謝華利在給藏區(qū)學(xué)生講課（資料照片）。 受訪者供圖

6月27日，伴著讀書聲，記者走進(jìn)銅川市第一中學(xué)。整潔明亮的教室里，歷史老師謝華利正在認(rèn)真地給學(xué)生講評(píng)試卷。

2019年，謝華利作為陜西省第二批“組團(tuán)式”援藏教育人才前往西藏拉薩阿里地區(qū)高級(jí)中學(xué)。援藏3年間，謝華利克服高原反應(yīng)等重重困難，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生開展心理健康教育，在他們的心中種下希望的種子。6月24日，謝華利入選2025年首次“中國(guó)好人榜”。

在高原搭建文化橋梁

2019年，謝華利踏上了援藏的道路。那時(shí)，她的兩個(gè)孩子還小。

為什么選擇援藏？面對(duì)記者的提問，謝華利笑著說：“我當(dāng)時(shí)沒有考慮太多，只是覺得這是一件有意義的事情，值得去做。”

謝華利回憶：“初到西藏的時(shí)候是8月，高原反應(yīng)還不嚴(yán)重，但到了秋冬季，就需要格外注意自己的身體狀況，一次普通的感冒，就有可能引起肺水腫等并發(fā)癥?！?/p>

嚴(yán)寒的冬日、稀薄的氧氣、崎嶇的山路……對(duì)于初來乍到的謝華利來說，克服這些困難并不容易。“條件雖然艱苦，但看到這里的孩子一雙雙求知的眼睛，所有的困難都不重要了?！敝x華利說。

作為歷史老師，謝華利對(duì)藏區(qū)習(xí)俗產(chǎn)生了濃厚興趣，這也是她與學(xué)生建立友誼的橋梁。

課堂上，謝華利給學(xué)生講普蘭縣的孔雀服、改則縣的森郭服飾等特色服飾背后的意義。有一年的藏歷新年，學(xué)生拍視頻給謝華利展示家里熬的“古突”（一種藏族特色面粥），還興奮地告訴謝華利，他吃到了一枚錢幣，今年會(huì)交好運(yùn)。

謝華利說：“雖然不同地區(qū)的文化各有特色，但也有許多相同之處。能在這樣一個(gè)地方體驗(yàn)不同的文化，幫助需要幫助的人，很有意義?！?/p>

用心化解“少年的煩惱”

支教期間，讓謝華利最為觸動(dòng)的是藏區(qū)孩子的天真質(zhì)樸。

“那里的孩子對(duì)待學(xué)習(xí)踏實(shí)、認(rèn)真，聽說我們這些援藏老師來了，大家都很興奮?！敝x華利說，由于地廣人稀，那里的孩子大都寄宿在學(xué)校，一年只能回幾次家，課余生活相對(duì)枯燥。謝華利決定舉辦社團(tuán)活動(dòng)豐富學(xué)生的生活。

在得到學(xué)校校長(zhǎng)的支持后，謝華利與其他教師開始謀劃組建社團(tuán)?！耙婚_始，我們只有4個(gè)社團(tuán)，兩個(gè)學(xué)期后，就增加到了39個(gè)，包括音樂、舞蹈、書法等。全校三分之二的高一、高二學(xué)生都參加了社團(tuán)?！敝x華利說。

一次社團(tuán)活動(dòng)結(jié)束后，有個(gè)學(xué)生問謝華利：“什么是‘心理’”？謝華利說：“我當(dāng)時(shí)愣住了。沒想到這個(gè)我們?cè)缫蚜?xí)以為常的概念，對(duì)于他們卻是陌生的?！睂?shí)際上，10多歲的少年心里，怎么會(huì)沒有一點(diǎn)憂愁呢？可是他們卻從未意識(shí)到心理健康這個(gè)問題。想到這里，謝華利萌生了開設(shè)心理輔導(dǎo)中心的想法。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，心理輔導(dǎo)中心很快就建起來了。在一間活動(dòng)室里，與藏區(qū)學(xué)生交流的過程中，謝華利了解了他們的內(nèi)心世界：“有的學(xué)生覺得自己家庭條件不好，學(xué)習(xí)成績(jī)也平平無奇，比較自卑。其實(shí)這些學(xué)生身上有很多閃光點(diǎn)，比如對(duì)待學(xué)習(xí)很認(rèn)真，性格很好?！?/p>

“那里的學(xué)生長(zhǎng)期住校，對(duì)老師有一種深厚的情感。”謝華利說，“他們更渴望得到老師的支持，更希望老師能與他們交流溝通，更渴望被看見。我們需要在他們心中種下一顆希望的種子，這是我們創(chuàng)建心理輔導(dǎo)中心的目的?！?/p>

后來，那個(gè)當(dāng)年對(duì)“心理”一無所知的學(xué)生考上了西藏民族大學(xué)，還當(dāng)上了班上的心理委員。越來越多的老師加入心理輔導(dǎo)中心，為學(xué)生排解成長(zhǎng)中的煩惱。后續(xù)的“組團(tuán)式”援藏教育人才中，也增加了專業(yè)的心理教師。在那個(gè)被譽(yù)為“世界屋脊”的地方，希望之花已經(jīng)悄然綻放。

“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹”

支教結(jié)束后，謝華利回到了銅川市第一中學(xué)。除了日常的教學(xué)工作，謝華利還主動(dòng)擔(dān)負(fù)起學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和心理健康教育。

去年，謝華利等人參與拍攝了《看見是一種力量》微電影。這部電影反映了學(xué)生復(fù)雜、敏感的內(nèi)心世界。謝華利說：“許多學(xué)生坐在鏡頭前傾訴的時(shí)候，說著說著就流下了眼淚。這些學(xué)生渴望被關(guān)注、認(rèn)同、鼓勵(lì)，但是許多家長(zhǎng)不明白孩子的內(nèi)心想法，不主動(dòng)與孩子交談?！?/p>

微電影的結(jié)尾，謝華利寫下了“看見自己，看見眾生與天地”幾個(gè)字。她希望通過這部微電影，讓更多家長(zhǎng)注意并重視孩子成長(zhǎng)的煩惱，同時(shí)讓孩子直面自己心中的問題。

“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”這是謝華利微信朋友圈里的一句話，也是她執(zhí)教10余年的座右銘。

在謝華利看來，關(guān)注學(xué)生心理健康和援藏一樣，因?yàn)檫@是一件有意義的事。正是有了更多愛心的匯聚，才讓這個(gè)社會(huì)變得更加美好。

“我們?cè)诤⒆有闹蟹N下一顆希望的種子，可能需要若干年后才能成長(zhǎng)為參天大樹，但教育不僅僅是此時(shí)此刻的知識(shí)傳授，還要有每時(shí)每刻的人文關(guān)懷。讓一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂，這才是教育應(yīng)該有的樣子?！敝x華利說。（本報(bào)記者 王志輝）來源：陜西日?qǐng)?bào)