來(lái)源/微瀾昆明4館群，利用課堂時(shí)間共讀繪本

Part.1 昆明4館第一次館東大會(huì)決議

時(shí)間：2025年2月19日19:30至21:00

主持人：岳毅樺

館長(zhǎng)：薛佳

決議：

1、12人投票同意通過(guò)《微瀾圖書館昆明4館組織章程》；

2、5位伙伴通過(guò)信任投票獲選昆明4館第一屆館務(wù)會(huì)館務(wù)，其中：余沁桐8票、劉議澤9票、陳思12票、楊春榕12票、王瑞10票（按報(bào)名倒序和館務(wù)會(huì)發(fā)言順序）。

Part.2 微瀾昆明4館信息卡

#學(xué)校名稱

金鳳學(xué)校

#學(xué)校地址

云南省昆明市官渡區(qū)大街村420號(hào)

#交通方案

地鐵：4號(hào)線至羊甫頭站B口下車，騎行或步行1.5公里

公交：小板橋/珥季路站下車，再步行560米

駕車：請(qǐng)導(dǎo)航至“金鳳學(xué)?！?/p>

#學(xué)生人數(shù)

讀者1100+名

目前只對(duì)四、五、六年級(jí)開放

服務(wù)讀者實(shí)際496人

#藏書冊(cè)數(shù)

3000+冊(cè)

#圖書館設(shè)立時(shí)間

2024-5-16

#日常開館頻率

本學(xué)期2025-2-28至2025-7-12開館

周五排班

#月捐館東計(jì)劃

2025年2月月捐，367元

#建館首批資金

書架和物料：花費(fèi)8033.18元，由北京32館支持

購(gòu)書：花費(fèi)19939.02元購(gòu)買圖書2368冊(cè)，由北京4館支持

Part.3昆明4館章程要點(diǎn)以及館務(wù)工作進(jìn)展

此部分詳見：

微瀾圖書館昆明4館章程

昆明4館第一次館務(wù)小會(huì)會(huì)議記錄

微瀾圖書館各館館務(wù)會(huì)分工參考

Part.4微瀾昆明4館館務(wù)問(wèn)答

館務(wù)余沁桐

目前時(shí)間充裕，精力充沛。

家里有妹妹，對(duì)于兒童讀物、繪本感興趣，小時(shí)候讀過(guò)很多童書，比較了解小朋友的需求。

主持人：你在6館值班時(shí)，做過(guò)一些推薦海報(bào)，能不能介紹在向同學(xué)們推薦圖書的經(jīng)驗(yàn)？

余沁桐：我會(huì)從后臺(tái)數(shù)據(jù)了解讀者之前借了什么書，了解他們的閱讀偏好。值班次數(shù)多了，和讀者熟悉了之后，Ta們會(huì)主動(dòng)和我交流，有想看的書以及想問(wèn)的問(wèn)題，我就可以給他們推薦一些借閱次數(shù)不多、還沒(méi)有被關(guān)注到的書，還有一些我自己比較喜歡（認(rèn)可）的書給他們。包括之前畫過(guò)的一些推薦海報(bào)，一開始以為作用不大，但去值班的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)讀者們真的有看，他們也會(huì)自己去找信息。

主持人：4館的人流量比6館大，沒(méi)有交流空間的時(shí)候如何實(shí)現(xiàn)圖書推廣？目前的工作難點(diǎn)是什么？

余沁桐：雖然開館時(shí)間有限，不過(guò)第一批借閱結(jié)束后，在13:00到14:00這個(gè)時(shí)間段孩子們回教室后志愿者們整理完書架后都是空閑的。可以想辦法把這些時(shí)間利用起來(lái)，比如和學(xué)校商量可以安排一個(gè)班級(jí)這個(gè)時(shí)段來(lái)館看書。另外，目前館里兒童文學(xué)，純文學(xué)類的而圖書比較少。

主持人：負(fù)責(zé)買書的時(shí)候，你怎么來(lái)判斷心愿書合不合適呢？標(biāo)準(zhǔn)是什么？

余沁桐：之前5、6年級(jí)同學(xué)寫心愿單的時(shí)候會(huì)寫到網(wǎng)文一類的書籍，也算是非常流行的純文字讀物了。如果同學(xué)很想閱讀這方面的書并且提出來(lái)了，我可能會(huì)先去了解一下，比如說(shuō)到豆瓣等平臺(tái)看一下書籍的介紹和評(píng)價(jià)，看看到底能不能買到館里。如果確實(shí)不太適合，我會(huì)跟Ta說(shuō)，或者推薦一些其他書，不一定是兒童文學(xué)，但是是我個(gè)人覺(jué)得適合Ta的閱讀模式、不會(huì)影響Ta學(xué)習(xí)和個(gè)人觀念形成的書。

館務(wù)劉議澤

時(shí)間充裕。

兩個(gè)孩子?jì)寢?，看見孩子的同時(shí)，也需要看見我自己，我現(xiàn)在也想要過(guò)一個(gè)我自己喜歡的人生。

主持人：正面管教里如何看待圖書館中的獎(jiǎng)勵(lì)？

劉議澤：正面管教里對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)孩子不是特別鼓勵(lì)，有一些獎(jiǎng)勵(lì)不一定是特別好的方式。

我倒不覺(jué)得，如果那個(gè)東西不是很貴重的，比如我自己做的，比如說(shuō)我自己最近刻的紙刻，他們喜歡哪吒，就是那種刻的小紙片，我覺(jué)得沒(méi)有很貴重，只是對(duì)他們看書時(shí)長(zhǎng)的一個(gè)小的鼓勵(lì)機(jī)制，我這樣子認(rèn)為。

主持人：讀者心愿書單如何處理？

劉議澤：這個(gè)事情我有經(jīng)驗(yàn)。我們家大女兒六年級(jí)，她自己也會(huì)要求看網(wǎng)文。但是作為一個(gè)有眾多小朋友、一個(gè)公共的借閱的地方，我覺(jué)得網(wǎng)文不適合上架，我還是希望是一些經(jīng)典或者是一些比較正能量一點(diǎn)的東西。如果他們寫了心愿，但不是每個(gè)心愿我們都滿足，我們可以推薦一些類似的，比如說(shuō)他們有些喜歡仙俠類的，那我們可以引導(dǎo)推薦比如《哈利·波特》。

主持人：那你會(huì)怎么回應(yīng)他呢？就說(shuō)怎么給他這個(gè)反饋呢？

劉議澤：我可能先會(huì)去大概的了解一下圖書講了什么，然后也會(huì)反饋說(shuō)那種類型的書可能不適合上到圖書館。同類型的書有哪些也是適合他們看的，我應(yīng)該是會(huì)這樣告訴他們。比如《屁屁偵探》語(yǔ)言非常幽默，又比較詼諧那種，三觀各種都是 ok 的那種沒(méi)有問(wèn)題，但像抖音這種我覺(jué)得是必須要拒絕的。

我不一定要上架那本書，但我覺(jué)得還是要給他一個(gè)回復(fù)，這個(gè)回復(fù)是每個(gè)館員都能做的，讓你失望了，但是那個(gè)書確實(shí)是因?yàn)槭裁丛驔](méi)有辦法在圖書館上架”。

主持人：您也提到，你是很愛(ài)張羅的，有非常豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，開館時(shí)間短，沒(méi)有什么機(jī)會(huì)，搞太多活動(dòng)，會(huì)不會(huì)有一個(gè)落差，好像（能量）發(fā)揮不出來(lái)。

劉議澤：

不會(huì)不會(huì)。我第一次去，我給小讀者拍了很多照片，選一些裝飾在館里面，他們可能看到自己的照片，4館已經(jīng)有自己相冊(cè)的，小朋友來(lái)是會(huì)去翻的。我拍照的時(shí)候他們也會(huì)相約好朋友過(guò)來(lái)讓一起拍，是愿意的。他們進(jìn)來(lái)看到自己的照片，第一是親切，第二是進(jìn)到館里是有溫度的，我自己是這樣子的感覺(jué)。

在學(xué)校里面，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，能給到我們的時(shí)間不多，學(xué)生現(xiàn)在壓力還是挺大的，我們能做的東西是比較微小的，他們到圖書館來(lái)，在這些微小的方面，感受到一點(diǎn)放松的感覺(jué)。有時(shí)候小朋友躺在地上，就那種笑的樣子，我覺(jué)得他們是放松的，可能也是達(dá)到了圖書館的一個(gè)目標(biāo)吧，我覺(jué)得。

主持人：說(shuō)到照片，我個(gè)人有一個(gè)困擾。志愿者拍了很好看的小讀者的照片，展示出來(lái)之后，因?yàn)槭撬约盒∽x者就想要走。感覺(jué)也挺合理？但是如果給了這一個(gè)人之后，就陸陸續(xù)續(xù)有不少人就來(lái)主動(dòng)要求拍，拍完了之后還盯著你，洗出來(lái)沒(méi)有？怎么還不給？唉，這種事怎么處理呢？

劉議澤：我在帶拍立得去女兒學(xué)校的時(shí)候經(jīng)歷過(guò)。我可能會(huì)拒絕，但如果要換一波照片的時(shí)候，上一波照片可能會(huì)選擇給孩子。

主持人：志愿者們，大家的背景、經(jīng)歷，或者甚至做志愿者的初心可能可都不一樣，你對(duì)其他志愿者是否有期待，比如就應(yīng)該是溫暖善良，如果不這樣的話，就挺不舒服的？

劉議澤：我上次值班的時(shí)候遇到大學(xué)生，他們也跟我們說(shuō)，可能會(huì)有一些學(xué)分之類的，是人之常情，我們上大學(xué)的時(shí)候可能也會(huì)有這樣的需求，包括到現(xiàn)在我們。當(dāng)了媽媽之后，看到小朋友就是愛(ài)屋及烏，也是一種可能；人生的每個(gè)階段，做志愿服務(wù)的初心不一樣，但是我覺(jué)得是都 ok 的。

館務(wù)陳思

自由職業(yè)、心理咨詢師。參選初心是希望可以增加開館日，一到三年級(jí)能借閱，希望在微瀾的帶領(lǐng)下，有更多的人弘揚(yáng)志愿精神；會(huì)持續(xù)在微瀾為小朋友服務(wù)。

主持人：你在4館值班有什么印象深刻的事情，或畫面、讀者？

陳思：沒(méi)有調(diào)整開館時(shí)間之前，孩子們飯都不吃，就沖過(guò)來(lái)借書還書。Ta們對(duì)讀書的熱愛(ài)深深感染到我。圖書館對(duì)Ta們來(lái)說(shuō)是非常寶貴的一個(gè)資源，我很愿意去服務(wù)他們，哪怕只是借借書還還書。

很多小孩會(huì)在館里玩地球儀，這么小，Ta就知道世界那么大。地球儀上的地方，雖然沒(méi)去過(guò)，不知道什么樣子的，也許會(huì)在Ta的心中種一顆種子，Ta可能會(huì)去書上找一找，以后會(huì)不會(huì)想要去這些地方看一看？那是不是也間接的促成Ta更加努力的學(xué)習(xí)。圖書館開在流動(dòng)兒童的學(xué)校，真的非常有意義，我會(huì)非常的感謝毅樺老師及北京三知發(fā)起微瀾。

主持人：也非常感謝校方讓微瀾來(lái)到學(xué)校，但4館出于招生的壓力，需要同學(xué)成績(jī)好，圖書館確實(shí)需要和教學(xué)搶時(shí)間，你覺(jué)得能怎么和學(xué)校溝通？

陳思：對(duì)學(xué)校表示理解。但做微瀾，我就去好好地服務(wù)這些過(guò)來(lái)看書的孩子，幫Ta們借書還書，然后幫Ta們?nèi)フ視?，Ta們有需要的時(shí)候幫助Ta們，我不會(huì)帶著對(duì)學(xué)校的成見去做事情。

因?yàn)槟闳绻麕е鷮W(xué)校的成見去跟學(xué)校對(duì)接的時(shí)候，這個(gè)隔閡就會(huì)越來(lái)越深。我們做公益，是帶著一顆愛(ài)心為孩子服務(wù)的，和學(xué)校的發(fā)心是一樣的，學(xué)校希望孩子成績(jī)好，我們希望孩子能有一個(gè)正向的人格，然后通過(guò)讀書能夠去讓Ta們的人生有點(diǎn)不一樣的改變。

我們就不卑不亢，做好自己的事情。到現(xiàn)在，學(xué)校的態(tài)度已經(jīng)變化了很多，他們看到我們確實(shí)是在做事情，在踏踏實(shí)實(shí)為孩子服務(wù)，我們開館服務(wù)后，把衛(wèi)生搞完就走掉了，也不會(huì)影響學(xué)校什么，反而還對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)，有側(cè)面的幫助。

主持人：借書的人總是很多，時(shí)間又有限，有孩子可能來(lái)不及掃碼，就把書帶走，因?yàn)槿硕?，我們也關(guān)注不到，時(shí)間累積下來(lái)，比如說(shuō)一個(gè)學(xué)期過(guò)去，就發(fā)現(xiàn)，丟書不是一兩本而是稍微有一點(diǎn)多。這種情況如果您遇到會(huì)怎么想，怎么辦？

陳思：如果當(dāng)場(chǎng)抓到孩子不掃碼就出去的話，肯定要跟ta說(shuō)明，這種情況要反復(fù)跟ta說(shuō)，要讓ta知道來(lái)借書必須得掃碼這是一個(gè)規(guī)則，不能自己偷偷拿走不還回來(lái)。

另一個(gè)還是人手的問(wèn)題，多一點(diǎn)志愿者同時(shí)值班的話，基本上不太會(huì)有太多的孩子不掃碼就拿出去。結(jié)合兩者還是要加強(qiáng)孩子主動(dòng)掃碼的意識(shí)，另外，作為志愿者我們也要眼觀六路，耳聽八方，盡量的減少能這樣做的機(jī)會(huì)。

孩子有的時(shí)候確實(shí)想把這本書留下，可以理解。他想留下書不知道怎么去做，那可能就悄悄的留下了。我們可以在圖書館里張貼一些“關(guān)于圖書館的書是公共財(cái)產(chǎn)，不要偷偷的把ta帶回家”的海報(bào)。多一些提示，就會(huì)減少Ta們這類行為。

作為孩子，有時(shí)候你不提醒，Ta可能就覺(jué)得偷偷拿走也沒(méi)事，但我們反復(fù)去強(qiáng)調(diào)，可能Ta想做這件事情的時(shí)候，看到墻上的這張海報(bào)，會(huì)想一想。這樣也許會(huì)從側(cè)面去減少一些圖書丟失。

孩子其實(shí)不容易，平時(shí)生活也會(huì)經(jīng)常被責(zé)罵，家長(zhǎng)可能不會(huì)特別在意到Ta們的心理感受。在微瀾圖書館，我希望給到Ta們的是一種更加有溫暖的、更加有力量的感覺(jué)，哪怕你犯了錯(cuò)，但在這里你會(huì)得到的更多的諒解和包容，行為不對(duì)我們來(lái)改正，但我們是愿意去幫助你的。

館務(wù)楊春榕

教育工作者，一開始想幫助兒童激發(fā)閱讀的興趣。

現(xiàn)在，除了日常服務(wù)，也想通過(guò)競(jìng)選，承擔(dān)一些線下工作，輔助館長(zhǎng)，線下和老師、校長(zhǎng)進(jìn)行溝通，組織一些活動(dòng)，線上的話也可以參與選書購(gòu)書。我擔(dān)任館務(wù)，我有信心，有耐心，也會(huì)細(xì)心的去做好這個(gè)事情，這是我對(duì)我自己的承諾。也是對(duì)大家的一個(gè)就是一個(gè)承諾。

主持人：這學(xué)期你有更多時(shí)間參與線下活動(dòng)，在圖書館里有什么你想做的工作嗎？

楊春榕：上學(xué)期因?yàn)槿耸钟邢?，一到三年?jí)沒(méi)有開放借閱，我想是否可以和館長(zhǎng)以及校方進(jìn)行協(xié)商，多開一天，把一到三年級(jí)的孩子也容納進(jìn)圖書館借閱圖書。一到三年級(jí)的孩子升學(xué)考學(xué)的壓力還沒(méi)有那么大，圖書館在組織開展一些活動(dòng)的時(shí)候，可能會(huì)更順利。這些活動(dòng)包括：某個(gè)班級(jí)中午過(guò)來(lái)進(jìn)行讀書相關(guān)的小活動(dòng)；或者在圖書館靜靜的看書，館員給孩子讀一讀繪本，這樣對(duì)館員來(lái)說(shuō)也更有參與感。

主持人：假如有一位志愿者對(duì)同學(xué)非常的嚴(yán)厲，比如看到同學(xué)破壞圖書了，就很嚴(yán)厲地責(zé)罵他。這個(gè)可能和你的教育觀、價(jià)值觀是有沖突的，你覺(jué)得不能這么做，你會(huì)怎么處理呢？

楊春榕：在發(fā)生沖突過(guò)程時(shí)，我會(huì)先中斷沖突，打斷雙方的交流，讓志愿者先離開這個(gè)環(huán)境。然后，我先去安撫那個(gè)學(xué)生，告訴他志愿者也是出于對(duì)圖書的愛(ài)護(hù)，本身沒(méi)有惡意，盡量讓學(xué)生心里沒(méi)有心結(jié)，下次還能夠開心的來(lái)圖書館借閱。后續(xù)也會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行跟蹤回訪。

這個(gè)沖突結(jié)束之后，也會(huì)專門抽時(shí)間和這個(gè)志愿者交流下微瀾的理念是什么，為什么不能以這樣的一個(gè)態(tài)度去對(duì)待我們的小讀者。

我也會(huì)跟其他志愿者進(jìn)行溝通，我覺(jué)得大部分的成人也會(huì)有心急、焦慮的時(shí)候，會(huì)有處理不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

我們進(jìn)行溝通之后，志愿者們能夠相互理解，應(yīng)該不會(huì)有后續(xù)的問(wèn)題發(fā)生。之后，如果發(fā)現(xiàn)有志愿者多次在和學(xué)生溝通的過(guò)程中，總是會(huì)出現(xiàn)這樣粗暴對(duì)待小讀者的情況，也會(huì)考慮說(shuō)勸退這個(gè)志愿者。

館務(wù)王瑞

警察。微瀾不是普通的圖書館，是隨遷子女在城市里的第一個(gè)精神港灣，作為服務(wù)于流動(dòng)兒童的特殊空間，這里每一本被借走的書都能成為孩子認(rèn)識(shí)世界的望遠(yuǎn)鏡。過(guò)去半年，我經(jīng)歷了從圖書拆封上架，到孩子蜂擁而入的這個(gè)過(guò)程。參與以來(lái)，小讀者借閱熱情一直沒(méi)有減少，讓我理解到微瀾的珍貴在于用書籍為流動(dòng)兒童筑起對(duì)抗教育資源不平的這個(gè)堤壩。這就是我競(jìng)選館務(wù)的一個(gè)動(dòng)力。

主持人：你每周難得休息一天，為什么還調(diào)休來(lái)值班？

王瑞：公益跟我的職業(yè)本身并不沖突。我們干這一行，平時(shí)接觸的社會(huì)陰暗面太多，但能夠跟你們這些做公益的人在一起聊一聊，談一談，參與一下，可以讓我們自己內(nèi)心光明的力量更多一點(diǎn)，能照亮我們；通過(guò)這種方式，也可以間接照料我們接觸的一些人。

主持人：坦白說(shuō)，微瀾圖書館在其他的城市遇到過(guò)對(duì)我們的不信任，會(huì)覺(jué)得民間的公益機(jī)構(gòu)，來(lái)給同學(xué)們看的什么書？很多學(xué)校老師自己其實(shí)沒(méi)有接觸過(guò)多少童書，會(huì)有一些誤解，比如一些日本作者的童書，就會(huì)有人提意識(shí)形態(tài)的問(wèn)題，就讓微瀾的工作時(shí)常遇到這樣那樣的挑戰(zhàn)。

從您的職業(yè)角度如何看待微瀾，或者說(shuō)，你怎么愿意信任微瀾圖書館這樣的一個(gè)民間公益機(jī)構(gòu)發(fā)起的項(xiàng)目？另外，你信任我們，作為館務(wù)，也需要和學(xué)校溝通，你又怎么贏得學(xué)校的信任？都想聽你聊一聊。

王瑞：我是在志愿者網(wǎng)站上看到的微瀾圖書館的，看到，然后報(bào)名進(jìn)來(lái)了。成為館員還是有很多的流程，后期發(fā)現(xiàn)，包括購(gòu)買書籍等，你們也是有專門的這些團(tuán)隊(duì)，我相信你們，對(duì)圖書的把關(guān)肯定也是根據(jù)教育部門的相關(guān)的規(guī)定來(lái)做的。

在和學(xué)校的溝通中，如果老師有疑問(wèn)，比如對(duì)購(gòu)買書單有疑問(wèn)，也可以邀請(qǐng)學(xué)校來(lái)審核，我覺(jué)得也是可以的，讓學(xué)校參與一起來(lái)審核書單。

主持人：如果你發(fā)現(xiàn)有小朋友在書上亂涂亂畫，你也知道是誰(shuí)，對(duì)這種有明確對(duì)象的事情，你會(huì)怎么處理？

王瑞：我會(huì)先過(guò)去制止，然后跟Ta說(shuō)一下，亂涂亂畫是不應(yīng)該的，要遵守圖書館的規(guī)則，好好看書，愛(ài)護(hù)書籍。小學(xué)生的自制力是跟成人不一樣，有時(shí)候亂涂亂畫可以理解，但應(yīng)該告訴Ta們這個(gè)行為是破壞性的，讓Ta知道正確的方怎么做。我覺(jué)得不需要賠償，但溝通是需要的，畢竟我們服務(wù)的是小學(xué)生，不是成人。

如果孩子遇到問(wèn)題，知道正確的處理方式，他也希望得到別人的認(rèn)可。

錄音逐字稿整理：羅仁希

編輯：余沁桐 楊春榕

摘編/排版/校對(duì)：廖細(xì)雄

一起來(lái)做圖書館館務(wù)吧

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微瀾圖書館各館館務(wù)會(huì)是每一個(gè)實(shí)體微瀾圖書館的主要管理團(tuán)隊(duì)，和館長(zhǎng)一起負(fù)責(zé)圖書館運(yùn)營(yíng)的各項(xiàng)事宜，是微瀾和學(xué)校之間堅(jiān)實(shí)的橋梁。

圖書館館務(wù)工作如下圖：

館務(wù)們的日常工作重要，微瀾鼓勵(lì)大家發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，無(wú)論是擅長(zhǎng)與人打交道，還是只想和賬本上的數(shù)字為伴，或者單純懷著一腔想要為這世界做點(diǎn)什么的熱血，這里都可以找到用武之地。館務(wù)們既可以遠(yuǎn)程，也可以線下，我們不強(qiáng)制要求大家的工作形式，而是希望館務(wù)們能夠以“把圖書館辦好”為目標(biāo)，攜手并進(jìn)，在輕松的氛圍中一起走得更遠(yuǎn)。

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