江西瑞昌一中的那場爭執(zhí)，像顆炸雷在教育圈炸開了鍋——三個高分考生沒選清華北大，班主任怒了，斥責(zé)他們"以自我為中心"，甚至喊出"這是教育的失敗"。這話一出口，反倒讓人想問：到底是誰把自己的意志強加到孩子身上？那些天天把"為你好"掛在嘴邊的老師，真懂什么是"為學(xué)生好"嗎？

老師的"苦衷"，藏著怎樣的貓膩？

單看那位班主任，或許真有幾分“好心"——怕孩子一時糊涂，錯過了清北這塊金字招牌?？蓜冮_這層溫情的外衣，里頭裹著的，是早已走偏的教育心思。

為啥老師對清北這么執(zhí)著？說穿了，還是功利二字在作祟。在不少地方，清北率就是學(xué)校的臉面，是校長能不能升官的硬指標。瑞昌一中的這位老師，說不定起初也是個想好好教書的人，可在這套"數(shù)字游戲"里浸久了，慢慢就變成了只認名校的教書匠。

你以為只有口頭勸說？有些學(xué)校的操作，早就成了流水線作業(yè)。從高一開始就組“清北班"，特級教師圍著轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間精確到分鐘；高考一結(jié)束，600分以上的學(xué)生立馬被"重點盯防"，美其名曰志愿輔導(dǎo)，實則是用各種話術(shù)施壓；更離譜的是，有的縣高中為了“清北零突破"，花二十萬一個的價錢，領(lǐng)導(dǎo)委書記親自給校長頒獎，誰管本地學(xué)生的資源被擠掉了多少？

這哪是辦教育？分明是在搞"數(shù)字政績"的狂歡！

當“為你好"變成綁架，孩子成了誰的工具？

有位重點中學(xué)的班主任說過這樣的話，我們縣一年就兩三個能上清北的，他們的選擇從來不是個人的事，是全縣人民的期待。這話聽著熱血，細想?yún)s讓人發(fā)冷，把孩子的人生，綁在地方榮譽的戰(zhàn)車上，這算哪門子的教育？

每年高考填志愿時，心理咨詢室里擠滿了和家長、老師鬧僵的學(xué)生。這些苦讀十二年的孩子突然發(fā)現(xiàn)，自己拼來的分數(shù)，到頭來只是給別人的政績簿添個數(shù)字。瑞昌一中那三個孩子多清醒?。阂粋€癡迷航空航天，想去有國家重點實驗室的學(xué)校；一個想回老家當老師，覺得師范大學(xué)的公費項目更對路?？稍谀承├蠋熝劾?，這些合情合理的想法，都成了自毀前程。

想起深圳那個考了698分的學(xué)生，放著清華計算機系不去，選了北京林業(yè)大學(xué)的園林專業(yè)。他說：我就想讓更多城市有漂亮的口袋公園，這需要植物學(xué)，不是算法。多帶勁！他的校長在畢業(yè)典禮上說的話更在理：我們要培養(yǎng)的，不是只會考名校的機器。是能在草原認出五十種牧草，能在陶藝坊調(diào)出獨特釉色，能在鄉(xiāng)村小學(xué)彈著吉他教童謠的活生生的人。

教育該有的樣子：讓花成花，讓樹成樹

教育這回事，本應(yīng)像老話說的那樣，讓花成花，讓樹成樹。每個孩子都是不一樣的種子，有的喜陽，有的耐陰，憑啥都得按清北模板去長？

高考填志愿，本該是孩子第一次自己掌舵人生?？涩F(xiàn)在呢？跑偏的教育觀讓老師眼里只剩名校光環(huán)，哪還看得見學(xué)生的真心？曾有個考生為了不浪費分數(shù)，硬著頭皮去了北大不喜歡的專業(yè)，最后愣是退學(xué)去了技工學(xué)校。這故事多扎心——就算頭頂名校光環(huán)，走在不適合自己的路上，照樣舉步維艱。

說到底，教育的成功，從不是培養(yǎng)出多少名校生，而是讓每個孩子都能在自己的軌道上發(fā)光。要是只盯著清北率看，那教育就成了追名逐利的工具，哪還有半分溫度？

瑞昌一中的老師后來道歉了，學(xué)校也表了態(tài)，這是好事。但這不該只是一個故事的結(jié)尾，更該是教育圈醒過來的開始。啥時候清北率不再是唯一的指揮棒，啥時候老師的考核里多了幫學(xué)生規(guī)劃人生這一項，教育者才能放下對數(shù)字的執(zhí)念，重新?lián)炱鸾虝某跣摹?/p>

畢竟，教育是讓每個生命找到自己的綻放方式，而不是把所有人都鍛造成一個模子的螺絲釘。讓孩子選自己的路，這才是教育該有的樣子，不是嗎？