我有一位朋友，目前兒子上五年級(jí)，從幼兒園大班起，朋友就為兒子的學(xué)習(xí)發(fā)愁，她親力親為地輔導(dǎo)兒子，也給兒子找過(guò)輔導(dǎo)班，甚至一對(duì)一家教也請(qǐng)過(guò)，可是，效果微乎其微。

我朋友也從焦慮，到后來(lái)的失望，再到目前決定放過(guò)自己，接受兒子在學(xué)習(xí)方面不太行的可能。她說(shuō)，不折騰了，讓兒子順其自然，也放過(guò)自己吧。

我認(rèn)識(shí)的另一位朋友，她侄子從小也是學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但朋友的嫂子不能接受這個(gè)事實(shí)。于是嫂子各種折騰，給兒子找輔導(dǎo)班，甚至自己去聽(tīng)課，后來(lái)孩子終于考上了3+2大專班，嫂子這才不折騰了。

孩子學(xué)習(xí)費(fèi)勁，學(xué)習(xí)跟不上，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么辦？

說(shuō)實(shí)話我也不知道應(yīng)該怎么辦，直到我看到網(wǎng)上有位叫“毛毛”的網(wǎng)友分享了她女兒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)，面對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的孩子，家長(zhǎng)的作用還是挺關(guān)鍵的。

毛毛的女兒，兩歲半連音都發(fā)不準(zhǔn)，三歲不會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單句子，小學(xué)成績(jī)一塌糊涂，卻在媽媽陪伴下考入985大學(xué)。

我想分享一下毛毛的做法，希望能給大家一些啟示。

毛毛說(shuō)，剛開(kāi)始她覺(jué)得她女兒真厲害，小家伙10個(gè)月會(huì)走，1周歲就會(huì)跑了，2歲出頭學(xué)會(huì)了輪滑、會(huì)自己用筷子、自己系鞋帶。但是，到了兩歲半，小家伙連音都發(fā)不準(zhǔn)，三歲不會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，經(jīng)常用手指著某樣?xùn)|西，“這個(gè)、那個(gè)”把自己急出一頭汗。

毛毛說(shuō)，為了提高女兒的語(yǔ)言能力，她在女兒三歲時(shí)帶她學(xué)唱歌、學(xué)鋼琴，并且她明確地告訴老師，孩子不考級(jí)，只是單純地培養(yǎng)孩子的音樂(lè)愛(ài)好，提高素養(yǎng)。

一番折騰下來(lái)，女兒上小學(xué)一年級(jí)前，總共認(rèn)識(shí)了20多個(gè)漢字，會(huì)背幾首唐詩(shī)宋詞。至于英語(yǔ)，學(xué)了兩年，只會(huì)一句My name is……

女兒上了小學(xué)后情況并沒(méi)有變好，班主任對(duì)她的評(píng)價(jià)是，孩子的觀察能力特別強(qiáng)，老師怎么進(jìn)的教室、怎么喊的起立、中間老師批評(píng)了哪個(gè)同學(xué)、提問(wèn)是什么……孩子都記得一清二楚，但是，老師講課的內(nèi)容，孩子是一點(diǎn)沒(méi)記住。信息技術(shù)老師的評(píng)價(jià)更絕，她說(shuō)，孩子上課挺認(rèn)真，回答問(wèn)題也很積極，就是一下課就跟關(guān)機(jī)似的，記憶全抹沒(méi)了。

作為心理學(xué)出身的媽媽，毛毛長(zhǎng)期從事青少年心理咨詢工作，并因?yàn)槁殬I(yè)便利，她曾向行業(yè)內(nèi)老師們請(qǐng)教過(guò)女兒的問(wèn)題，于是她也知道了問(wèn)題出在哪里。女兒的動(dòng)作能力超強(qiáng)，無(wú)論是肢體動(dòng)作還是精細(xì)動(dòng)作，女兒都很強(qiáng)。但女兒的語(yǔ)言智力天分很差，對(duì)詞匯、概念理解困難，直接影響到抽象思維發(fā)展。

舉例來(lái)說(shuō)，某個(gè)數(shù)學(xué)定理，女兒可以畫(huà)個(gè)圖將定理展示出來(lái)，卻無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述。所以在初中時(shí)，女兒的幾何部分學(xué)得很好，代數(shù)則學(xué)得一塌糊涂。

再比如，初中物理的電路部分女兒學(xué)得很好，因?yàn)樯婕暗疆?huà)圖、動(dòng)手操作等。

用毛毛的話說(shuō)，在小學(xué)三年級(jí)之前，女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)可以用一塌糊涂來(lái)形容，語(yǔ)文不會(huì)寫(xiě)字，數(shù)學(xué)不會(huì)做題，英語(yǔ)背不過(guò)單詞，是老師和同學(xué)眼中標(biāo)準(zhǔn)的“差生”。

毛毛是怎么做的呢？面對(duì)孩子的成績(jī)，她說(shuō)自己只能接受。從女兒二年級(jí)開(kāi)始，她找人幫女兒補(bǔ)課，本著“數(shù)學(xué)在用”的學(xué)習(xí)原則，女兒的數(shù)學(xué)成績(jī)勉強(qiáng)達(dá)到了中等。

語(yǔ)文方面毛毛親自輔導(dǎo)，字詞記不住就記不住吧，她直接帶孩子從閱讀和寫(xiě)作入手，她帶著女兒一起讀書(shū)，女兒喜歡讀什么她就買什么，內(nèi)容不做要求。至于作文，她帶著女兒從編故事開(kāi)始，重視故事結(jié)構(gòu)的完整，語(yǔ)言流暢，強(qiáng)調(diào)要有自己的真情實(shí)感。

說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，毛毛帶著女兒寫(xiě)作文，一篇300字的作文，剛開(kāi)始母女倆要折騰6-8小時(shí)。就這樣，毛毛給女兒打下了扎實(shí)的閱讀和寫(xiě)作基礎(chǔ)。雖然女兒還是經(jīng)常記不住生字，錯(cuò)字連篇，但她的語(yǔ)文成績(jī)從五年級(jí)有了質(zhì)的飛躍，尤其是作文，一直到高中都保持在班里前幾名，還拿過(guò)作文大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。

毛毛跟女兒說(shuō)，還是要考上一所高中，哪怕是最差的那所普高。她給女兒找了一對(duì)一補(bǔ)課，陪著女兒刷題再刷題，于是，女兒成功考上了他們那里最差的那所普高。

到了高中，毛毛跟女兒說(shuō)高中跟初中不一樣，靠用功和刷題解決不了問(wèn)題，若拼數(shù)理化女兒肯定拼不過(guò)人家，需要選一條適合自己的路，她讓女兒在體育、音樂(lè)、美術(shù)中選一個(gè)，先盡可能考上一所大學(xué)。

女兒選了美術(shù)，又報(bào)了一個(gè)專業(yè)培訓(xùn)班。接下來(lái)的路就順了不少，女兒很快就展現(xiàn)了她在美術(shù)上的天分，用老師的話說(shuō)，別人可能需要三五年才能練出來(lái)的手感，她只需要幾個(gè)月。

女兒成了美術(shù)專業(yè)的學(xué)霸，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

而利益于從小打下的閱讀寫(xiě)作的底子，女兒在文科方面的學(xué)習(xí)也如魚(yú)得水，高考時(shí)女兒的成績(jī)，按文化課和專業(yè)課在美術(shù)類排名全市第87名，成功被一所985大學(xué)錄取。

毛毛分享女兒的求學(xué)經(jīng)歷，得到了很多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也收到了很多評(píng)論。她總結(jié)了一下，面對(duì)女兒小學(xué)及初中的成績(jī)，她和先生接受現(xiàn)實(shí)，積極幫助女兒尋找閃光點(diǎn)，而她的心理學(xué)專業(yè)背景讓她了解女兒的優(yōu)勢(shì)，再加上她老公的優(yōu)質(zhì)遺傳，這才幫助女兒后來(lái)學(xué)渣變學(xué)霸，考上一所不錯(cuò)的大學(xué)。此外，夫妻齊心，在教育觀念上保持一致，以及良好的親子關(guān)系，也是女兒能成功的重要因素。

看了毛毛的分享，我想說(shuō)，我們可能沒(méi)有毛毛的心理學(xué)專業(yè)背景，不能像她分析得那么專業(yè)，但我們可以創(chuàng)造良好的親子關(guān)系，在生活中多觀察孩子，多帶孩子去體驗(yàn)，看看孩子到底喜歡什么，做什么事情能展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。

就是我在文章剛開(kāi)始說(shuō)的那兩個(gè)孩子，第一個(gè)男孩雖然在學(xué)習(xí)方面不太靈，但他情商高，會(huì)說(shuō)話，為人處世以及在人際交往方面很有自己的原則，將來(lái)說(shuō)不定會(huì)有一番作為。

第二個(gè)男孩，雖然在媽媽的折騰下學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)提高多少，但他一直喜歡掙錢，從小熱愛(ài)打工，也能吃苦耐勞，后來(lái)大專沒(méi)畢業(yè)他就找了一個(gè)工作，并干得有聲有色。

所以，當(dāng)我們的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)，請(qǐng)不要輕易放棄，更不要全盤否定他，說(shuō)不定孩子會(huì)在其他方面給我們一個(gè)驚喜。

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