才過(guò)教師節(jié)，尊師重教憶師恩；又到中秋節(jié)，月圓花好慶團(tuán)圓?？嘞碾y熬終已去，金秋易過(guò)即將來(lái)。忽然月圓秋已老，人間幾度又芬芳。筆者寫成小詩(shī)兩三首，語(yǔ)淺白，情深切，算是拋磚引玉，盼君有共鳴，來(lái)相和，佳節(jié)你我共嬋娟。

中秋之夜

月兒每月都圓，一到中秋更耀眼

鄰居子女的大車小輛停一片

孫輩玩耍打鬧，院子里笑語(yǔ)聲喧

隔壁只有一個(gè)老人，靜靜地坐等月到中天

回憶里的舊時(shí)光將他陪伴，兩間老屋柱已偏

還有月宮里的梭羅樹，和夏日暢想過(guò)的清歡

沒(méi)有儀式感，兩條河流匯合在門前

送別和相聚，每天都有故事上演

多少回夢(mèng)里，溫馨都會(huì)重現(xiàn)

房后有一棵古樟樹，一個(gè)鳥巢筑在上面

枝葉篩下一地銀白，風(fēng)過(guò)處星月依然

忽然一聲巨響，老人從睡夢(mèng)中醒轉(zhuǎn)

撕心裂肺已遠(yuǎn)去，淚早已風(fēng)干

天上月圓月月有，人間月半日日?qǐng)A

今夜雨打中秋客，隔洋跨海愁成山

致敬老師

——寫在第40個(gè)教師節(jié)

曾經(jīng)我就是一片原野

是誰(shuí)為我拓荒，播下種子

曾經(jīng)我就是一塊原礦

是誰(shuí)把我打磨，精雕細(xì)琢

大霧沉江，是誰(shuí)指點(diǎn)迷津

找到出口，教給我破陣的法寶

陰翳滿天，是誰(shuí)撥云見日

縱然險(xiǎn)象環(huán)生，也能涉筆成趣

那年那月，我的心翕開一條縫

鄉(xiāng)村教室的燈光射進(jìn)來(lái)

燈在老師手里，照我一輩子

走在世上，我成了一條路

面對(duì)指路人，我以手加額

看看門外，金色已漫山遍野

送走提燈人，我仰望天空

有一顆星始終為我閃爍

如果可以

星星是不需要用誰(shuí)照亮的

我就是一顆星，心明眼亮

就算落英繽紛，依然笑容可掬

云是不需要有根的，天寬任云飄

在每一個(gè)被風(fēng)裹挾的日子，云有兩個(gè)結(jié)局

謙卑潛入大地，瀟灑變?yōu)榇稛?/p>

沒(méi)有別的選擇，小草只能做小草

甚至花也不開，果也不結(jié)。如果可以

我就做你草根下的泥土，無(wú)論冬夏