在“五育融合”教育改革背景下，勞動教育已成為培育時代新人的核心路徑。魯能巴蜀小學(xué)以“少年中國強(qiáng)·勞動助成長”為主題，舉辦2024-2025學(xué)年勞動成果博覽會，將傳統(tǒng)成果展示升級為“展評進(jìn)階”實(shí)踐場。緊扣新課標(biāo)“樹德、增智、強(qiáng)體、育美”目標(biāo)，通過巴蜀創(chuàng)客集市等“五個一”系列活動，探索勞動教育從“技能習(xí)得”到“素養(yǎng)生長”的深度轉(zhuǎn)型，為師生搭建起從模仿到創(chuàng)造的成長階梯。

靈動現(xiàn)場——創(chuàng)意與實(shí)踐的律動交響

4月30日，巴蜀創(chuàng)客集市在校園內(nèi)火熱開市，千余名學(xué)生化身“小創(chuàng)客”，在技能挑戰(zhàn)區(qū)與學(xué)科展示區(qū)中盡顯活力。一年級的“夢想改造家”攤位前，孩子們專注整理書桌、疊衣系帶，生活技能嫻熟如“小管家”；三年級“創(chuàng)想美食家”攤位飄香四溢，學(xué)生親手制作的蔬果拼盤與花式饅頭吸引眾人駐足；五年級“創(chuàng)客智慧家”則用縫香囊、編五色繩等作品展現(xiàn)生活美學(xué)。活動現(xiàn)場，學(xué)生們通過“以物換物”“創(chuàng)意銷售”等方式，學(xué)會溝通與理財，限額消費(fèi)的設(shè)計更讓勞動價值與財商教育悄然融合。

展評進(jìn)階——模仿到實(shí)踐的素養(yǎng)生長

據(jù)悉，此次活動魯能巴蜀小學(xué)將博覽會升級為“展評會”，基于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建“模仿—論證—實(shí)踐”三階成長模型，讓勞動教育直指真實(shí)問題解決。

低段：創(chuàng)意模仿，夯實(shí)生活根基

一年級“夢想改造家”以系鞋帶、疊衣服等技能挑戰(zhàn)為核心，通過“生活技能闖關(guān)”激發(fā)低段學(xué)生模仿興趣，在重復(fù)練習(xí)中內(nèi)化自理能力?？?，“夢想改造家”的攤位前，稚氣未脫的小萌娃們正全神貫注地投入“生活技能闖關(guān)賽”。在教室改造的模擬場景中，孩子們蹲坐在小椅子前，雙手快速穿梭，將松散的鞋帶變成整齊的蝴蝶結(jié)；有的把校服平鋪在桌面，認(rèn)真折疊衣袖、壓平邊角，嘴里還念叨著“一折二疊三收邊”的口訣。這些重復(fù)練習(xí)并非枯燥的機(jī)械模仿，而是通過游戲化的“技能勛章”激勵機(jī)制，讓孩子們在挑戰(zhàn)中養(yǎng)成整理書包、收拾餐具等日常習(xí)慣。

二年級“創(chuàng)意手工家”則用紙杯DIY、粘土創(chuàng)作等藝術(shù)化勞動，引導(dǎo)學(xué)生在模仿中融入個性表達(dá)。孩子們將教室化作藝術(shù)工坊，盡情揮灑著自己的靈感之筆。在紙杯DIY區(qū)，孩子們參照教師示范的立體城堡結(jié)構(gòu)，大膽地用熒光色黏土點(diǎn)綴塔樓；粘土創(chuàng)作區(qū)里，有學(xué)生參照動物圖鑒捏出熊貓輪廓，別出心裁地給它裝上彩虹色的耳朵。老師巡回指導(dǎo)時，鼓勵孩子們“模仿是創(chuàng)新的第一步，但你的想法才是最珍貴的寶藏”，讓低段學(xué)生在動手實(shí)踐中悄然埋下個性表達(dá)的種子。

中段：思辨論證，激活創(chuàng)新思維

三年級“創(chuàng)想美食家”則從食材采購到成本核算，全程模擬餐飲創(chuàng)業(yè)，團(tuán)隊協(xié)作不斷優(yōu)化方案。孩子們將校園走廊變成迷你美食街，化身“小小美食推薦官”，制作出涼面、冰粉、缽缽雞等極具川渝特色的豐富菜品，還創(chuàng)新設(shè)計出各色甜品小吃，香味撲鼻。在X導(dǎo)師——家長的指導(dǎo)下，他們計算食材成本、預(yù)估銷售利潤。“我們發(fā)現(xiàn)胡蘿卜雕花好看但浪費(fèi)食材，改用邊角料做裝飾更劃算！”小組討論聲此起彼伏，孩子們用數(shù)據(jù)支撐決策，在論證中優(yōu)化方案，讓美食之旅有了豐富的收獲和別樣的回味。

四年級“創(chuàng)造藝術(shù)家”主題攤位將非遺技藝與現(xiàn)代創(chuàng)意深度融合，打造出充滿自然意趣的手作工坊。在植物冰箱貼制作區(qū)，孩子們化身“自然采集師”，將校園花壇中收集的植物標(biāo)本細(xì)心壓平，制成兼具觀賞性與實(shí)用性的冰箱貼；植物書簽制作區(qū)里，學(xué)生們把干燥后的薄荷葉、繡球花瓣嵌入卡紙，運(yùn)用鏤空雕刻技法勾勒出花鳥紋樣，部分作品還點(diǎn)綴燙金邊框，讓每一片樹葉都成為書本里的詩意風(fēng)景。

最引人注目的當(dāng)屬特色漆扇創(chuàng)作區(qū)。孩子們先在團(tuán)扇扇面上用金粉勾勒出傳統(tǒng)云紋，再將搗碎的天然礦石顏料與清漆混合，調(diào)配出青金石藍(lán)、朱砂紅等獨(dú)特色彩。他們借鑒漆器髹飾技藝，以點(diǎn)繪、暈染的方式將四季花卉融入扇面，讓傳統(tǒng)漆藝煥發(fā)清新自然的現(xiàn)代氣息。

高段：真實(shí)實(shí)用，賦能未來生涯

五年級“收納小達(dá)人”活動則通過設(shè)計家庭收納方案，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)據(jù)論證空間利用率，將勞動轉(zhuǎn)化為科學(xué)探究，真實(shí)解決家庭問題。孩子們以校園空間為實(shí)踐場域，手持卷尺測量教室儲物柜、圖書角的尺寸，記錄物品數(shù)量，用圖表分析空間利用率?！皥D書角的書架深度太深，我們設(shè)計了可抽拉的層板！”“教室工具多，用透明收納箱分類更方便查找！”每份方案都附帶3D模擬效果圖與成本預(yù)算，將勞動轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的科學(xué)探究。

六年級“創(chuàng)新職業(yè)家”以職業(yè)體驗(yàn)為核心，學(xué)生化身“校園小記者”“穿搭設(shè)計師”，通過采訪、設(shè)計等任務(wù)直面真實(shí)社會需求?！靶@小記者”們手持錄音筆，采訪校長、保安、食堂阿姨，撰寫《校園勞動者白皮書》；“穿搭設(shè)計師”為特殊體型同學(xué)量身定制校服方案，從面料選擇到剪裁設(shè)計都體現(xiàn)人文關(guān)懷。職業(yè)體驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生們撰寫的反思報告中，不僅記錄工作流程，更深入思考“職業(yè)所需的核心素養(yǎng)”“如何平衡興趣與社會需求”，為未來生涯規(guī)劃埋下理性思考的種子。

展評會上，“成長型評價”成為焦點(diǎn)。五年級的“五色繩”作品旁，陳列著設(shè)計理念說明書，闡述色彩搭配的文化寓意與編織技法的創(chuàng)新點(diǎn)；六年級的職業(yè)體驗(yàn)反思報告中，既有實(shí)踐收獲，也有對自身不足的剖析。這場在校園里展開的創(chuàng)客集市，不僅是勞動成果的展示，更是魯能巴蜀小學(xué)對勞動教育的深度探索——讓每個孩子都能在展示中看到成長軌跡，將活動轉(zhuǎn)化為終身受益的能力儲備。

系統(tǒng)深耕——勞動教育的“五個一”全景圖

魯能巴蜀小學(xué)課程部負(fù)責(zé)人表示，創(chuàng)客集市僅是勞動教育“五個一”工程的冰山一角。活動前期，學(xué)校通過“環(huán)境衛(wèi)生大評比”培養(yǎng)責(zé)任意識，“勞動故事大家講”厚植文化認(rèn)同；后續(xù)將持續(xù)推進(jìn)“勞動實(shí)踐我能行”社區(qū)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生用技能反哺社會。此外，學(xué)校依托“學(xué)科融合作品展示區(qū)”，將科學(xué)發(fā)明、數(shù)字化勞動等成果納入常態(tài)化課程，形成“課堂學(xué)方法—集市練技能—社會驗(yàn)價值”的育人閉環(huán)。

“勞動不是簡單的動手，而是師生共創(chuàng)下思維與素養(yǎng)的共生?！濒斈馨褪裥W(xué)校長強(qiáng)調(diào)。此次活動獲家長高度認(rèn)可，一位五年級家長反饋：“孩子回家主動規(guī)劃零花錢，還設(shè)計了家庭‘收納地圖’，勞動真的讓孩子更懂生活?！蔽磥?，學(xué)校將繼續(xù)以“真實(shí)問題”為錨點(diǎn)，深化勞動教育與學(xué)科、社會的融合，讓每個孩子在實(shí)踐中成長為“能思考、會創(chuàng)造、敢擔(dān)當(dāng)”的未來公民。

排版：成威

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