我們小時(shí)候讀幼兒園基本都有一個(gè)“學(xué)前班”，作為幼小銜接的重要環(huán)節(jié)，它肩負(fù)著基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)和語文啟蒙工作。

　　我小時(shí)候因?yàn)橐恍┨厥庠?，直接從中班跳?jí)到了小學(xué)一年級(jí)，結(jié)果成為全班唯一一個(gè)“零基礎(chǔ)”上學(xué)的孩子，開學(xué)后老師對(duì)我的評(píng)價(jià)是：“這孩子怎么連筆都不會(huì)拿？！”

　　小學(xué)第一次默寫的時(shí)候，老師更是震驚地看著我正大光明的掏出課本放在桌上抄寫……

　　所以作為一個(gè)吃過“零基礎(chǔ)”苦頭的受害者，即使這幾年，教育部取消學(xué)前班，調(diào)整一年級(jí)課程，號(hào)召給孩子減負(fù)，零基礎(chǔ)入學(xué)，我依舊不敢讓孩子真正“零基礎(chǔ)”入學(xué)。

　　但是我身邊不乏這樣的勇士，有的是數(shù)學(xué)零基礎(chǔ)，有的是英語零基礎(chǔ)，不過語數(shù)外都是零基礎(chǔ)的勇士，我還沒遇到過。

　　注：零基礎(chǔ)的孩子是指即沒有報(bào)班，也沒有家庭啟蒙過的。比如英語ABC字母都不會(huì)讀的，數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減都不會(huì)的，語文大字不認(rèn)識(shí)幾個(gè)的才能算零基礎(chǔ)。

　　在一年級(jí)就有英語課的上海，英語零基礎(chǔ)的孩子在班里是少數(shù)，但是我的朋友H就是其中之一。

　　H家的孩子在入學(xué)前沒有接觸過英語，家長的英語能力也較弱。于是當(dāng)英語老師布置口語作業(yè)并要求錄像上傳后，她幾乎天天跟我訴苦。

　　十月，我們的英語作業(yè)變成要每天上傳孩子的英文兒歌朗讀進(jìn)行打卡，聽口音很明顯至少有一大半的孩子是有英語基礎(chǔ)的——口音標(biāo)準(zhǔn)且輕松，基礎(chǔ)好的孩子還會(huì)自行閱讀一些拓展內(nèi)容。而沒有基礎(chǔ)的孩子，哪怕每天只有一個(gè)字母的兒歌都明顯讀得十分吃力。

　　英語朗讀作業(yè)其實(shí)只需要讀幾句話，我依然記得第一次交作業(yè)時(shí)，Summer分分鐘就能完成了，但是H說她那天晚上教一個(gè)多小時(shí)左右。

　　之前我覺得網(wǎng)上被三年級(jí)課本里Mike Black難哭了的孩子，表現(xiàn)得有些夸張。但是等身邊有真實(shí)案例后才發(fā)現(xiàn)，孩子跟孩子的區(qū)別真的很大。

　　本身沒有語言天賦的孩子，如果零基礎(chǔ)就要開口讀英語短句，不是孩子被難哭，就是家長被難哭。

　　同樣一份英語作業(yè)，有基礎(chǔ)的孩子不到3分鐘就能搞定，他家卻要至少半小時(shí)。幾次之后，不但H家的孩子焦慮到脫發(fā)，H自己也焦慮得不行，馬上開始咨詢英語輔導(dǎo)班了。

　　但是我們家也有自己的短板——寫字。

　　“聽說讀寫”中，“寫”是我家最沒有花功夫的。在大班老師要求孩子們寫名字的時(shí)候，我就知道要開始讓孩子練字了。但是恰巧我要住院治療幾個(gè)月，老公陪護(hù)，只能把孩子丟給老人們照顧。

　　原想著爺爺寫得一手好書法，剛好可以給孩子當(dāng)寫字老師，卻忽略了“山中無老虎，猴子稱霸王”的事實(shí)。爺爺奶奶之前從未輔導(dǎo)過孩子，對(duì)孩子又十分寵愛，根本鎮(zhèn)壓不住這個(gè)猴崽子。

　　Summer三天打魚，兩天曬網(wǎng)地寫幾個(gè)字，自然沒有多少收獲。直接導(dǎo)致開學(xué)后沒幾天，語文老師和數(shù)學(xué)老師都私信我讓孩子多練字。

　　很好，漢字、數(shù)字、拼音全都得練，主打一個(gè)雨露均沾。

　　于是Summer每天放學(xué)被我親自盯著練字，每天光是練課本上的幾個(gè)生字就要半個(gè)多小時(shí)。為了以身作則，Summer在練字的時(shí)候，我也拿出行書字帖在旁邊陪練。

　　每天爸爸一下班，就能看到我們倆勤學(xué)苦練的身影。

　　幸好語文的其他方面還行，Summer學(xué)前就認(rèn)識(shí)了大量的字，所以每天語文作業(yè)中的讀書、背書和預(yù)習(xí)都能完成得很輕松，這樣才能有充足的時(shí)間和精力來練字。

　　練了幾天，Summer終于在寫字本上拿到了第一顆五角星（代表優(yōu)秀作業(yè)），并且成功激發(fā)了她的卷王屬性，揚(yáng)言以后每周都要拿至少兩顆星回家，并且開始了每日練字的“美好生活”。

　　但是，也并非所有零基礎(chǔ)家長都像我們這樣，比如我的朋友L的畫風(fēng)就不同。

　　她家倆兒子都是零基礎(chǔ)入學(xué)，老大是因?yàn)樽约航塘税胩鞗]教會(huì)，從入門到放棄了，老二是因?yàn)橛辛饲败囍b直接放棄了。

　　但是她特別幸運(yùn)，倆兒子學(xué)習(xí)能力都不錯(cuò)，而且都被分在了特別佛系的班級(jí)——語數(shù)外老師都沒什么作業(yè)。

　　加上她自己也是一個(gè)心態(tài)特別好的媽媽，啥事不往心里擱，所以她開學(xué)后一點(diǎn)不焦慮，國慶期間帶著倆兒子，快快樂樂奔赴北京玩去了。

　　所以如果零基礎(chǔ)入學(xué)確實(shí)也可行，前提是：孩子的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，父母心態(tài)夠好。不然還是建議老老實(shí)實(shí)幼小銜接，以避免開學(xué)后雞飛狗跳的生活。

　　前幾天有個(gè)孩子尚在幼兒園的朋友問我：“如果提前教了，孩子都會(huì)了，上課會(huì)不會(huì)不專心??？”

　　我勸她不要多慮，畢竟無論孩子會(huì)不會(huì)，上課都會(huì)不專心。區(qū)別不過是不專心也能跟上，和不專心也跟不上罷了。