zhǎng)大后的就業(yè)率，比不做家務(wù)的孩子高15倍，工資也高約20%，而且婚姻更幸福、身心更健康。

孩子厭學(xué)很大一個(gè)原因，是缺乏生活目標(biāo)、不能對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，做家務(wù)就是培養(yǎng)孩子對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)的能力。

哪怕只是收拾玩具、洗襪子、洗碗等簡(jiǎn)單的家務(wù)，也能讓孩子親身體驗(yàn)到“我能照顧好自己”“我知道生活怎么一點(diǎn)點(diǎn)變好”，面對(duì)厭學(xué)更有抗壓力。

1. 尋求多方對(duì)孩子的支持

后來(lái)＠彪形麗人孫大圣 面對(duì)初二學(xué)生摸索出一套妙招：找到每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，抓住機(jī)會(huì)放大夸獎(jiǎng)。

“夸獎(jiǎng)是沒(méi)有任何成本的，但是如果你能夸到點(diǎn)上，他自己甚至都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他這一下做好了，他肯定會(huì)覺(jué)得自己被關(guān)注到了。”

此外，學(xué)校氛圍是否“以人為本”，而不是一昧追求功績(jī)主義，也關(guān)系到孩子怎么看待自己的挫敗。

學(xué)校允許孩子有起伏、有試錯(cuò)，孩子待在這樣的環(huán)境里，也會(huì)比在其他地方更放松自洽，覺(jué)得“考差幾次沒(méi)什么，大不了從頭再來(lái)”。

14歲孩子的天空陰霾密布，全靠大量的“愛(ài)”撐起一片藍(lán)天。

哪怕只是一句“累了就休息一下”，都能讓孩子感到學(xué)習(xí)仍有動(dòng)力和希望。畢竟，孩子的生命很長(zhǎng)，可以把無(wú)數(shù)次失敗都容納其中。

只要孩子順利度過(guò)這道坎，“厭學(xué)”也可以是生命旅程的一種風(fēng)景，從中得到的經(jīng)驗(yàn)、成長(zhǎng)和教訓(xùn)，足以讓孩子銘記一生。