導(dǎo)讀：聯(lián)合國兒童基金會發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全球80%至90%的兒童或多或少都經(jīng)歷過家庭暴力，且每5個孩子中，就有4個人遭受過體罰。而在我國，不少信奉“棍棒之下出孝子”的父母不管是在學(xué)習(xí)或生活方面進(jìn)行教導(dǎo)時，打罵成了必要手段！也正因為現(xiàn)象普遍，使得“熊孩子到底該不該打”話題被廣為熱議。

兒子熊熊雖說上幼兒園時也偶爾出現(xiàn)不遵守課堂紀(jì)律，或與別的小朋友打鬧被老師投訴的情況，但小薇覺得“小孩子哪有不犯錯”，再加上從小被媽媽打罵的經(jīng)歷，讓她更加下定決心要做一個“溫柔的媽媽”，所以對兒子的投訴，她也只是教育幾句而已。

沒想到，自從兒子上小學(xué)后，用小薇的話說就是：“我真的克制不了不打罵他！”如做作業(yè)拖拉，同一道題她認(rèn)真講了3、4遍，孩子還是懵懵懂懂。且為了放學(xué)后跟同學(xué)玩耍，竟然跟她說老師沒有布置作業(yè)，以致于老師隔三差五地反映“熊熊怎么都不交作業(yè)”。

直到隨著兒子從學(xué)校收到老師的投訴，逐漸增加其他闖禍的事情后，她徹底忍不住對孩子動手了。畢竟，打破教室玻璃還可以通過賠錢解決，而熊熊居然與2個同學(xué)一起從4樓丟下7、8個玻璃瓶，差點(diǎn)砸傷樓下路過的其他人，這就不是小事了。

“你為什么就不能讓我省省心？我真是后悔生了你”，小薇一邊隨手拿起一本書拍打兒子的屁股，一邊怒罵。而熊熊又一次被媽媽打罵，已經(jīng)沒有前幾次被震懾的模樣，直接反駁：“我也不想要你這種只會打我罵我的媽媽，你以前不是這樣的！”

聽了兒子的話，小薇一股心酸涌上心頭。曾幾何時她也一直跟自己說“不能打孩子，不要成為媽媽那樣的人”。然而，看到兒子闖禍不斷，苦口婆心勸說也無用，她還是忍不住像媽媽小時候?qū)Υ?/strong>一樣，無論犯什么錯，直接動手打一頓。

其實，像小薇這般“迫不得已”動手打罵孩子的家長不在少數(shù)。在人民網(wǎng)發(fā)布的家長管教孩子時采用暴力解決的調(diào)查原因里，除了極少數(shù)家長本身精神狀態(tài)、心理問題影響外，孩子犯錯或不聽話是主要原因占據(jù)80%以上，而這些孩子便是家長口中的“熊孩子”。

直接對“熊孩子”動手真的有用嗎？

早在2014年聯(lián)合國兒童基金會通過調(diào)查指出，全球至少有80%的家長或多或少打過孩子，原因雖說五花八門，但主因還是在管教孩子時未能達(dá)到效果或遭到孩子的反叛等。

而經(jīng)歷過家長打罵的孩子，一輩子都能牢記這件事情，且對他們的性格、三觀等造成影響。

正如密歇根大學(xué)的教授們對美國近500名罪犯進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，童年時期被家長打得越多的孩子在反社會行為方面的可能性越大，患上精神方面的疾病概率也更高。同時，長期遭受打罵還會導(dǎo)致孩子的大腦結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，很可能使智商下降，還會出現(xiàn)海馬體變小，記憶能力變差等。

而青少年心理學(xué)專家李玫瑾教授亦通過數(shù)十年的工作經(jīng)驗，并對10000名未成年人進(jìn)行調(diào)查后總結(jié)到，25.7%的孩子在長期遭受家長打罵后，出現(xiàn)自卑、抑郁的心理；56.5%的孩子出現(xiàn)性格暴躁、遇事喜歡暴力解決的情況，而22.1%的孩子則表現(xiàn)出冷漠、沒有同理心，哪怕是對家長也是如此。

如何科學(xué)教導(dǎo)令家長頭疼的“熊孩子”？

諸如《正面管教》等育兒書籍中，已針對家長們?nèi)粘＝虒?dǎo)孩子的各種情況提出了相關(guān)教導(dǎo)建議，也給出了“科學(xué)懲罰”，站在孩子角度的正面引導(dǎo)，讓家長可根據(jù)自家孩子的性格特征等尋找合適的教導(dǎo)方法。

1、家長管控好自己的情緒

新東方創(chuàng)始人俞洪敏坦言：“孩子80%的壞習(xí)慣其實都源自于家庭。”

因為他發(fā)現(xiàn)，哪怕老師們努力教導(dǎo)，只要孩子在家沒有得到家長的繼續(xù)督導(dǎo)，也很難改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

就如教育部門一直建議家長們在家里與孩子相處時，一定要注意自身言行，樹立良好榜樣，不管是日常接人待物還是做事等，都應(yīng)以身作則，正面且正確的示范可在耳濡目染中讓孩子通過模仿避免成長為“熊孩子”。否則就像網(wǎng)絡(luò)流傳甚廣的那句“每一個熊孩子背后，往往都有一個熊家長”。

2、做到真正的尊重孩子

李玫瑾教授認(rèn)為：“家長如果想獲得孩子的尊重，首先自己要懂得尊重�！倍绹麅和睦韺W(xué)家布魯爾·卡特更是認(rèn)為：“親子關(guān)系緊張的主因，是父母沒有尊重孩子”。

所謂尊重孩子，不僅是尊重他們的想法、言行，也要給予足夠的包容，理解年幼的他們會犯下各種錯誤，只要注重引導(dǎo)他們懂得避免再次犯錯的方法，了解這些錯誤所需要承擔(dān)的后果等，幫助他們在錯誤中獲得成長！

3、不要無原則溺愛孩子

《左傳?隱公三年傳》提到“慣子如殺子”。

而現(xiàn)實生活中，諸如鄭州幾名家長放任孩子們劃花豪車最終賠付2萬多元、四川內(nèi)江1名女孩將另1名女孩推入水中險些令其溺亡，家長卻并未多加指責(zé)自家孩子最終惹官司上身等屢見不鮮的事例，無一不在提醒家長們無原則、無底線溺愛孩子的嚴(yán)重后果。

雖說家長們愛護(hù)自家孩子是天性，但如果沒有給予理智的愛，最終也只是害了孩子與自己。

所以，家長們一定要在孩子有任何錯誤時，及時阻止并進(jìn)行有效教育，讓孩子懂得“什么可以做，什么堅決不能做”，了解社會的規(guī)則、法規(guī)，擁有正確的是非觀與三觀。

4、注意進(jìn)行“科學(xué)懲罰”

孩子年幼又無知，犯錯是在所難免。正如李玫瑾教授所說，1至6歲必須要給孩子樹立規(guī)則，7至12歲加強(qiáng)，讓孩子擁有敬畏之心。否則12歲以后，進(jìn)入青春期的孩子們基本不受家長的管教。

而給孩子樹立敬畏之心，那就要在孩子犯錯時進(jìn)行“科學(xué)懲罰”。如孩子將牛奶打翻，不要急于打罵，而是引導(dǎo)他自己打掃干凈，讓他明白犯錯就要自行承擔(dān)后果，之后就不會如此不小心。

如果孩子做事拖拉，那就與他一起制定計劃表，監(jiān)督他按照表內(nèi)的內(nèi)容、時間規(guī)定完成，逐漸養(yǎng)成不會超時的好習(xí)慣。

還有孩子沒耐心、做事馬虎等，可以安排他進(jìn)行數(shù)豆子等，逐漸養(yǎng)成靜心、專心做事的習(xí)慣。

凌晨媽媽來叨叨：

李玫瑾教授總結(jié)過：“孩子身上出現(xiàn)的問題，往往可以從家長身上找到。”也如教育家陳鶴琴所認(rèn)為般“孩子就是父母的一面鏡子”。您是否認(rèn)同呢？