我這么說(shuō)，肯定有很多人不服，尤其是對(duì)于很多信奉教育的人來(lái)說(shuō)，如果教育沒(méi)用，他們?yōu)榻逃母冻霾欢及踪M(fèi)了？特別是那些努力雞娃的父母，不等于是雞了個(gè)寂寞？

首先我們得澄清一個(gè)問(wèn)題，就是教育真的沒(méi)用嗎？那肯定不是，教育肯定是有用的，怎么可能教育沒(méi)用呢？

但是教育有用是有一個(gè)前提，那就是你的教育得是正確的教育，只有正確的教育，才能對(duì)孩子起到正面的效果，然后教育才有用。

相反，如果你的教育是錯(cuò)誤的，那不好意思，你的教育就是沒(méi)用的，不僅沒(méi)用，甚至反而是有害的。

理解了教育是否有用的前提，你就明白我為什么說(shuō)父母的教育是無(wú)用的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)父母的教育都是錯(cuò)誤的教育，不僅對(duì)孩子無(wú)益，反而對(duì)孩子有害。

否定式教育

當(dāng)下父母是如何教育孩子的？

我給做了一個(gè)總結(jié)，就是大多數(shù)父母采用的是一種否定式教育理念。

什么是否定式教育？就是父母不信任孩子，認(rèn)為孩子是有問(wèn)題的，然后為了教育一個(gè)優(yōu)秀的孩子，于是父母就要指出孩子問(wèn)題，然后批評(píng)否定孩子，要求孩子改正。

看看你父母自己，是不是也采用的是這樣一種否定式教育理念、否定式教育？是不是就總是盯著孩子的問(wèn)題，然后批評(píng)否定孩子？

我們不能說(shuō)100%父母都是，但是95%以上的父母都是這樣的教育，就總是盯著孩子，給孩子挑毛病，然后批評(píng)否定，要求孩子改正。

而這樣的教育對(duì)孩子一點(diǎn)幫助也沒(méi)有，只會(huì)對(duì)孩子有害。

為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)檫@樣的教育帶給孩子的是失敗，是傷害。

就拿孩子學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧，那你總是盯著孩子寫(xiě)作業(yè)中的問(wèn)題，然后批評(píng)否定孩子，要求孩子改正，從你父母的出發(fā)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，肯定是為了孩子好，想讓孩子問(wèn)題越來(lái)越少，進(jìn)而也就越來(lái)越優(yōu)秀。

但是從孩子自身角度來(lái)說(shuō)，父母帶給他們的卻是失敗。

父母總是給孩子挑毛病，無(wú)論孩子做的多好，父母也不滿意，哪怕孩子考了98分，父母還是會(huì)給孩子挑毛病，說(shuō)那2分是怎么丟的。

那在父母的這種否定式教育下，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的自尊心自信心是不是受到嚴(yán)重打擊？他們就會(huì)感覺(jué)自己學(xué)習(xí)怎么做都不成功，學(xué)習(xí)自信能不受打擊嗎？

同時(shí)，父母的批評(píng)否定帶給孩子的是一種負(fù)反饋，只會(huì)讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)的痛苦。那學(xué)習(xí)總帶來(lái)痛苦，他們能愿意學(xué)習(xí)嗎？孩子不就更容易厭學(xué)了？

現(xiàn)在你思考一下，否定式教育是不是在帶給孩子傷害，是不是就無(wú)法讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功？

在這種教育思想下，父母越努力，帶給孩子的失敗越多、傷害越大，你還想把孩子培養(yǎng)優(yōu)秀？做什么白日夢(mèng)。

現(xiàn)在明白我為什么說(shuō)優(yōu)秀的孩子基本是天生的，不是父母培養(yǎng)的了吧？

即使是那些優(yōu)秀孩子的父母，他們也往往沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的教育理念問(wèn)題，采用的也是否定式教育思想，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅沒(méi)有提供正向作用，反而是在拖后腿。

然后我們?cè)賮?lái)說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題，就是即使認(rèn)識(shí)到自己的教育有問(wèn)題，父母也努力去改變，但是大多數(shù)父母的改變也沒(méi)有意義。

錯(cuò)誤的改變方向

那既然正確的教育是有意義的，那我們父母改變自己的教育不就行了？這就說(shuō)到了第二個(gè)問(wèn)題，也是我為什么說(shuō)父母的教育沒(méi)有意義的另一個(gè)方面，就是大多數(shù)父母改變不了自己的教育。

其實(shí)很多父母也應(yīng)該意識(shí)到自己的教育存在這樣的問(wèn)題，父母可能也感覺(jué)自己的教育是錯(cuò)誤的，然后也去努力的學(xué)習(xí)方法技巧，也想要改變，但是辛苦了一頓卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)用。

盡管學(xué)習(xí)了很多好的教育方法教育技巧，但是在遇到孩子問(wèn)題時(shí)，卻一點(diǎn)用不出來(lái)，還是只會(huì)批評(píng)指責(zé)孩子。

是不是這樣？

大多數(shù)父母都是這樣，辛苦了一頓，教育卻并沒(méi)有多大改變，那你說(shuō)教育是不是還是沒(méi)有意義，就還不如不教育？

當(dāng)然導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題的原因有很多，比如說(shuō)父母自身的執(zhí)行能力，但是其中有很重要的一方面，就是父母沒(méi)有意識(shí)到自己的理念問(wèn)題，總是在研究外在的方法技巧。

我在前面給大家總結(jié)了，父母的教育理念是有問(wèn)題的，是一種否定式教育。當(dāng)然，以往父母可能沒(méi)有意識(shí)到理念問(wèn)題，卻肯定意識(shí)到了自己的批評(píng)否定的教育方法有問(wèn)題，然后想要改變自己的批評(píng)否定教育方式。

但是大多數(shù)父母都沒(méi)有意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，那就是人是知行合一的，你要想改變外在的方法技巧，首先要改變自己的內(nèi)在理念、內(nèi)在認(rèn)知。

人是知行合一的，并且內(nèi)在認(rèn)知決定了外在行為。就比如說(shuō)，你認(rèn)為孩子是不打不成材的，那你教育孩子時(shí)，自然就會(huì)采用打罵孩子的教育方法；相反，如果你認(rèn)為孩子是平等的不應(yīng)該被打罵的，你就不大可能采用打罵孩子的教育方法。

內(nèi)在認(rèn)知決定了外在行為，理解這一點(diǎn)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是我們父母一直以來(lái)就沒(méi)有意識(shí)到自己的內(nèi)在認(rèn)知有問(wèn)題，而只覺(jué)得自己的外在教育方法有問(wèn)題，然后天天研究如何改進(jìn)自己的外在教育方法，沒(méi)有改進(jìn)過(guò)自己的內(nèi)在認(rèn)知、內(nèi)在理念。

換句話說(shuō)，盡管父母花了很多錢，買了很多書(shū)籍課程，但只是學(xué)習(xí)了外在的方法技巧，底層認(rèn)知還是否定式教育理念的認(rèn)知，因此遇到孩子問(wèn)題時(shí)，最終還是只會(huì)順應(yīng)原有認(rèn)知采用原有的方法。

這就是為什么你父母天天研究教育，但是教育卻始終沒(méi)有太大改變的一個(gè)重要原因，內(nèi)在認(rèn)知沒(méi)變，外在的方法技巧怎么可能會(huì)改變呢？

要想真正的改變教育，讓教育對(duì)孩子起到正面效果，就必須要徹底改變這個(gè)否定式教育理念。

怎么改？這就需要大家學(xué)習(xí)運(yùn)用我們的肯定式教養(yǎng)理念。

肯定式教養(yǎng)理念

正是認(rèn)識(shí)到否定式教育理念存在的問(wèn)題，然后我研究創(chuàng)建了肯定式教養(yǎng)理念，這是一種與否定式教育理念截然相反的理念，也可以說(shuō)是一個(gè)大一統(tǒng)的教育理念。

為什么說(shuō)是大一統(tǒng)的教育理念呢？后面我給大家分析，我們先來(lái)下什么是肯定式教養(yǎng)理念。

什么是肯定式教養(yǎng)理念？很簡(jiǎn)單，就是相信孩子，認(rèn)為孩子是沒(méi)有問(wèn)題的，是最棒最優(yōu)秀的。

那既然孩子是沒(méi)有問(wèn)題的，是最棒最優(yōu)秀的，那我們是不是就不應(yīng)該挑孩子毛病，更不應(yīng)該批評(píng)否定孩子了？孩子都沒(méi)有問(wèn)題，你挑什么毛病，批評(píng)否定什么呢？

你看，內(nèi)在理念一變，外在的方法技巧就隨之改變了。

那我為什么說(shuō)肯定式教養(yǎng)理念是一個(gè)大一統(tǒng)的教育理念呢？

很簡(jiǎn)單，我們肯定是教養(yǎng)理念是建立在孩子沒(méi)有問(wèn)題上的，而與之對(duì)應(yīng)的否定式教育理念則是建立孩子是問(wèn)題的基礎(chǔ)上的，二者是截然對(duì)立的。

那問(wèn)題來(lái)了，面對(duì)孩子，你要么認(rèn)為孩子是有問(wèn)題，要么認(rèn)為孩子沒(méi)有問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)還有第三條路可選嗎？

有問(wèn)題的解決思路就不用說(shuō)了，就是否定式教育，就是父母一直以來(lái)采用的教育思想，而沒(méi)有問(wèn)題的解決思路就是我們肯定式教養(yǎng)的思路，只要你不走否定式教育認(rèn)為孩子有問(wèn)題的思路，那你就必然要走我們的肯定式教養(yǎng)的思路，就沒(méi)有第三條路可選。

事實(shí)上，大多數(shù)老師教育的方法技巧，你仔細(xì)分析一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們就是建立在認(rèn)為孩子是沒(méi)有問(wèn)題的思路上，換句話說(shuō)，也就是遵循了我們肯定式教養(yǎng)的思路。

你去直播間聽(tīng)聽(tīng)別的老師講課，或者說(shuō)買那些育兒書(shū)籍看一看，就沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)說(shuō)你孩子厭學(xué)、沉迷手機(jī)……是有問(wèn)題的，他們只會(huì)告訴你這是孩子的正常行為，正常的人就會(huì)這樣做，然后再教你怎么解決。

是不是這樣？

所以其他老師教的大家解決問(wèn)題的方法，從根本上來(lái)說(shuō)，就是遵循了肯定式教養(yǎng)理念的思路，就是建立在孩子沒(méi)有問(wèn)題上來(lái)解決的。

只不過(guò)大多數(shù)老師并沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)的概念，只是無(wú)疑是的遵循了這個(gè)理念，所以大多數(shù)老師也就沒(méi)有辦法給大家講清講透這個(gè)底層理念，當(dāng)然也沒(méi)辦法幫助大家從理念上做出改變了。

當(dāng)然，肯定式教養(yǎng)理念涉及到很多問(wèn)題，不是單憑一個(gè)概念就能掌握的，比如說(shuō)孩子明明有厭學(xué)、沉迷手機(jī)等各種問(wèn)題，你肯定式教養(yǎng)理念怎么能說(shuō)孩子沒(méi)有問(wèn)題呢？如果孩子沒(méi)有問(wèn)題，我們還需要教育孩子嗎？……

涉及到篇幅，這里就不多說(shuō)了，想要對(duì)肯定式教養(yǎng)理念進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，從根本上做出改變的，可以購(gòu)買學(xué)習(xí)我的《肯定式教養(yǎng)》專欄。

只有理念變了，教育帶給孩子正反饋了，你的教育才是對(duì)孩子有意義的，否則就不如不教育。