據(jù)報(bào)道，8月29日，青年科學(xué)家、山東大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師李海增，因突發(fā)心梗逝世，終年34歲。

最近一個(gè)月，中青年學(xué)者扎堆病逝，讓人唏噓。即使你不慨嘆生命的早逝，總該承認(rèn)這是國(guó)家的損失。

8月9日，中山大學(xué)國(guó)際翻譯學(xué)院副教授黃永遠(yuǎn)去世，終年37歲。

8月21日，北京市社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所助理研究員劉陽(yáng)博士去世，44歲。

9月1日，復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院副主任醫(yī)師、碩士生導(dǎo)師庫(kù)爾班江·阿布都西庫(kù)爾在家中突發(fā)疾病去世，47歲。

9月3日，南京大學(xué)教育研究院學(xué)校心理教育研究所所長(zhǎng)、副教授費(fèi)俊峰去世，50歲。

我記得上世紀(jì)八十年代末到九十年代初，社會(huì)各界曾集中反思中青年知識(shí)分子英年早逝問(wèn)題，呼吁提高知識(shí)分子待遇，因?yàn)槟菐啄辏?strong>數(shù)學(xué)家張廣厚、音樂(lè)家施光南兩個(gè)國(guó)寶級(jí)人物，都是五十歲就走了。小時(shí)候向科學(xué)進(jìn)軍，偶像是張廣厚；施光南《在希望的田野上》，那是時(shí)代的歌聲。

其實(shí)早在1980年，諶容就發(fā)表了中篇小說(shuō)《人到中年》，小說(shuō)寫(xiě)眼科醫(yī)生陸文婷因工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，瀕臨死亡的故事，展現(xiàn)了一代知識(shí)分子的艱難人生和生存困境。電影中潘虹那雙美麗清澈的眼睛，和女官僚空洞說(shuō)教背后的極端自私，形成了鮮明對(duì)比。

這就是作家的價(jià)值，他們有著超前的預(yù)見(jiàn)性，但是作家挽救不了張廣厚、施光南的生命。

想不到在今天這個(gè)時(shí)代，大學(xué)老師又面臨生存困境，真讓人百思不得其解。

現(xiàn)在大學(xué)老師有多累？我估計(jì)不比外科醫(yī)生輕松。工作任務(wù)越來(lái)越多，考核指標(biāo)越來(lái)越細(xì)，管理層把任務(wù)分解到每一個(gè)人，然后是各種各樣報(bào)表、檢查、評(píng)估、考核。

據(jù)說(shuō)“非升即走，末位淘汰”制度是從國(guó)外學(xué)來(lái)的，相當(dāng)先進(jìn)。

我倒覺(jué)得，第一，西方對(duì)勞動(dòng)法的堅(jiān)守之嚴(yán)格，我們能做到嗎？

第二，以美國(guó)為例，美國(guó)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，那是教授組成的委員會(huì)的職權(quán)，在大學(xué)里最有地位的是終身教授，行政人員是給教授服務(wù)的。

我國(guó)的高校，什么人在管著肩負(fù)科研、教學(xué)任務(wù)的教授？教授又是什么地位？什么人在考核教授？

學(xué)?，F(xiàn)在簡(jiǎn)直是企業(yè)化管理，企業(yè)呢，卻很少有人大聲說(shuō)以經(jīng)濟(jì)效益為中心，怪哉！

有人說(shuō)，現(xiàn)在大學(xué)里的主要矛盾，是一線教師和行政管理的矛盾，但愿這只是一句調(diào)侃。

科學(xué)可以成為宗教般的信仰。宗教給人虛幻的滿(mǎn)足，科學(xué)卻可以給人實(shí)實(shí)在在的撫慰。巴爾扎克的長(zhǎng)篇小說(shuō)《絕對(duì)之探求》寫(xiě)了一個(gè)化學(xué)家，主人公對(duì)家庭毫無(wú)責(zé)任感，為了科學(xué)實(shí)驗(yàn)，他揮霍了六代人積累的巨額財(cái)產(chǎn)，就這樣鉆研一輩子。他在臨死時(shí)終于高喊“我得到了！”但是卻沒(méi)來(lái)得及寫(xiě)下那個(gè)公式。

巴爾扎克寫(xiě)完這篇小說(shuō)40年后，法國(guó)的巴斯德發(fā)明了巴氏滅菌法。

這就是科學(xué)的探求，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與人的自由密切相關(guān)，科學(xué)研究是超功利的。誠(chéng)然，科學(xué)造福社會(huì)，但是科學(xué)家在工作時(shí)，絕對(duì)不會(huì)想著為了人類(lèi)、為了發(fā)財(cái)、為了宏大敘事，這些東西根本不是科學(xué)家醉心科研的動(dòng)力。

科學(xué)家的唯一動(dòng)力是追求真理。

本質(zhì)上，藝術(shù)是一種愉悅的游戲，科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)都可以成為這種游戲，所以李政道說(shuō)，科學(xué)和藝術(shù)是一個(gè)硬幣的兩面，他們都指向真理的普遍性。足球更是這樣了，本來(lái)這個(gè)破皮膽子就是個(gè)玩，越是功利，越是輸個(gè)零比七。

所以科學(xué)家只有一個(gè)訴求，就是給他自由的空間。我曾經(jīng)到過(guò)美國(guó)西屋公司，該公司的科研人員，每周可以有一至兩天居家辦公，他在家是在搞研究，畫(huà)圖紙，寫(xiě)論文，還是在院子里除草，公司才不過(guò)問(wèn)這種無(wú)聊的事。

我開(kāi)玩笑問(wèn)，假如經(jīng)常在家偷懶怎么辦，對(duì)方說(shuō)，那我就永遠(yuǎn)不用上班了。你看，科學(xué)研究不是不能衡量，它不過(guò)是一個(gè)周期，一個(gè)結(jié)果導(dǎo)向。

高校教師當(dāng)然要承擔(dān)研究任務(wù)，可是這種任務(wù)必須是一個(gè)周期，決不能細(xì)化、量化到半年、每月、每周甚至每天！如果這樣搞，那等于最大程度地拴住了他們的脖子；如果這樣搞，那豈不是把大學(xué)變成了《摩登時(shí)代》里的工廠流水線？

對(duì)大學(xué)老師、科研人員也這樣管，不是什么科學(xué)管理，這是典型的繁瑣哲學(xué)，是典型的行政命令瞎指揮。

人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)時(shí)代，恩格斯說(shuō)，進(jìn)入工廠請(qǐng)放棄自由。這可以分兩方面看，一方面企業(yè)管理需要嚴(yán)格的紀(jì)律性，另一方面工人的權(quán)益必須保護(hù)，他們嚴(yán)守紀(jì)律即“放棄自由”的時(shí)間應(yīng)該受到嚴(yán)格約束。

如今，國(guó)有企業(yè)都不再搞什么“末位淘汰”了，民營(yíng)企業(yè)炒員工魷魚(yú)必須根據(jù)勞動(dòng)合同來(lái)，奇怪的是，怎么大學(xué)搞起這一套來(lái)了？

從美國(guó)學(xué)來(lái)的怎么了，引進(jìn)的未必不變味，變味的東西決不是先進(jìn)的東西。

功利主義進(jìn)入大學(xué)，必定會(huì)產(chǎn)生“學(xué)術(shù)江湖”；形式主義進(jìn)入大學(xué)，必定浪費(fèi)生命。過(guò)分強(qiáng)調(diào)任務(wù)導(dǎo)向，人們就只看著如何交代那個(gè)“任務(wù)”，于是圈地盤(pán)、搞團(tuán)伙，爭(zhēng)名、爭(zhēng)利、爭(zhēng)經(jīng)費(fèi)、爭(zhēng)話(huà)語(yǔ)權(quán)，青年教師在這種內(nèi)卷中是首當(dāng)其沖的受害者，他們身心俱廢，是無(wú)用功的犧牲品。

除了這個(gè)“交代”，其他并不重要；只要通過(guò)驗(yàn)收，價(jià)值并不重要，于是大學(xué)里產(chǎn)生了在織布機(jī)上忙碌的騙子。

不必空唱關(guān)心關(guān)愛(ài)教師的老調(diào)，沒(méi)事別折騰他們，比什么都強(qiáng)；把那些繁瑣而又無(wú)用的考核、總結(jié)、中期驗(yàn)收等等全都取消，尊重教育規(guī)律，尊重科研規(guī)律，比什么都強(qiáng)。這個(gè)很難做到嗎？

明天是教師節(jié)，本文不是湊熱鬧，純屬是趕巧了。順祝老師們節(jié)日快樂(lè)！