又到學(xué)期末。如果你家里剛好有個(gè)臨近期末考的五六年級(jí)、或者初高中的娃，又或者你周邊存在這樣的家長(zhǎng)，大概率可能是以下這幾種狀態(tài)。來(lái)看看被戳中了沒(méi)？

焦慮糾結(jié)型：“媽呀，這孩子幾次考試成績(jī)都不穩(wěn)定，薄弱環(huán)節(jié)要怎么補(bǔ)?。?！”

外冷內(nèi)熱型：表面：“沒(méi)事，放平心態(tài)，考試結(jié)果不重要”；內(nèi)心os：“上次考不好娃就難過(guò)了好一陣子，現(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，哎，也不知道作為家長(zhǎng)的還能做點(diǎn)啥！”

自我暗示型：“不要急、不要罵，考試是孩子的課題，產(chǎn)生情緒是自己的課題……”

其他……

如果把眼光拉長(zhǎng)，期末考試的確是人生中一個(gè)很小的階段；但它也是當(dāng)下生活中的一個(gè)重要日常，無(wú)論大人孩子，那些為此全力以赴、緊張焦慮的日子，回過(guò)頭來(lái)看，也會(huì)是無(wú)比生動(dòng)的記憶。

但千萬(wàn)別忘了，為考試而準(zhǔn)備，絕不等于要以考試為目標(biāo)來(lái)規(guī)劃和學(xué)習(xí)。短期知識(shí)記憶固然可行，但如何幫助孩子更好地掌握運(yùn)用這些知識(shí)的底層能力——學(xué)習(xí)力、思維力、判斷力才更加重要。因此，相比關(guān)注考試結(jié)果本身，更值得關(guān)注的是孩子是否在考試中體現(xiàn)了對(duì)這些能力的掌握，特別是大語(yǔ)文這類(lèi)越考越靈活的學(xué)科。

/《我們由奇跡構(gòu)成》劇照/

恰好本周是各地中考的日子，不妨來(lái)跟C計(jì)劃一起看看：今年中考語(yǔ)文題都有哪些命題趨勢(shì)？有哪些思維工具可以幫助孩子提升底層能力，更輕松地應(yīng)對(duì)當(dāng)下的期末挑戰(zhàn)？值得你收藏，和孩子一起思考、應(yīng)用。

語(yǔ)文，正在變得越來(lái)越思辨

雖然中考題是由各城市自主命題，但對(duì)學(xué)生“思維發(fā)展與提升”的核心能力的考察，是一致的。以2025年的中考作文題為例：

各地中考作文題

網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達(dá)的情況下有沒(méi)有必要練字？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于600字的演講稿。

南京市中考作文題（大作文）

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“成全”的解釋是“幫助人，使達(dá)到目的?！?/p>

請(qǐng)以“相互成全”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

上海市中考作文題（大作文）

請(qǐng)選擇一個(gè)主題：①眺望與凝思；②遠(yuǎn)近起伏都是歌；③宇宙深處的那束星光。寫(xiě)一篇600字左右的文章。

杭州市中考作文題（大作文）

艾青曾寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆粒。

“辛勤地勞作”“金色的顆?！闭蔑@自然的法則，藏著成長(zhǎng)的密碼，蘊(yùn)含辯證的關(guān)系……

上面詩(shī)句引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

成都中考作文題

以上作文題，顯然要求都不止是讓學(xué)生單純講一件事，或散漫地展開(kāi)聯(lián)想，或堆砌華麗辭藻，而是期待基于某個(gè)問(wèn)題或者現(xiàn)實(shí)情境，獨(dú)立思考，有結(jié)構(gòu)化地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，從多個(gè)角度看問(wèn)題（反義詞、相互、辯證關(guān)系等）。

除了中考題，高中的考試題也呈現(xiàn)了類(lèi)似的趨勢(shì)：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有人說(shuō)，生活多一些穩(wěn)定的安排，少一些隨機(jī)的選擇會(huì)比較好； 也有人說(shuō)，生活不應(yīng)該被規(guī)定，讓未來(lái)多一些開(kāi)盲盒的驚喜豈不是更好？

對(duì)此你有怎樣的思考？ 請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。

24-25高一天津河北高考作文題

從這個(gè)題目，不知道大家有沒(méi)有明顯感受到，光是簡(jiǎn)單積累的知識(shí)是無(wú)法支撐孩子拆解題目了，無(wú)論你支持“穩(wěn)定的安排”，還是支持“盲盒的驚喜”，都需要寫(xiě)出利弊，有理有據(jù)進(jìn)行分析，不能單一地吹捧或貶低——沒(méi)錯(cuò)，這些都是對(duì)思辨力的考察和應(yīng)用。

兩個(gè)思辨工具，應(yīng)對(duì)十種題型

是的，縱觀近幾年的語(yǔ)文卷，題目雖然越來(lái)越豐富，但很多題型本質(zhì)是相通的。今天也分享兩個(gè)在C計(jì)劃課堂上最常用的工具，歡迎你跟孩子共同了解，幫助孩子提升思辨力。

1）權(quán)衡利弊法

不妨問(wèn)問(wèn)孩子是否在現(xiàn)代閱讀、作文中見(jiàn)過(guò)這樣的題型：“你是否支持？”、“你怎么看？”、“該不該”、“是否有必要”......

這類(lèi)題型需要學(xué)生表明觀點(diǎn)，并闡述理由。面對(duì)這類(lèi)題型，我們可以運(yùn)用的思辨工具就是【權(quán)衡利弊法】。具體來(lái)說(shuō)，權(quán)衡利弊法有三步：先盡可能地列出做某事的好處、壞處，再盡可能列出做這件事的壞處，最后再看看是否有兼顧方案、做出選擇。

我們以北京24學(xué)年高一期中卷的作文題為例。

有人說(shuō)，多方聽(tīng)取不同意見(jiàn),會(huì)讓我們明辨是非、智慧通達(dá)所謂“兼聽(tīng)則明”。也有人說(shuō),大數(shù)據(jù)時(shí)代每天都有各種各樣的“聲音”向我們涌來(lái),“兼聽(tīng)”更容易讓人產(chǎn)生困惑，甚至迷失自我。

請(qǐng)以“兼聽(tīng)”為題寫(xiě)一篇議論文。要求:論點(diǎn)明確,論據(jù)充實(shí)論證合理:語(yǔ)言流暢,書(shū)寫(xiě)清晰:不少于700字。

北京24學(xué)年高一期中卷

我們來(lái)用【權(quán)衡利弊法】拆解一下：

首先可以表明你的態(tài)度：支持/不支持兼聽(tīng)；

第一步：兼聽(tīng)的好處：避免獨(dú)斷專(zhuān)行、從他人經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)、盡可能地了解事情的全貌、互相驗(yàn)證；

第二步：兼聽(tīng)的壞處：易受他人影響、沒(méi)有自己的觀點(diǎn)、決策反復(fù)、效率低下、迷失在信息洪流中；

第三步：思考是否有可以保留好處、避免壞處的兼顧方案：例如可以兼聽(tīng)，但要做好信息甄別和篩選；要把握自主決策權(quán)，要對(duì)自己的選擇負(fù)主要責(zé)任

前面說(shuō)的南京中考大作文（演講稿:網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達(dá)的情況下有沒(méi)有必要練字）也可用這個(gè)方法拆解。在C計(jì)劃思辨課堂，類(lèi)似的話題也討論得非常頻繁。

比如L7思辨說(shuō)理課（對(duì)應(yīng)初一年級(jí)）我們會(huì)跟孩子討論：該不該允許允許中小學(xué)生使用社交媒體？我們會(huì)從身心健康、個(gè)人發(fā)展、人際交往等多個(gè)角度的利弊來(lái)進(jìn)行分析。

點(diǎn)擊鏈接閱讀孩子議論文。

2）四步法

第二類(lèi)題型孩子也見(jiàn)得比較多：

在作文題中：“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)？”、“請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)効捶ā保?/p>

在閱讀題中，“為什么？結(jié)合本文分析原因”、“存在的問(wèn)題是什么，請(qǐng)?zhí)羁铡薄ⅰ安扇×四男┐胧?，?qǐng)?zhí)羁铡钡确绞匠霈F(xiàn)。

面對(duì)這樣的題型，只需要一招：四步法，即：是什么、怎么樣、為什么、怎么辦，即可輕松拆解。雖然在不同題型中，提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)各有不同，比如“啟發(fā)”、“談?wù)効捶ā本蛡?cè)重【怎么樣+為什么+怎么辦】，“分析原因”側(cè)重【為什么】，“采取了哪些措施”側(cè)重【怎么辦】。但當(dāng)面對(duì)材料時(shí)，先用四步法梳理一遍，就能讓題目的核心邏輯自動(dòng)浮現(xiàn)出來(lái)，在此基礎(chǔ)上再解題，更能事半功倍。

這里以2025年北京中考作文題為例。

健康的生活方式是人類(lèi)的不懈追求。請(qǐng)以“這樣生活更健康”為題，寫(xiě)一篇作文。文體不限，詩(shī)歌除外。

2025年北京中考作文題

（北京中考作文題是二選一，另一個(gè)題目是“一堂科學(xué)課”。也可以用四步法拆解。）

我們用四步法拆解：

①是什么：常見(jiàn)的一些現(xiàn)代人的生活方式有哪些：刷手機(jī)、宅在室內(nèi)缺乏社交、不規(guī)律飲食等；

②怎么樣：這樣的生活方式怎么樣？——顯然會(huì)對(duì)身心健康和生活質(zhì)量帶來(lái)負(fù)面影響；

③為什么：“為什么出現(xiàn)這樣不健康的生活方式？”可以從內(nèi)外因兩個(gè)角度分析：外因——工作壓力大、工作時(shí)間長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)多元信息對(duì)注意力的剝奪；內(nèi)因：性格更內(nèi)向、本來(lái)就有的一些飲食習(xí)慣等；

④怎么辦：為了養(yǎng)成健康的生活方式，我們?cè)撟鲂┦裁?？——針?duì)原因，可以適當(dāng)給自己減壓、減少一定工作時(shí)間、更多走出戶外等

“四步法”在現(xiàn)代閱讀中也應(yīng)用的非常廣泛。2025年北京中考第一篇現(xiàn)代文閱讀，是關(guān)于“北京市民公共行為文明”的議論文。有三則文字材料，還含有表格。該文最后一道填空題，是需要從這三則材料中，提取“提高公共文明建設(shè)水平需要從這三個(gè)方面（橫線填空）系統(tǒng)設(shè)計(jì)，整體推進(jìn)”。

我們還是用四步法拆解材料：

①是什么：這篇文章介紹了“首都市民公共行為文明指數(shù)”；

②怎么樣：這個(gè)指數(shù)非常重要；

③為什么：能夠衡量一個(gè)城市文明進(jìn)步程度和群眾性精神文明創(chuàng)建工作的成效；

④怎么辦：怎么提升文明指數(shù)？第一是努力增強(qiáng)“講好文明故事”的文化底蘊(yùn)，第二是持續(xù)開(kāi)展“文明旅游”等主題活動(dòng)，第三是繼續(xù)完善配套制度

當(dāng)然，要想靈活應(yīng)用【權(quán)衡利弊】與【四步法】這兩個(gè)工具，需要多次練習(xí)和應(yīng)用，多用不同題型熟悉起來(lái)；在C計(jì)劃思辨閱讀課程中，還會(huì)從小學(xué)到初中反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練——這也是幫助孩子從“背作文模板”到“真正掌握表達(dá)結(jié)構(gòu)”的關(guān)鍵。

/圖源網(wǎng)絡(luò)/

考試也許是階段性終點(diǎn)

但思辨力卻是永遠(yuǎn)的起點(diǎn)

無(wú)論是期末考試，中考，甚至高考，都只是一場(chǎng)考試，是對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)成果的階段性總結(jié)。但表達(dá)的能力、思辨的底氣、理解復(fù)雜事物的判斷力，會(huì)跟著孩子一生。我們相信，未來(lái)屬于那些會(huì)提問(wèn)、敢表達(dá)、能思考的孩子。

培養(yǎng)孩子受用終身的底層能力——這也是C計(jì)劃開(kāi)設(shè)思辨課的初衷，不是為了應(yīng)試，而是為了讓孩子能從現(xiàn)在開(kāi)始，保持獨(dú)立思考，為自己找到更合適的人生方向。

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文案：南木

編輯：魚(yú)丸

排版：花世

C計(jì)劃9年潛心打磨一門(mén)課

C計(jì)劃思辨直播課， 以批判性思維和經(jīng)典書(shū)深度閱讀為核心，幫助孩子懂閱讀、愛(ài)思考、善溝通、會(huì)選擇、負(fù)責(zé)任，適合小學(xué)一年級(jí)到高中學(xué)生。

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