重慶
阿斯伯格綜合征的兒童，他們的語言理解能力往往呈現(xiàn)出一種“不均衡”的特點(diǎn)：字面理解強(qiáng)但隱喻弱、詞匯量大卻不會(huì)用、能復(fù)述但難交流。
1. 字面理解強(qiáng)，言外之意弱：
優(yōu)勢(shì)：能很好地理解字面語言。如果直接告訴他們“把紅色的球拿過來”，他們能準(zhǔn)確執(zhí)行。
挑戰(zhàn)：難以理解隱含、非字面的、社交性語言，別人委婉拒絕（比如“改天吧”）他們可能聽不出是拒絕。
2. 詞匯量大，但運(yùn)用可能“奇特”：
優(yōu)勢(shì)：詞匯量非常豐富，在他們感興趣的領(lǐng)域，可能像個(gè)小教授，說話用詞甚至顯得很“書面化”或“老成”。
挑戰(zhàn)：社交語用困難，在錯(cuò)誤場(chǎng)合使用過于正式或生僻的詞，或者專注講自己感興趣的話題。理解抽象/情感詞匯比較表面化或困難。
3. 聽得清，但可能“聽不懂”：
優(yōu)勢(shì)：他們的聽力通常沒問題，能清晰聽到每個(gè)詞。
挑戰(zhàn)：將聽到的詞句組合起來，結(jié)合當(dāng)下的情境、說話人的表情語氣等去理解對(duì)方真正的表達(dá)意思，是非常困難。就像是信息碎片，難以拼成完整圖景。
4. 非語言信息理解困難：
語言理解不僅僅是聽字詞。理解別人的面部表情、語調(diào)變化等對(duì)于孩子來說很困難。別人皺眉、語調(diào)大，他們可能完全捕捉不到這些信號(hào)，導(dǎo)致誤解。
總結(jié)來說就是：
“說什么” (字面意思) 可以明白。
“為什么說”、“怎么說的”、“在什么情境下說” (言外之意、社交意圖、情感態(tài)度) 非常困難。
特別聲明：以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上傳并發(fā)布，本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
特朗普與普京通話75分鐘 克宮：俄美都不支持臨時(shí)?；鹛岚?/a>
