每年暑假，只要打開(kāi)電視劇，大概率少不了四大名著在電視上輪番播放。

這既滿足了老一代的懷舊念想需求，同時(shí)又培養(yǎng)了下一代對(duì)四大名著電視劇的興趣。作為兩代人的經(jīng)典，八九十年代的四大名著電視劇制作精良，演員和導(dǎo)演的素質(zhì)都是一流?？墒俏覀円矐?yīng)該意識(shí)到，電視劇的改動(dòng)是相當(dāng)大。比如《水滸傳》里總體顯得非常匆忙，不少內(nèi)容沒(méi)頭沒(méi)尾的，跳躍太大；老版《西游記》則是娛樂(lè)性過(guò)高，更多時(shí)候看個(gè)熱鬧。很多內(nèi)容的價(jià)值取向都進(jìn)行了不同程度的修改，所以大象在之前多個(gè)內(nèi)容里都提到過(guò)四代名著不能只看電視劇，不能以電視劇的內(nèi)容為準(zhǔn)。

可是不少人覺(jué)得原著看不懂，越看越迷糊，總覺(jué)得會(huì)錯(cuò)過(guò)很多，而對(duì)學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，要怎么正確理解原著不僅是剛學(xué)，更是急迫，特別是在新課標(biāo)的要求下。今天大象就來(lái)介紹一套「名家講名著」的好書(shū)，讓大家可以迅速上手，讀懂四大名著。

這套書(shū)內(nèi)容真的非常詳細(xì)，從厚度就能看出，跟四大名著的原書(shū)一樣厚了，而且是學(xué)術(shù)大佬來(lái)開(kāi)課講解。

比如講解《三國(guó)演義》的鄭鐵生教授，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼的大佬，中國(guó)三國(guó)演義學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)紅樓夢(mèng)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員，三國(guó)演義和紅樓夢(mèng)專(zhuān)業(yè)研究者。

書(shū)中的內(nèi)容非常全面，比如深挖作者的創(chuàng)作傾向，深度解析羅貫中如何通過(guò)藝術(shù)構(gòu)思，強(qiáng)化“尊劉貶曹”思想，同時(shí)系統(tǒng)性剖析小說(shuō)結(jié)構(gòu)、戰(zhàn)爭(zhēng)敘事藝術(shù)、詩(shī)詞回目精妙設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵是作者研究得真的非常細(xì)致，這對(duì)于要應(yīng)對(duì)考試的學(xué)生來(lái)說(shuō)真的非常有用。當(dāng)然，普通讀者也能通過(guò)閱讀提升對(duì)原著的理解。

這套書(shū)還不只拘泥于原著，還做到旁征博引，在講解水滸傳的時(shí)候還對(duì)多版本的內(nèi)容進(jìn)行分析，比如上圖中就對(duì)李卓吾的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行講解。同時(shí)還引入了用水滸的解讀來(lái)里了解當(dāng)代的職場(chǎng)和人際關(guān)系，

大象覺(jué)得最值得贊的是每一本都有人物分析，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的時(shí)候更好把握引用人物典故的準(zhǔn)確性。

除了對(duì)原著本身的研讀，還有原著之外的講解，比如解讀西游記的傳播，通過(guò)了解傳播過(guò)程，我們就能明白為什么小說(shuō)原著會(huì)存在那么多的“紕漏”。

當(dāng)然，我們閱讀這些講解，并不是去探究什么密碼，去過(guò)度深挖原創(chuàng)作者的心思，也不要試圖去過(guò)度批判作者和書(shū)中的人物，而是享受閱讀本身的樂(lè)趣。所以我們可以在看電視劇，看原著，看解讀中獲得三重的快樂(lè)，電視劇可以幫我們打發(fā)時(shí)間，原著可以讓我們還原電視劇，解讀則可以讓我們更好理解原著。不論是學(xué)生需要應(yīng)對(duì)考試，還是大人出門(mén)侃大山談資，都可以讀讀這套《名家講名著》。

最后還是那句話，跟大象一起讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀書(shū)好！