老年、兒童、醫(yī)務(wù)三大服務(wù)領(lǐng)域是社會(huì)工作服務(wù)的核心實(shí)踐場(chǎng)景，怎樣教好/學(xué)好這些重要領(lǐng)域的服務(wù)技能、更好地在這些專業(yè)領(lǐng)域提供服務(wù)、掌握更多實(shí)用的工作方法，是許多社工專業(yè)的教師、學(xué)生以及實(shí)務(wù)工作者們面臨的重要議題。

為了解決這一難題，傳遞社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域的技能與經(jīng)驗(yàn)，“明德群學(xué)·社會(huì)治理與社會(huì)政策”特推出三本案例型社會(huì)工作作品——《老年社會(huì)工作理論與實(shí)務(wù)》《兒童社會(huì)工作教學(xué)案例》《醫(yī)務(wù)社會(huì)工作服務(wù)研究》。

這三本書(shū)以“場(chǎng)景貫通”與“案例呈現(xiàn)”為特色，為在不同服務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行深耕的讀者們提供參考：從老年社會(huì)工作的前沿服務(wù)方法、到兒童社會(huì)工作服務(wù)的沉浸式案例教學(xué)，再到醫(yī)務(wù)社會(huì)工作領(lǐng)域的實(shí)踐嘗試，三本書(shū)既獨(dú)立展示了社會(huì)工作服務(wù)細(xì)分領(lǐng)域的重要嘗試，又形成“理論—教學(xué)—實(shí)踐”的閉環(huán)知識(shí)鏈。

教師可依托案例庫(kù)與教學(xué)法優(yōu)化課堂，學(xué)生能通過(guò)實(shí)際服務(wù)場(chǎng)景拓寬職業(yè)視野，實(shí)務(wù)工作者則可獲得直觀的服務(wù)方法參考。面對(duì)社會(huì)工作各分支服務(wù)領(lǐng)域的多元挑戰(zhàn)，這三本書(shū)能夠幫助您構(gòu)建系統(tǒng)化的專業(yè)認(rèn)知，解鎖能力進(jìn)階的更多可能。

編者按

01

《老年社會(huì)工作理論與實(shí)務(wù)》

值得關(guān)注

認(rèn)識(shí)和了解老年社會(huì)工作所面臨的新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)，學(xué)到藝術(shù)治療、小組工作、社區(qū)治理和社區(qū)照顧等開(kāi)展老年服務(wù)的多元化方法。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

隨著老齡化時(shí)代的到來(lái)，老年社會(huì)工作的發(fā)展迎來(lái)了更加廣闊的舞臺(tái)。本書(shū)在人口老齡化的背景下，深入探討了老年社會(huì)工作所面臨的新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)。通過(guò)案例分析的方式，本書(shū)展示了如何運(yùn)用藝術(shù)治療、小組工作、社區(qū)治理和社區(qū)照顧等多元化方法，開(kāi)展老年人精神健康服務(wù)、促進(jìn)代際共融、增強(qiáng)老年人社區(qū)參與，以及推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)互助養(yǎng)老模式的發(fā)展。本書(shū)旨在為老年社會(huì)工作領(lǐng)域的專業(yè)人士、政策制定者以及所有關(guān)心老年人福祉的人士提供參考和啟示。

作者簡(jiǎn)介

謝立黎，老年學(xué)博士，中國(guó)人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心、北京社會(huì)建設(shè)研究院研究員，中國(guó)人民大學(xué)老年學(xué)研究所副教授，中國(guó)老年學(xué)和老年醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)理事，北京市老年學(xué)和老年健康學(xué)會(huì)理事，中國(guó)老年學(xué)和老年醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)青年委員會(huì)主任委員，中國(guó)社會(huì)學(xué)會(huì)老年社會(huì)學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)社會(huì)工作聯(lián)合會(huì)老年社會(huì)工作委員會(huì)專家。主要從事老年社會(huì)學(xué)、老年社會(huì)工作領(lǐng)域的研究，包括老年社會(huì)參與、老年人力資源開(kāi)發(fā)、年齡友好環(huán)境構(gòu)建、老齡社會(huì)治理等。主持多項(xiàng)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、聯(lián)合國(guó)人口基金青年項(xiàng)目、中國(guó)老齡協(xié)會(huì)課題、中國(guó)人民大學(xué)科學(xué)研究基金項(xiàng)目等。在國(guó)內(nèi)外權(quán)威學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文40余篇，出版學(xué)術(shù)著作2部，主持翻譯著作1部。

本書(shū)目錄

上篇 老年社會(huì)工作的理論與政策
第一章 老年社會(huì)工作概述
第一節(jié) 老年社會(huì)工作的概念和主要內(nèi)容

第二節(jié) 老年社會(huì)工作的基本理論

第三節(jié) 老年社會(huì)工作的常用方法

第二章 人口老齡化與老年社會(huì)工作

第一節(jié) 我國(guó)人口老齡化現(xiàn)狀與特征

第二節(jié) 人口老齡化背景下老年群體特征的變化

第三節(jié) 人口老齡化背景下老年社會(huì)工作的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

第三章 老年社會(huì)工作的政策基礎(chǔ)

第一節(jié) 我國(guó)老年人權(quán)益保障的法規(guī)與政策

第二節(jié) 我國(guó)老齡政策重點(diǎn)領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r

第三節(jié) 老年社會(huì)工作專項(xiàng)制度

下篇 老年社會(huì)工作案例分析
第四章 精神健康服務(wù)與空巢老年人

第一節(jié) 案例背景

第二節(jié) 老年社會(huì)工作介入過(guò)程

第三節(jié) 分析與反思

第五章 老年小組工作和代際共融

第一節(jié) 案例背景

第二節(jié) 老年社會(huì)工作介入過(guò)程

第三節(jié) 分析與反思

第六章 社區(qū)治理與老年人社區(qū)參與

第一節(jié) 案例背景

第二節(jié) 老年社會(huì)工作介入過(guò)程

第三節(jié) 分析與反思

第七章 老年社區(qū)照顧與農(nóng)村互助養(yǎng)老

第一節(jié) 案例背景

第二節(jié) 老年社會(huì)工作介入過(guò)程

第三節(jié) 分析與反思
后記

點(diǎn)擊購(gòu)買(mǎi)《老年社會(huì)工作理論與實(shí)務(wù)》

02

《兒童社會(huì)工作教學(xué)案例》

值得關(guān)注

真實(shí)案例配合教學(xué)手冊(cè)，幫助課堂教學(xué)順利開(kāi)展，對(duì)實(shí)務(wù)工作者亦有參考價(jià)值。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)是一部專為兒童社會(huì)工作課程設(shè)計(jì)的教學(xué)用書(shū)，旨在通過(guò)真實(shí)案例展示我國(guó)兒童社會(huì)工作的專業(yè)化發(fā)展及其所面臨的挑戰(zhàn)，助力構(gòu)建中國(guó)特色兒童社會(huì)工作自主知識(shí)體系。書(shū)中精選了10個(gè)代表性案例，涵蓋孤兒危機(jī)介入與監(jiān)護(hù)安置、智力障礙兒童社會(huì)康復(fù)促進(jìn)、縣域兒童福利體系建設(shè)、城市流動(dòng)兒童安全社區(qū)營(yíng)造等領(lǐng)域。這些案例凝聚了專家學(xué)者和一線社會(huì)工作者多年的理論與實(shí)踐積累，展現(xiàn)了社會(huì)工作者在中國(guó)社會(huì)文化背景下對(duì)兒童社會(huì)工作相關(guān)成果的本土化應(yīng)用與創(chuàng)新發(fā)展，為學(xué)生搭建了理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)橋梁。書(shū)中詳細(xì)的教學(xué)手冊(cè)，包括啟發(fā)思考題、分析思路等，幫助學(xué)生在真實(shí)情境中培養(yǎng)批判性思維與實(shí)務(wù)能力，并為教師提供系統(tǒng)化的教學(xué)支持。

作者簡(jiǎn)介

祝玉紅，中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)理論與方法研究中心研究員，中國(guó)社會(huì)工作學(xué)會(huì)兒童社會(huì)工作專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。主要從事兒童保護(hù)、兒童福利與社會(huì)政策研究。主持多項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目、北京市社科基金項(xiàng)目、中國(guó)人民大學(xué)重大項(xiàng)目等，相關(guān)論文發(fā)表于《兒童虐待與忽視》《英國(guó)社會(huì)工作雜志》《教學(xué)與研究》《中國(guó)社會(huì)工作研究》《中國(guó)青年研究》等國(guó)內(nèi)外期刊。

本書(shū)目錄

上篇　兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)
案例一　孤兒危機(jī)介入與監(jiān)護(hù)安置服務(wù)
第一節(jié)　案例
一、案例背景
二、服務(wù)過(guò)程
三、服務(wù)成效
四、總結(jié)反思
第二節(jié)　教學(xué)手冊(cè)
一、教學(xué)目標(biāo)與案例用途
二、啟發(fā)思考題
三、分析思路
四、理論依據(jù)與分析
五、背景信息
六、關(guān)鍵要點(diǎn)
七、建議課堂計(jì)劃
案例二　智力障礙兒童社會(huì)康復(fù)促進(jìn)的個(gè)案管理服務(wù)
第一節(jié)　案例
一、案例背景
二、服務(wù)過(guò)程
三、服務(wù)成效
四、總結(jié)反思
第二節(jié)　教學(xué)手冊(cè)
一、教學(xué)目標(biāo)與案例用途
二、啟發(fā)思考題
三、分析思路
四、理論依據(jù)與分析
五、背景信息
六、關(guān)鍵要點(diǎn)
七、建議課堂計(jì)劃
案例三　青少年偏差行為矯治的個(gè)案服務(wù)
第一節(jié)　案例
一、案例背景
二、服務(wù)過(guò)程
三、成效評(píng)估
四、總結(jié)反思
第二節(jié)　教學(xué)手冊(cè)
一、教學(xué)目標(biāo)與案例用途
二、啟發(fā)思考題
三、分析思路
四、理論依據(jù)與分析
五、背景信息
六、關(guān)鍵要點(diǎn)
七、建議課堂計(jì)劃
八、教輔材料
案例四　農(nóng)村兒童保護(hù)的線上小組服務(wù)
第一節(jié)　案例

一、案例背景
二、服務(wù)過(guò)程
三、服務(wù)成效
四、總結(jié)反思
第二節(jié)　教學(xué)手冊(cè)
一、教學(xué)目標(biāo)與案例用途
二、啟發(fā)思考題
三、分析思路
四、理論依據(jù)與分析
五、背景信息
六、關(guān)鍵要點(diǎn)
七、建議課堂計(jì)劃
八、教輔材料
案例五　大齡心智障礙兒童的整合社會(huì)工作服務(wù)
第一節(jié)　案例
一、案例背景
二、服務(wù)過(guò)程
三、服務(wù)成效
四、總結(jié)反思
第二節(jié)　教學(xué)手冊(cè)
一、教學(xué)目標(biāo)與案例用途
二、啟發(fā)思考題
三、分析思路
四、理論依據(jù)與分析
五、背景信息
六、關(guān)鍵要點(diǎn)
七、建議課堂計(jì)劃
下篇　兒童保護(hù)政策實(shí)踐
案例六　兒童福利體系建設(shè)的縣域?qū)嵺`
第一節(jié)　案例
一、案例背景
二、服務(wù)過(guò)程
三、服務(wù)成效
四、總結(jié)反思
第二節(jié)　教學(xué)手冊(cè)
一、教學(xué)目標(biāo)與案例用途
二、啟發(fā)思考題
三、分析思路
四、理論依據(jù)與分析
五、背景信息
六、關(guān)鍵要點(diǎn)
七、建議課堂計(jì)劃
案例七　縣域困境兒童正向發(fā)展的綜合服務(wù)
第一節(jié)　案例
一、案例背景
二、服務(wù)過(guò)程
三、服務(wù)成效
四、總結(jié)反思
第二節(jié)　教學(xué)手冊(cè)
一、教學(xué)目標(biāo)與案例用途
二、啟發(fā)思考題
三、分析思路
四、理論依據(jù)與分析
五、背景信息
六、關(guān)鍵要點(diǎn)
七、建議課堂計(jì)劃
案例八　“三社聯(lián)動(dòng)”困境兒童社會(huì)工作精準(zhǔn)救助
第一節(jié)　案例
一、案例背景
二、服務(wù)過(guò)程
三、服務(wù)成效
四、總結(jié)反思
第二節(jié)　教學(xué)手冊(cè)1
一、教學(xué)目標(biāo)與案例用途
二、啟發(fā)思考題
三、分析思路
四、理論依據(jù)與分析
五、背景信息
六、關(guān)鍵要點(diǎn)
七、建議課堂計(jì)劃
八、教輔材料
案例九　兒童友好服務(wù)推動(dòng)社區(qū)治理
第一節(jié)　案例
一、案例背景
二、服務(wù)過(guò)程
三、服務(wù)成效
四、總結(jié)反思
第二節(jié)　教學(xué)手冊(cè)
一、教學(xué)目標(biāo)與案例用途
二、啟發(fā)思考題
三、分析思路
四、理論依據(jù)與分析
五、背景信息
六、關(guān)鍵要點(diǎn)
七、建議課堂計(jì)劃
案例十　“安全號(hào)列車”：城市流動(dòng)兒童安全社區(qū)營(yíng)造
第一節(jié)　案例
一、案例背景
二、 服務(wù)過(guò)程
三、服務(wù)成效
四、總結(jié)反思
第二節(jié)　教學(xué)手冊(cè)
一、教學(xué)目標(biāo)與案例用途
二、啟發(fā)思考題
三、分析思路
四、理論依據(jù)與分析
五、背景信息
六、關(guān)鍵要點(diǎn)
七、建議課堂計(jì)劃
八、教輔材料

后記

點(diǎn)擊購(gòu)買(mǎi)《兒童社會(huì)工作教學(xué)案例》

03

《醫(yī)務(wù)社會(huì)工作服務(wù)研究》

值得關(guān)注

通過(guò)多個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際案例，詳細(xì)闡述醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的介入過(guò)程，直觀認(rèn)識(shí)醫(yī)務(wù)社工的服務(wù)方法。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)是一本向普通讀者展示什么是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作，以及向相關(guān)從業(yè)者提供開(kāi)展醫(yī)務(wù)社會(huì)工作服務(wù)、研究、教學(xué)時(shí)的思路的書(shū)。本書(shū)整理了近年來(lái)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的主要理論與方法，并分別從大病患者服務(wù)、殘障人士的康復(fù)服務(wù)、安寧療護(hù)服務(wù)、精神障礙人士的康復(fù)服務(wù)、醫(yī)務(wù)社工培養(yǎng)模式五個(gè)議題出發(fā)，基于我國(guó)近年來(lái)的部分具有代表性的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作服務(wù)案例，展現(xiàn)了醫(yī)務(wù)社會(huì)工作服務(wù)面對(duì)的主要需求與挑戰(zhàn)，以及醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者在服務(wù)中的理論思考與選取、服務(wù)設(shè)計(jì)與遞送，并從多個(gè)角度進(jìn)行了專業(yè)反思，提出了發(fā)展思路。希望本書(shū)能為醫(yī)務(wù)社會(huì)工作服務(wù)在新時(shí)期的高質(zhì)量發(fā)展做出貢獻(xiàn)，使醫(yī)務(wù)社會(huì)工作為國(guó)民健康貢獻(xiàn)更大的行業(yè)力量。

作者簡(jiǎn)介

王陽(yáng)，中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)與人口學(xué)院社會(huì)工作與社會(huì)政策系講師，主要從事醫(yī)務(wù)社會(huì)工作、老年社會(huì)工作、精神健康研究.發(fā)表學(xué)術(shù)論文近二十篇，參與編寫(xiě)《中國(guó)特色社會(huì)工作——?dú)v史發(fā)展、理論探索與實(shí)踐創(chuàng)新》（待出版）、《老年心理服務(wù)》（待出版）、《中國(guó)特色社會(huì)工作學(xué)——社會(huì)工作實(shí)務(wù)研究》（待出版）等著作，主持或參與多項(xiàng)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的政策、實(shí)務(wù)、研究類課題。

本書(shū)目錄

第一章 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作概述

第二章 大病患者服務(wù)研究

第一節(jié) 先天性心臟病患兒家庭個(gè)案服務(wù)研究

第二節(jié) 神經(jīng)母細(xì)胞瘤患兒院外醫(yī)務(wù)社工服務(wù)研究

第三節(jié) 腦癱患兒個(gè)案服務(wù)研究

第四節(jié) I型糖尿病患兒住院期間服務(wù)研究

第五節(jié) 全人全程視角下的尿毒癥患者服務(wù)研究

第三章 殘障人士的康復(fù)服務(wù)研究

第一節(jié) 人本主義取向的社會(huì)工作介入

第二節(jié) 脊髓損傷者的個(gè)案服務(wù)研究

第四章 安寧療護(hù)服務(wù)研究

第一節(jié) 癌癥晚期的院外個(gè)案工作研究

第二節(jié) 家庭系統(tǒng)取向的安寧療護(hù)個(gè)案工作研究

第三節(jié) 以人為本的腫瘤患者個(gè)案服務(wù)研究

第五章 精神障礙人士的康復(fù)服務(wù)研究

第一節(jié) 精神分裂癥患者的家庭干預(yù)服務(wù)研究

第二節(jié) 精神康復(fù)的個(gè)案管理研究

第六章 醫(yī)務(wù)社工培養(yǎng)模式研究
第一節(jié) 兒童醫(yī)療?？祁I(lǐng)域醫(yī)務(wù)社工團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式研究
第二節(jié) 春暖醫(yī)務(wù)社工培養(yǎng)模式研究

點(diǎn)擊購(gòu)買(mǎi)《醫(yī)務(wù)社會(huì)工作服務(wù)研究》

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