11月19日，《光明日報》發(fā)表青島科技大學黨委副書記、校長陳克正署名文章《聚焦“三個有組織”，服務人才高質(zhì)量培養(yǎng)》，文章深入學習貫徹黨的二十屆三中全會精神和全國教育大會精神，從“深化教育綜合改革，開展有組織育人”、“深化科技體制改革，開展有組織科研”、“深化人才發(fā)展改革，開展有組織服務”等三個方面進行了論述，近2000字。全文及發(fā)稿鏈接如下：

聚焦“三個有組織”，服務人才高質(zhì)量培養(yǎng)
教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。高校是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要交匯點，是暢通教育、科技、人才良性循環(huán)的關鍵匯聚點。地方高校要堅持教育科技人才一體改革，聚焦有組織育人、有組織科研、有組織服務，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力蓄勢賦能，為加快建設教育強國挺膺擔當。
深化教育綜合改革，開展有組織育人
教育是培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的關鍵因素。人才培養(yǎng)是高校的第一使命，地方高校要深化教育綜合改革，堅持系統(tǒng)觀念、改革創(chuàng)新、產(chǎn)教融合、科教融匯，聚焦開展有組織育人，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
堅持系統(tǒng)觀念、內(nèi)涵發(fā)展，為開展有組織育人奠定基礎。深化教育綜合改革是一項系統(tǒng)工程。地方高校要統(tǒng)籌推進育人方式、科研范式、辦學模式、管理體制、保障機制等方面深層次改革，提升治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，加快推進內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，為開展有組織育人打牢根基。
堅持與時俱進、改革創(chuàng)新，為開展有組織育人保駕護航。地方高校要根據(jù)科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展實際需求，及時調(diào)整學科設置、優(yōu)化專業(yè)布局，增強人才培養(yǎng)服務新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的靶向性。在當前數(shù)字化、智能化快速發(fā)展的背景下，要深耕特色優(yōu)勢學科，加快教育教學模式變革和人才培養(yǎng)供給側結構性改革，形成人才培養(yǎng)特色。
堅持產(chǎn)教融合、科教融匯，為開展有組織育人協(xié)同發(fā)力。地方高校要協(xié)同科研機構和行業(yè)企業(yè)為學生提供更多實踐實習實訓機會，與頭部企業(yè)或?qū)＞匦录夹g企業(yè)聯(lián)合探索建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，不斷提升學生創(chuàng)新思維和解決實際問題能力。同時要全面提升教師立德樹人、教書育人能力，強化科技教育與人文教育協(xié)同，助力學生全面發(fā)展。要深入推進高水平對外開放，加強與國內(nèi)外高校、科研機構的交流合作，積極探索職普融通、產(chǎn)教融合教育新模式，借助優(yōu)質(zhì)教育資源不斷提升育人質(zhì)量與水平。
深化科技體制改革，開展有組織科研
科技創(chuàng)新是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。高校是基礎研究主力軍、重大科技突破策源地，是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分。地方高校要深化科技體制改革，堅持“四個面向”、聚焦產(chǎn)業(yè)需求、勇于自主創(chuàng)新、開展有組織科研，不斷激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。
堅持“四個面向”，為開展有組織科研明確發(fā)力方向。地方高校要堅持“四個面向”，開展有組織科研，深化科技成果轉化機制改革，完善科技成果轉化服務體系，提高科技成果轉化成功率和效益，促進更多科技成果轉化為新質(zhì)生產(chǎn)力。
聚焦產(chǎn)業(yè)需求，為開展有組織科研提供源頭活水。地方高校要堅持政產(chǎn)學研用融合理念，通過成立學科性公司、校企聯(lián)合共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共同體和協(xié)同創(chuàng)新中心、實施科技成果股權化改革等方式有效促進科技成果轉化。
勇于自主創(chuàng)新，為開展有組織科研提供政策指引。地方高校要加強技術經(jīng)理人隊伍建設，建立健全科技成果轉化的激勵機制，想盡辦法為科研人員“松綁”，鼓勵科研人員跨學科組建科研團隊、創(chuàng)辦學科性公司，允許科研人員在科技成果轉化收益分配上有更大自主權，激發(fā)科研人員工作主動性、積極性和創(chuàng)造性，加快推動科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉化。
深化人才發(fā)展改革，開展有組織服務
人才是形成新質(zhì)生產(chǎn)力最活躍、最具決定意義的能動主體。地方高校要深化人才發(fā)展改革，堅持自主培養(yǎng)、正向激勵、引育結合，開展有組織服務，不斷提升社會服務能力。
堅持自主培養(yǎng)，為開展有組織服務提供人才支撐。地方高校要實施更加積極、開放、有效的人才政策，完善人才自主培養(yǎng)機制，加快建設高水平人才高地和吸引集聚人才平臺。要全方位、全鏈條、全生命周期地優(yōu)化人才發(fā)展生態(tài)，著力培養(yǎng)造就一批領軍人才和創(chuàng)新團隊。要完善青年創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)體系，為青年高層次人才提供穩(wěn)定發(fā)展路徑和快速成長通道。
堅持正向激勵，為開展有組織服務營造良好環(huán)境。地方高校要為人才開展科技創(chuàng)新和社會服務營造寬松環(huán)境和開放包容的創(chuàng)新文化氛圍，健全容錯機制，讓人才敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。要強化人才激勵機制，既破除“五唯”、為人才松綁，又全面賦能、為人才解憂。要建立以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效、貢獻為導向的人才評價體系，探索建立“揭榜掛帥”“賽馬”等制度，充分調(diào)動創(chuàng)新人才、團隊的積極性。
堅持引育結合，為開展有組織服務注入強勁動力。地方高校要創(chuàng)新人才引進機制，打通高校、科研院所和企業(yè)人才交流通道，一是探索建立校企人才引育聯(lián)合體，設立首席科學家、講席教授等崗位，著力打造一支編制在學校、轉化在企業(yè)、學術創(chuàng)新在兩端的人才隊伍，實現(xiàn)人才鏈、教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈無縫銜接和深度融合。二是探索建立校地融合創(chuàng)新發(fā)展中心，把高校人才和科研優(yōu)勢集成轉化為創(chuàng)新和發(fā)展優(yōu)勢。三是探索建立更開放靈活的全球人才資源聚集機制，引育更多具有國際競爭力的海外優(yōu)秀人才。
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