2025年4月29日，學(xué)校朱金龍校長帶隊前往澳門鏡湖護理學(xué)院參訪交流，副校長鐘新波，相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人及衛(wèi)生健康學(xué)院師生代表一行8人參加交流活動。澳門鏡湖護理學(xué)院副院長伍慧兒及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加交流座談并陪同參觀。此次參訪是我校進一步深化護理高水平專業(yè)群建設(shè)，拓展境外合作空間，推進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的一次重要交流活動。

01 課堂觀摩

鏡湖護理學(xué)院作為澳門護理教育的典范，其先進理念與實踐成果備受矚目。4月29日下午，我校參訪團一行觀摩了一場別開生面的大一微生物學(xué)學(xué)生匯報課。課堂上，學(xué)生們憑借精美的PPT展示、默契的團隊協(xié)作以及扎實的文獻(xiàn)檢索功底，生動詮釋了護理專業(yè)基礎(chǔ)課程的多元魅力，彰顯了鏡湖護理學(xué)院對職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力培養(yǎng)的重視。朱金龍校長與授課教師及匯報學(xué)生積極互動，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與課程設(shè)計思路，對該教學(xué)模式高度贊揚。他表示，鏡湖護理學(xué)院采用探究式學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)，為我校護理專業(yè)教學(xué)改革提供了寶貴借鑒。

02 交流座談

觀課結(jié)束后，雙方交流座談會正式開啟。在座談會上，雙方領(lǐng)導(dǎo)首先各自介紹了院校的歷史沿革、專業(yè)架構(gòu)、師資力量及辦學(xué)成果。隨后，雙方圍繞學(xué)歷提升路徑拓展、招生就業(yè)市場優(yōu)化、社會服務(wù)品牌塑造、教學(xué)改革深化以及臨床帶教標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等方面展開深入研討。兩校思維激烈碰撞，既分享成功經(jīng)驗，又剖析現(xiàn)存難題，尋求破局良策。交流尾聲，雙方互贈承載深厚情誼與文化內(nèi)涵的紀(jì)念品，并在鏡湖護理學(xué)院標(biāo)志性建筑前合影留念。

03 參觀學(xué)習(xí)

4月30日上午，參訪團一行在院方精心安排下，依次參觀了生命體驗館、護理實驗室與考試中心。生命體驗館依循生命周期脈絡(luò)，巧妙劃分為十月旅途、成長遠(yuǎn)揚、綻放風(fēng)華、仁愛晚晴、余馥歸航五大主題區(qū)域。師生沉浸其中，從孕育新生到臨終關(guān)懷，全方位感受生命不同階段的護理需求與人文關(guān)懷，為護理實踐教學(xué)提供生動場景與情感共鳴依據(jù)。

護理實驗室現(xiàn)代化設(shè)備一應(yīng)俱全，布局設(shè)計科學(xué)合理，空間利用率極高。從模擬病房的操作演練到精準(zhǔn)施治，各類設(shè)施緊密貼合臨床實際，讓學(xué)生在校內(nèi)即可熟練掌握前沿護理技能，實現(xiàn)院校教育與職場需求的無縫對接，這正是職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作理念的生動實踐。

考試中心的隔間式考試模式嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，全力保障考核過程公正透明、成績客觀真實。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚嚱M織不僅檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成效，更為護理教育質(zhì)量監(jiān)控提供可靠數(shù)據(jù)支撐，助力教師持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方案，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

04 結(jié)語

此次參訪開啟了我校與澳門鏡湖護理學(xué)院的友好交流合作的序幕。未來，我校將以此次參訪交流為新起點，學(xué)習(xí)借鑒鏡湖護理學(xué)院先進辦學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合自身優(yōu)勢特色，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，精準(zhǔn)對接行業(yè)需求，培育更多適應(yīng)粵港澳大灣區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)護理人才。

同時，學(xué)校將積極拓寬對外合作，主動融入國際職業(yè)教育體系，以更高站位、更寬視野加強護理高水平專業(yè)群建設(shè)，為粵港澳大灣區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的協(xié)同發(fā)展貢獻(xiàn)康大力量！

供稿 | 衛(wèi)生健康學(xué)院

編輯 | 湯梓文