在咨詢室里，經(jīng)常會(huì)看到被母愛吞噬的孩子。很多媽媽在孩子成長(zhǎng)過程中，會(huì)一直抓著孩子不放。比如，我們看到一些媽媽，孩子20多歲了，還和媽媽睡在一張床上，而且媽媽會(huì)給孩子提出很多建議，如何交朋友、外面很危險(xiǎn)、你要怎樣做等。

母親這樣的叮囑，好像沒有什么問題。因?yàn)樽鳛榕⒆樱瑢W(xué)會(huì)保護(hù)自己是很重要的功課。問題是當(dāng)母親的叮囑，涉及到方方面面時(shí)，它就像一張巨大的網(wǎng)，網(wǎng)住了這個(gè)孩子。孩子就變得不敢出門、不敢交朋友、不敢和社會(huì)接觸，和母親形成一種很黏連、共生的關(guān)系。

這樣一個(gè)孩子，當(dāng)她來到咨詢室時(shí)，一旦我們開始去談?wù)?，她和母親關(guān)系的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)她沒有自己的立場(chǎng)。她總是從母親的角度上，去解讀各種事情，并且會(huì)站在母親的視角上來看待自己。她會(huì)很懂事、很理解母親，但唯獨(dú)聽不到她在自己位置上，為自己發(fā)出的聲音。

有些來訪會(huì)在咨詢推進(jìn)的過程中，慢慢地意識(shí)到，原來媽媽給她的保護(hù)，其實(shí)是一層禁錮。她也能慢慢開始意識(shí)到，母親那種溫柔的、甚至總要去滿足她各種各樣需求的一種母愛，就像是一個(gè)溫柔的大網(wǎng)。

對(duì)于這些孩子來講，母愛就像大海，它能承載著孩子、也能淹沒掉孩子。這樣的孩子，她往往自理能力較差，但她又是母親心理上的照顧者。母親可能會(huì)成為她生活上的照顧者，然后兩個(gè)人緊緊地嵌入到對(duì)方的生命當(dāng)中。

對(duì)于這樣的個(gè)案，一個(gè)最大的難關(guān)、難題，就在于和母親的分離，這也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。她要從近乎吞噬性的母愛當(dāng)中，如何脫離出來。對(duì)咨詢來講，這個(gè)過程其實(shí)是非常漫長(zhǎng)，而且不斷地反復(fù)。

無論作為母親，還是作為孩子，就像是骨肉相連，一旦分離，兩個(gè)人就會(huì)承受一種刀割般的疼痛，甚至還要承受一種巨大的孤獨(dú)和空虛感。對(duì)很多人來講，即使邁出這一步，或者在分離的過程中，很多人會(huì)不斷地分開、然后再回去、再分、再回去。

對(duì)有些來訪來講，這個(gè)過程可能會(huì)持續(xù)一生。因?yàn)槟赣H不愿意放手，孩子也習(xí)慣了和母親粘連在一起。她的很多獨(dú)立生存功能，也已經(jīng)受損。在分離的過程里，母親可能要承受，她要如何一個(gè)人，在沒有孩子的情況下，生存、生活下去。

在咨詢過程里，有些媽媽會(huì)把孩子帶走，因?yàn)樗惺艿搅耍孟褡稍兙褪亲尯⒆与x開她。對(duì)孩子來講，她還要另外去承擔(dān)，好像要拋棄媽媽的內(nèi)疚感。在她內(nèi)心深處，她覺得好像離開媽媽，就是拋棄媽媽。她在分離的過程中，其實(shí)要不斷地和自己的內(nèi)疚感作斗爭(zhēng)。

同時(shí)，她還要去承擔(dān)一種巨大孤獨(dú)感和空虛感，因?yàn)閮蓚€(gè)人這樣緊緊地粘連在一起、長(zhǎng)在一起。如果分開，她內(nèi)心好像會(huì)形成一個(gè)巨大的空洞。無論是媽媽，還是孩子，都能感受到這樣巨大的空虛帶來的一種孤獨(dú)、甚至是恐懼感。

這是在咨詢當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的， 但又不太好處理的一種情緒。因?yàn)檫@是分離過程中，這個(gè)孩子必然要去承擔(dān)的情緒，這樣的一種疼痛、空虛和孤獨(dú)。在這個(gè)過程里，能堅(jiān)持下來的孩子并不多。

但堅(jiān)持下來的這些孩子，要經(jīng)過一個(gè)又一個(gè)的反復(fù)的過程，才能慢慢地實(shí)現(xiàn)和母親的分離。這樣的疼痛，或者痛苦、孤獨(dú)和空虛，對(duì)一個(gè)人來講，也意味著她在為自己爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)和生存的空間。它的意義也在于此。

只有分離之后，TA才能真正地長(zhǎng)成一棵大樹，成為自己，而不是被母愛吞噬掉的那個(gè)孩子。

（陳珂含老師口述，心小愛編輯整理）