無論是網(wǎng)上的一些文章，還是閑聊時的吐槽，你接受到的一些信息，可能會讓你覺得，所經(jīng)歷的基礎(chǔ)教育，大部分只是應(yīng)試，沒太多實際作用。

而單從收入角度，在幾十年前，就有一句話，造原子彈的，不如賣茶葉蛋的。

但這無法阻擋，國人前赴后繼的在教育上進(jìn)行投入，越來越卷，以至于不得不出臺雙減政策。

可見，大家一直堅信，讀書、接受教育是有價值的，并且是首要選項。

我記得小時候做數(shù)學(xué)題，遇到雞兔同籠問題，以及水池里一邊放水一邊進(jìn)水之類的題目，剛學(xué)會解題時，感到很有成就感。

但后續(xù)想想，覺得真的特別無聊，這些場景僅僅是為了做題而做題，現(xiàn)實生活中哪會存在？

包括后來，學(xué)習(xí)的各種復(fù)雜的方程式，有段時間，在我看來，對于具體的生活也并無任何幫助，如今出門遇到購物場景都是掃碼支付，完全不涉及那些復(fù)雜的計算。

我相信，對于大部分理科生而言，如今物理學(xué)定理更是早已忘掉，元素周期表也不再記得幾個元素，可日常生活卻并不受此影響，當(dāng)下依然活得很好。

因此，在很長的一段時間里，我都覺得如果不做科研，所經(jīng)歷的大部分教育，確實并無太多實際作用，

但隨著閱歷的增長，我知曉國內(nèi)教育確實有很多很多不足的地方，但高考確實是社會里難得的一次公平選拔，無人阻擋我們考清華北大，無人阻擋我們的躍遷。

不知道有多少人，就是因為讀大學(xué)，離開所在的小城市，來到大城市里生活幾年，看到了不一樣的世界。

我常跟自己帶的學(xué)生團(tuán)隊說，如果大家身邊親戚家還有高中生，請告訴他們：高中的學(xué)習(xí)一定不是為了高考分?jǐn)?shù)， 但決定你接下來幾年在哪度過，結(jié)交到什么朋友，以及后續(xù)畢業(yè)第一份工作的起點(diǎn)高低。

回到基礎(chǔ)的教育學(xué)科上，這些看似無用的學(xué)科，卻給予你思維帶來底層訓(xùn)練，潛移默化的帶來影響，這就是思維模型。

在個體的日常決策中，最為明顯的就是文科生、理科生的行為差異，或許你忘記了公式定理、文學(xué)詞匯，但是思維方式卻已植根于內(nèi)心。

我非常遺憾，如此之晚才知曉基礎(chǔ)學(xué)科的意義，才知道選擇受制于自己的思維模型。

如果能夠更早知曉，或許當(dāng)年的學(xué)習(xí)動力將完全不同，不會再帶有排斥性地不斷追逐分?jǐn)?shù)，而如語文應(yīng)該也是最美的學(xué)科。

備受吐槽的教育體制，讓普通人獲得了向上的通道。

那些無用的教育，卻錘煉出了思維模型，決定著我們每一個選擇。

我是孫凌，雙非高校畢業(yè)，從創(chuàng)業(yè)到職場，歷任多家名企大學(xué)生業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，已出版書籍《實戰(zhàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》，籌備出版《實戰(zhàn)大學(xué)生就業(yè)》中，助力年輕人群成長精進(jìn)。