通過學(xué)習(xí)課件，武大張杰教授，淵博的學(xué)識，具體的故事，生動(dòng)的語言，非常直觀地告知我們，“言之有文”的深刻意義。

張教授以我們?nèi)A夏民族最偉大的孔圣人的《論語》中對語言準(zhǔn)確表達(dá)的重要性開場。

用孔圣人理論：“說”得清楚；“說”得漂亮的典故講述：

《論語-衛(wèi)靈公》“辭，達(dá)而已矣”，達(dá)——傳達(dá)；達(dá)，暢達(dá)；

我們學(xué)習(xí)寫作，就要對語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高著手。

1889年意大利與埃塞俄比亞簽訂《烏查里條約》，第17條，埃塞俄比亞語表述，埃塞俄比亞萬王之王陛下在其與其他列強(qiáng)的交涉中‘可以’借助意大利出兵，這就是主動(dòng)權(quán)在埃塞俄比亞國王，可以又包含不可以；而意大利則得意洋洋地以自己國家語法內(nèi)容，向全世界宣揚(yáng)埃塞俄比亞是自己的附屬國，遇到和別國糾紛時(shí)必須請求他們意大利保護(hù)，但埃塞俄比亞國王說什么也不同意這樣的說法，非常反對這樣的表述，隨即廢除《烏查里條約》。

強(qiáng)硬的意大利經(jīng)過長達(dá)7年的戰(zhàn)爭，迫使埃塞俄比亞修改條約內(nèi)容，以意大利語法‘必須’之詞條出現(xiàn)，1896逼迫埃塞俄比亞修改條約內(nèi)容，承認(rèn)意大利語法內(nèi)容?？梢娢霓o準(zhǔn)確性的威力啊。

張教授再講述《左傳》記載的前548年，鄭國準(zhǔn)備攻打陳國，諸侯盟主晉國不同意鄭國攻打陳國，鄭國的謀士子產(chǎn)（鄭僑）帶著戰(zhàn)利品（抓來的俘虜）身著戎裝前去晉國，有利、有理、有節(jié)地?cái)[明自己的立場，讓晉國接受了他們的禮物。也就等于晉國承認(rèn)鄭國攻打陳國的合理性。

孔圣人非常感慨地說了——《志》有之：“言以足志，文以足言?！辈谎?，誰知其志？言之無文行而不遠(yuǎn)。晉為伯，鄭入陳，非文辭不為功。慎辭哉！文采的重要性確確實(shí)實(shí)厲害！

同樣是在戰(zhàn)國末年，韓國想削弱秦國實(shí)力，派水工“鄭國”去秦國大興水利，而秦國人覺醒這個(gè)陰謀時(shí)，紛紛諫議驅(qū)逐對秦國不利的人士。前237年下令逐客，李斯也在被驅(qū)逐之列。

李斯打點(diǎn)行李，臨走前寫了一篇《諫逐客書》，行文中雄辯滔滔，慷慨陳詞的神韻之美，語義間貫穿著環(huán)環(huán)相扣令人折服的邏輯力量，絲絲入扣，層層推進(jìn)的滔滔雄辯，讓秦王嬴政不得不承認(rèn)逐客之錯(cuò)，讀罷此文，秦王幡然悔悟，收回成命，派人追回在路上的李斯，恢復(fù)職位。

前221年完成統(tǒng)一大業(yè)，成為歷史上大一統(tǒng)王朝的統(tǒng)治者，并以李斯為丞相。

司馬遷《史記-李斯列傳》中特地全文收錄《諫逐客書》，可見寫作必須重視“言之有文”！

讀恩格斯《在馬克思墓前的講話》一文，恩格斯把自己停止了思想的戰(zhàn)友對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，在不久將來就會(huì)使人感覺到。 做出了極為客觀的論斷！

馬克思發(fā)現(xiàn)的“剩余價(jià)值”概念，讓人們明白了資本的貪婪；事實(shí)上，馬克思首先是一個(gè)革命家。以某種方式參加推翻資本主義社會(huì)及其所建立的國家制度的事業(yè)，參加賴有他才第一次意識到本身地位和要求，意識到本身解放條件的現(xiàn)代無產(chǎn)階級的解放事業(yè)，——這實(shí)際上就是他畢生的使命。　

恩格斯言之有文大膽地說：他（馬克思）可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。 　　

他的英名和事業(yè)將永垂不朽！

著名軍旅作家李存葆的散文《雪野里的精靈》，作家親自赴極寒地區(qū)，目睹那惡劣環(huán)境下頑強(qiáng)生存的植物：定林寺里的銀杏樹，嶗山雪地里的小花小草，還有這雪國中的“白頭翁”，都是造物主無與倫比的杰作，都是生命的奇觀……

作家寫參天巨物蒼勁蔥郁的銀杏樹；大雪后，峰若玉雕，石似晶鑄的嶗山，僅比米粒兒稍大，白的、紫的、藍(lán)的、紅的、黃的，五顏六色，星星點(diǎn)點(diǎn)、一株株、一簇簇，攢攢擠擠，比肩爭頭的小花；雪國中的藍(lán)色火焰與巨大的寒流搏擊，它們以火熱的心律終于鼓破了厚厚的`冰窖，它們是這漫漫雪國里生命的精靈，人們叫它“白頭翁”。

寒冷世界里的各種植物，以倔強(qiáng)的特殊本質(zhì)，證明它們就是這雪野里的精靈。

言之無文行而不遠(yuǎn)，但我們通過跟隨張杰教授的講解和對恩格斯、李存葆佳作的閱讀，言之有文的作品，必將傳遍上下幾千年、翻譯到各個(gè)國家。

——本文為學(xué)習(xí)作業(yè)

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