上周深圳大部分中小學進行了期末考試。

按照過去的慣例，考完基本上就算暑假開始了。

即便一周后還有散學典禮，但老師通常會對請假寬容。

而這次就不一樣了。

01

— Dr小魚 —

竟然有那么多人要求”取消寒暑假“

多所學校通知本周要回學校上課， 不能請假，下周五才正式放暑假。

這個消息讓家長群都炸開了鍋，因為好多人已經(jīng)給孩子定了出行的計劃，機票都買好了。

聽說是有家長打熱線電話投訴，說暑假太長了，不應該放那么長。

其實，與全國其他地方比較，深圳的寒暑假算最短的了。

這幾天我在成都出差，成都的中小學上周就放假了。

好多人反映，現(xiàn)在社交媒體上甚至有很多家長在叫喊“取消寒暑假”。

我去小某書翻了翻，真是嚇了一大跳。

希望取消寒暑假的家長們，理由相當鏗鏘有力：

“假期孩子沒人帶，不如繼續(xù)上學?！?/p>

“寒暑假天天玩，去學?！怼瘜嵲邳c?！?/p>

“寒暑假補課要花錢，義務教育應該學校解決”

有錢人的孩子寒暑假可以彎道超車，不公平。為了公平應該取消暑假

您認同這些觀點嗎？

今天，我們就來聊一聊，寒暑假的意義以及該不該取消寒暑假。

02

— Dr小魚 —

寒暑假的意義是什么？

在所有人的認識中，寒暑假是學生時代的標配，也是學生時代的美好記憶，因為只要長大后不當老師，就永久告別了“寒暑假”。

那么，為什么要給學生設置寒暑假呢？

為此我還專門去查了一下相關資料，原來寒暑假是體系和兒童發(fā)展節(jié)奏中不可或缺的一環(huán)。

從認知角度講

教育學研究早已證明：學習是高負荷腦力勞動，需要周期性的放松，才能保障長期高效的學習。

孩子不是機器，如果讓孩子全年無休，將會早早消耗能量，讓孩子失去學習的興趣。

從心理健康講

兒童青少年本就處于焦慮、抑郁、情緒起伏高發(fā)期，寒暑假是調(diào)節(jié)和重建心理秩序的重要窗口。

如果不給孩子寒暑假，高強度學習期間蓄積的壓力會無法釋放，長期下去會出現(xiàn)心理情緒問題。

從社會能力講

寒暑假是孩子參加社會實踐、交朋友、做公益、去旅游、探索興趣的黃金期。

課堂教知識，生活培養(yǎng)完整的人，孩子需要寒暑假去做課堂外的事情。

從家庭關系講

寒暑假是建立親密親子關系的關鍵時間，寒暑假的節(jié)奏相對松弛，家長不用天天催起床，管作業(yè)，關注考試成績，親子關系會變得融洽。

利用寒暑假，還可以帶孩子去旅游，回老家看父母，陪孩子看展覽等，為成長留下美好的回憶。

對老師來說

教師是高腦力和高強度工作，寒暑假是教師職業(yè)的制度性調(diào)節(jié)機制。

可以說，寒暑假是老師的“回血期”，是為了恢復認知、情緒、身體的三重耗竭。

同時，寒暑假也是老師充電的關鍵時間，所謂“教學相長”，想教好學生，老師必須不斷學習。

03

— Dr小魚 —

“社會化撫養(yǎng)”，可行嗎？

現(xiàn)在很多家長希望把孩子交給“學校”、“社會”。

取消雙休家長要鬧，放寒暑假家長也要鬧。

一說就是“雙職工要上班，帶不了孩子，應該社會解決”。

社會化撫養(yǎng)，實際上早就有地方實施，但后果可以說極為悲慘，造成了一代人的心理創(chuàng)傷。

中國在五十年代就實施過“社會化撫養(yǎng)”。

上世紀50年代的工廠都有托兒所，而且是全托托兒所，孩子生下來幾個月就可以放到托兒所里。

知名作家王朔曾多次說起自己生長在托兒所的經(jīng)歷，他說記事起就在托兒所，一個月才回一次家。直到10歲后才被接回家住，他曾一度以為父母是國家分配給他的，一生都跟父母關系非常生疏。

加拿大魁北克曾實施低價普惠托育，確實解放了女性勞動力。

但后續(xù)的跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，成長與普惠托育的孩子，情緒控制能力下降，男孩成年后犯罪率略升。

社會美國 NICHD 托育研究發(fā)現(xiàn)，大量早期高強度長期托育的兒童，更容易出現(xiàn)情緒管理困難、沖動行為增加以及青少年階段的風險行為概率上升。

讓孩子長時間待在學校，對孩子成長并沒有好處。

孩子需要寒暑假，需要有自由的時間和空間以及父母的陪伴。

把孩子丟在學校，看似讓父母輕松了，但未來可能出更多問題。

再問一句，你同意取消寒暑假嗎？