來源：郭小鳳的收納箱

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永不失聯(lián)系

新的一年大幕已經(jīng)拉開，教育教學(xué)也3彌漫著新氣息，那是希望，是憧憬，也是挑戰(zhàn)。作為一名教師，我們站在新的起點(diǎn)，面對著一雙雙求知若渴的眼睛，深知肩負(fù)的責(zé)任重大。

新的一年，就像一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，需要我們用智慧、熱情和堅(jiān)持去求解。這道數(shù)學(xué)題，蘊(yùn)含著加、減、乘、除的哲理，它們不僅是數(shù)學(xué)符號(hào)，更是我們新一年應(yīng)該踐行的四種信念。

01

加持新技能，讓課堂煥發(fā)新生

“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！边@句古訓(xùn)，對教師而言，更是至理名言。新的一年，我們要像做加法一樣，不斷為自己的教學(xué)技能加碼。

1.學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)工具

現(xiàn)代課堂已不再是“一支粉筆走天下”的時(shí)代。我們可以學(xué)習(xí)并掌握更多的多媒體教學(xué)工具，如希沃白板、ClassIn等，將傳統(tǒng)的板書與現(xiàn)代化的技術(shù)手段相結(jié)合。例如，在講解古詩詞時(shí)，利用動(dòng)態(tài)畫面和配樂讓學(xué)生感受詩歌的意境；在閱讀課上，通過電子書和互動(dòng)問答激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.深入研究教育心理學(xué)

了解學(xué)生的心理需求是因材施教的前提。我們可以多閱讀教育心理學(xué)相關(guān)的書籍，或參加線上線下的培訓(xùn)課程，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。針對學(xué)生的現(xiàn)行特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.嘗試新的教學(xué)理念和方法

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)等新型教學(xué)模式正在改變傳統(tǒng)課堂。我們可以嘗試將語文學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的項(xiàng)目任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，讓學(xué)生通過繪畫、表演等形式再現(xiàn)故事情節(jié)，既鍛煉表達(dá)能力，又培養(yǎng)創(chuàng)造力。

正如全國著名語文特級(jí)教師竇桂梅老師所說：“語文教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的共鳴?！彼ㄟ^整合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究文本。她的課堂不僅注重知識(shí)傳授，更關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和人格發(fā)展。

新的一年，我們要像竇桂梅老師一樣，勇于嘗試新的教學(xué)技術(shù)和方法，讓課堂煥發(fā)新生。

02

減少欲望念，讓教育回歸本真

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”諸葛亮的這句名言，道出了教師應(yīng)該有的心境。新的一年，我們要像做減法一樣，減去內(nèi)心的浮躁和功利，留下對教育的純粹和熱愛。

1.將精力聚焦于學(xué)生成長

職稱、獎(jiǎng)項(xiàng)固然重要，但教育的本質(zhì)是育人。我們可以將更多精力放在學(xué)生的成長上，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。例如，為每個(gè)學(xué)生建立閱讀成長檔案，記錄他們的閱讀軌跡和閃光點(diǎn)。

2.簡化課堂設(shè)計(jì)

有時(shí)候，過于復(fù)雜的課堂設(shè)計(jì)反而會(huì)讓學(xué)生感到困惑。我們可以嘗試“少即是多”的原則，聚焦核心知識(shí)點(diǎn)，用簡潔明了的方式呈現(xiàn)。例如，在講解《靜夜思》時(shí)，通過一幅月夜圖和幾句簡單的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己體會(huì)詩人的情感。

3.回歸教育的初心

教育的初心是培養(yǎng)人，而不是制造“考試機(jī)器”。我們可以通過班會(huì)、談心等方式，了解學(xué)生的興趣愛好和人生目標(biāo)，幫助他們找到自己的方向。例如，為喜歡寫作的學(xué)生創(chuàng)辦班級(jí)刊物，為熱愛朗讀的學(xué)生舉辦朗誦比賽。

陶行知先生曾說：“教育是生活的過程，而不是未來生活的準(zhǔn)備?！彼簧铝τ诮逃聵I(yè)，提出“生活即教育”的理念，用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的教育者。

新的一年，我們要像陶行知先生一樣，保持一顆平常心，減去內(nèi)心的浮躁與功利，讓教育回歸本真。

03

乘風(fēng)展擅長，讓教學(xué)如虎添翼

“駿馬能歷險(xiǎn)，力田不如牛?！边@句俗語告訴我們，每個(gè)人都有自己的長處和短處。新的一年，我們要像做乘法一樣，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓教學(xué)的效果成倍增長。

1.發(fā)掘自己的教學(xué)風(fēng)格

每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格。有的教師擅長講解理論知識(shí)，有的教師擅長實(shí)踐教學(xué)。我們可以通過反思和總結(jié)，找到自己的教學(xué)亮點(diǎn)。例如，如果你擅長講故事，可以在語文課上用生動(dòng)的故事串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)；如果你擅長朗讀，可以通過聲情并茂的朗讀讓學(xué)生感受文本的情感。

2.利用團(tuán)隊(duì)合作放大優(yōu)勢

在教研組或年級(jí)組中，我們可以通過合作實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。例如，擅長課件制作的教師可以分享自己的資源，擅長課堂管理的教師可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)。通過團(tuán)隊(duì)合作，讓每個(gè)人的優(yōu)勢都得到充分發(fā)揮。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

我們可以嘗試將游戲、競賽等元素引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在識(shí)字課上設(shè)計(jì)“漢字接龍”游戲，在作文課上舉辦“小小作家”競賽。

李吉林老師曾說：“情境教學(xué)是讓語文課堂活起來的鑰匙?！彼ㄟ^情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗(yàn)和理解課文。她的課堂充滿了情感和生命力，讓學(xué)生仿佛置身于課文所描述的世界中。

新的一年，我們要像李吉林老師一樣，發(fā)揮自己的長處，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

04

清除內(nèi)耗源，讓個(gè)人釋放潛能

“心靜則明，水止則清?！边@句古訓(xùn)啟示我們，內(nèi)心的寧靜是發(fā)揮潛能的前提。新的一年，我們要像做除法一樣，清除內(nèi)心的雜念和內(nèi)耗，讓教學(xué)能量得以充分釋放。

1.學(xué)會(huì)情緒管理

教師的情緒直接影響課堂氛圍。我們可以通過冥想、運(yùn)動(dòng)等方式調(diào)節(jié)情緒，保持平和的心態(tài)。例如，每天早晨花10分鐘做深呼吸練習(xí)，讓自己以最佳狀態(tài)迎接新的一天。

2.減少不必要的完美主義

教育是一門遺憾的藝術(shù)，追求完美只會(huì)讓自己疲憊不堪。我們可以設(shè)定合理的目標(biāo)，允許自己每堂課的一些小缺憾。這樣，我們可以在備課時(shí)留出一定的彈性空間，根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活調(diào)整。

3.建立支持系統(tǒng)

我們可以通過與同事、朋友交流，分享自己的困惑和壓力。例如，定期參加教研組的討論會(huì)，或加入教師成長社群，在交流中找到解決問題的辦法。

于永正老師曾說：“教師的快樂是學(xué)生快樂的源泉?！彼岢翱鞓方虒W(xué)”，認(rèn)為教師的心態(tài)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。他常常在課堂上用幽默的語言和輕松的氛圍感染學(xué)生，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

新的一年，我們要像于永正老師一樣，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣，用快樂的心態(tài)感染學(xué)生，用積極的態(tài)度面對教學(xué)，讓課堂成為師生共同成長的樂園。

新的一年，是一道需要智慧與勇氣去解答的數(shù)學(xué)題。加減乘除之間，藏著教育的真諦：加持技能，減去浮躁，乘勢而上，清除內(nèi)耗。

愿我們以初心為筆，以熱愛為墨，書寫教育的華章，陪伴學(xué)生走向更美好的新一年。

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