校長講話：特朗普馬斯克與我們教書育人的本職究竟有多少關(guān)聯(lián)？

專注育人本分，莫為遠慮空憂——致全體教師的深度提醒

老師們：

大家好！

近期，我注意到一個有趣的現(xiàn)象：有些老師閑暇時熱衷于討論特朗普的關(guān)稅新政、馬斯克的商業(yè)決策，甚至為國際政治的波譎云詭爭論不休。誠然，國際大事牽動人心，但作為教育工作者，我們是否該反思：這些“遠在天邊”的議題，與我們教書育人的本職究竟有多少關(guān)聯(lián)？

正如古人云：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。”但這里的“關(guān)心”，絕非沉迷于碎片化信息的焦慮，而是立足本職、心懷天下的格局。今天，我想借“特朗普關(guān)稅”這一熱點，與大家探討一個核心命題：教師的專注力，應(yīng)錨定在哪里？

一、莫為“虛假信息焦慮癥”所困

1. 警惕信息過載的“認知陷阱”

如今，打開手機，國際新聞?chuàng)涿娑鴣恚好绹筮x、俄烏沖突、中東局勢……這些信息看似“重要”，實則與我們?nèi)粘＝虒W(xué)關(guān)聯(lián)甚微。若沉溺其中，便易陷入“虛假信息焦慮癥”——被海量信息裹挾，卻忽略了真正需要深耕的領(lǐng)域。

2. 切莫讓“遠方喧囂”遮蔽“眼前責(zé)任”

試問：當(dāng)你在為特朗普的關(guān)稅政策憂心忡忡時，是否留意過班級里某個學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)？當(dāng)你為國際局勢爭論不休時，是否反思過如何優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計？真正的教育者，應(yīng)如陶行知所言：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，專注當(dāng)下，方能不負使命。

3. 拒絕“信息繭房”的思維桎梏

算法推薦的信息，往往強化固有認知，形成“信息繭房”。長此以往，我們可能陷入“越焦慮越刷屏，越刷屏越焦慮”的惡性循環(huán)。與其為國際大事焦慮，不如多讀一本教育專著，多聽一節(jié)名師課堂，讓專業(yè)成長成為抵御焦慮的良藥。

二、以“三尺講臺”為原點，深耕教育沃土

1. 聚焦課堂：讓每一節(jié)課都成為“精品課”

課堂是教師的生命線。與其操心特朗普的關(guān)稅，不如思考：如何讓課堂更生動？如何讓知識更易吸收？如何讓每個學(xué)生都能學(xué)有所獲？記?。簩W(xué)生的成長，才是教師最大的政績。

2. 關(guān)愛學(xué)生：做學(xué)生成長路上的“引路人”

教育是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”。與其為國際風(fēng)云爭論，不如多花時間了解學(xué)生：他們的困惑是什么？他們的夢想是什么？他們的成長需要什么？真正的教育，是心靈的觸碰，是生命的喚醒。

3. 提升自我：在專業(yè)精進中實現(xiàn)“價值躍遷”

教師的成長，是永無止境的修行。與其為遠方事務(wù)焦慮，不如潛心鉆研：如何設(shè)計更有創(chuàng)意的教學(xué)活動？如何撰寫更高質(zhì)量的教育論文？如何成為學(xué)生心中的“榜樣”？唯有深耕專業(yè)，方能站穩(wěn)講臺。

三、以“教育智慧”為舟楫，破除“認知迷霧”

1. 學(xué)會“信息斷舍離”：讓注意力回歸本質(zhì)

面對海量信息，需學(xué)會取舍?？蓢L試：

設(shè)定“信息禁食”時間：每天固定時段遠離手機，專注備課或閱讀。

建立“信息過濾機制”：只關(guān)注權(quán)威渠道，拒絕碎片化、情緒化的內(nèi)容。

踐行“深度思考”：對每一條信息，多問幾個“為什么”，避免被情緒裹挾。

2. 修煉“教育定力”：在喧囂中堅守初心

教育是“慢”的藝術(shù)，需要靜待花開。與其為國際局勢焦慮，不如：

制定“成長計劃”：每月精讀一本教育書籍，每學(xué)期完成一項教學(xué)研究。

參與“教育共同體”：與同行交流心得，在碰撞中提升認知。

記錄“教育日志”：反思教學(xué)得失，在復(fù)盤中精進技藝。

3. 培養(yǎng)“全球視野”：在立足本土中擁抱世界

真正的“家國情懷”，是立足本土、放眼全球。我們可：

引入“國際元素”：在課程中融入多元文化，拓寬學(xué)生視野。

參與“國際交流”：通過線上平臺，與海外教師分享經(jīng)驗。

踐行“教育擔(dān)當(dāng)”：用教育行動，為培養(yǎng)“世界公民”貢獻力量。

四、以“教育情懷”為燈塔，照亮前行之路

1. 銘記：教育是“一棵樹撼動另一棵樹”的偉業(yè)

教育的本質(zhì)，是生命的喚醒。當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的成長傾注心血時，便是踐行著最偉大的事業(yè)。記?。耗愕拿恳惶谜n，都可能改變一個孩子的命運；你的每一次鼓勵，都可能點燃一個家庭的希望。

2. 堅信：專業(yè)精進是抵御焦慮的最佳武器

教師的底氣，源于專業(yè)。與其為國際局勢焦慮，不如：

深耕“學(xué)科教學(xué)”：成為學(xué)科領(lǐng)域的“行家里手”。

探索“教育創(chuàng)新”：用新技術(shù)、新理念賦能課堂。

踐行“教育科研”：以研究反哺教學(xué)，提升育人質(zhì)量。

3. 踐行：在平凡中創(chuàng)造不平凡

教育者的偉大，不在于驚天動地，而在于日復(fù)一日的堅守。當(dāng)我們：

用心備好每一節(jié)課

用愛呵護每一個學(xué)生

用情書寫每一篇教育隨筆

我們便是在書寫屬于自己的教育史詩。

結(jié)語：回歸本心，方能行穩(wěn)致遠

老師們，特朗普的關(guān)稅新政、馬斯克的商業(yè)決策……這些“遠方喧囂”，終會隨時間消散。但我們的課堂、我們的學(xué)生、我們的教育理想，卻需要日復(fù)一日的耕耘。

愿我們：

以“專注力”為帆，駛向教育的星辰大海；

以“教育情”為錨，扎根三尺講臺的深厚土壤；

以“專業(yè)魂”為翼，翱翔于教育創(chuàng)新的廣闊天空。

最后，我想說：真正的教育者，從不在喧囂中迷失，而在堅守中綻放。 讓我們攜手共進，以教育之名，書寫屬于我們的時代答卷！

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行動號召：

從今天起，讓我們：

放下手機，專注備課；

走近學(xué)生，傾聽心聲；

深耕專業(yè)，提升自我。

因為，教育的未來，就在我們手中