文|教而育之（教而不育謂之術(shù)，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

“消費(fèi)降級(jí)”“平替”這些詞匯近來(lái)較為常見(jiàn)，原因大家都清楚。所謂的“消費(fèi)降級(jí)”，其實(shí)就是原來(lái)賺錢(qián)容易，花錢(qián)大手大腳，現(xiàn)在錢(qián)不好賺了，就要降低欲望。原來(lái)用價(jià)值超一萬(wàn)元的手機(jī)，現(xiàn)在手機(jī)壞的不能用了，就用幾千塊錢(qián)手機(jī)“平替”。

其實(shí)這就是“過(guò)緊日子”！個(gè)人如此，家庭、單位也是一樣。

要過(guò)“緊日子”，還要有長(zhǎng)期過(guò)“緊日子”的心理準(zhǔn)備，這種提法大家并不陌生，為什么要過(guò)“緊日子”？大家都知道原因，可如何過(guò)“緊日子”？各想各的辦法。

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，個(gè)人、家庭、政府都要“過(guò)緊日子”。而想要過(guò)好緊日子，不管是對(duì)個(gè)人，還是國(guó)家，“開(kāi)源節(jié)流”成為“過(guò)緊日子”首先要考慮的事情。當(dāng)無(wú)法開(kāi)辟更多收入來(lái)源的情況下，如何“節(jié)流”成了必須要考慮的問(wèn)題。

于是“消費(fèi)降級(jí)”“平替”這些詞匯就頻繁出現(xiàn)了，這是對(duì)于個(gè)人或家庭；對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，清理編外人員，借調(diào)人員回原單位，實(shí)施“機(jī)構(gòu)改革”縮減吃財(cái)政飯的人員，這些措施都在悄然無(wú)聲、步步為營(yíng)地進(jìn)行著。

今年多地加快了“撤點(diǎn)并?！钡倪M(jìn)程，其大背景和當(dāng)下“過(guò)緊日子”的提法相當(dāng)契合，撤并小規(guī)模學(xué)校，目的難道不是為了“節(jié)流”？

令人遺憾的是，一些地方以財(cái)政困難為由，先拿老師和學(xué)?！伴_(kāi)刀”，學(xué)校經(jīng)費(fèi)不按時(shí)撥付，停發(fā)教師津貼補(bǔ)貼，難道老師們好拿捏嗎？

已經(jīng)拿老師和學(xué)校“開(kāi)刀”了！

此前，有網(wǎng)友在東南網(wǎng)反映稱(chēng)，自己所在縣公辦學(xué)校班主任津貼從2023年1月停發(fā)，鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼從2023年7月停發(fā)。當(dāng)?shù)亟逃衷痛饲闆r反饋：“截至目前，我縣教育系統(tǒng)未發(fā)放2023年度班主任經(jīng)費(fèi)和2023年下半年鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼。因我縣財(cái)政困難，班主任和鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)未列入‘三?！秶?，故尚未發(fā)放。我局正在與縣財(cái)政積極溝通協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取及時(shí)發(fā)放以上兩項(xiàng)補(bǔ)貼?！?/p>

網(wǎng)友反映之后，引發(fā)關(guān)注，當(dāng)?shù)亟逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱(chēng)，2023年度班主任經(jīng)費(fèi)已發(fā)放到位。至于“2023年下半年鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼”，該負(fù)責(zé)人稱(chēng)經(jīng)費(fèi)沒(méi)有對(duì)外公開(kāi)，相關(guān)信息無(wú)法提供。

停發(fā)班主任津貼和鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼，這是否偶發(fā)事件？

大家可以到評(píng)論區(qū)看看就知道了！

其實(shí)不僅僅是停發(fā)教師相關(guān)補(bǔ)助，學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)撥付也成了問(wèn)題！

中部某地十三小學(xué)班級(jí)的微信群聊天截圖顯示，老師發(fā)布通知稱(chēng)，“各位家長(zhǎng)：因縣財(cái)政一直拖欠我校辦公經(jīng)費(fèi)，今天上午電業(yè)局開(kāi)始對(duì)我校停止供電?！痹撏ㄖ€稱(chēng)，因教室光線太暗，學(xué)校從當(dāng)天起暫停晚間延時(shí)服務(wù)，放學(xué)時(shí)間也有所調(diào)整。且由于停電，學(xué)校的電動(dòng)大門(mén)無(wú)法使用，學(xué)生一律從側(cè)門(mén)進(jìn)入。“另因?qū)W校無(wú)法供應(yīng)開(kāi)水了，請(qǐng)學(xué)生自備?！?/p>

有家長(zhǎng)向供電公司反映后，當(dāng)天中午學(xué)校用電就已經(jīng)恢復(fù)。

無(wú)獨(dú)有偶，陜西某中學(xué)發(fā)布通知讓家長(zhǎng)接孩子回家，原因是學(xué)校欠費(fèi)停電。學(xué)生家長(zhǎng)還配上了一張學(xué)校緊急通知的截圖。截圖內(nèi)容顯示，該通知由學(xué)生工作中心發(fā)布，通知內(nèi)容稱(chēng)，因?qū)W校欠費(fèi)被停電，無(wú)法進(jìn)行正常教學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)中午10:30來(lái)校接孩子回家。上學(xué)時(shí)間等候通知。

關(guān)于教育經(jīng)費(fèi)，財(cái)政Bu在下發(fā)的相關(guān)通知中要求，要切實(shí)提高財(cái)政資金使用效益，防止出現(xiàn)擠占、挪用、虛列、套取補(bǔ)助資金等行為。學(xué)校沒(méi)錢(qián)交電費(fèi)，問(wèn)題出哪了？教育經(jīng)費(fèi)是否正常撥付到了學(xué)校？如果是正常撥付了，學(xué)校敢不敢給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)通知說(shuō)學(xué)校沒(méi)錢(qián)繳電費(fèi)？

難道老師和學(xué)校好拿捏？

?；久裆?、保工資、保運(yùn)轉(zhuǎn)的“三?！惫ぷ?，事關(guān)千家萬(wàn)戶的切身利益，是財(cái)政工作的底線性任務(wù)。

國(guó)家要求各地在預(yù)算系統(tǒng)中加裝了“三?！北O(jiān)控系統(tǒng)模塊，每個(gè)月只有在完成基本的三保任務(wù)后，才能列支其他項(xiàng)目的支出，如果完不成本月的“三?！比蝿?wù)，系統(tǒng)內(nèi)不能列支其他的開(kāi)支的。

可能這正是近兩個(gè)月每月工資在月初發(fā)放的原因。

有網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)帖稱(chēng)，“我們這里的鄉(xiāng)村補(bǔ)貼、班主任費(fèi)、績(jī)效、取暖費(fèi)、公積金都兩年多不發(fā)了，除了基本工資，都停了很久了”。也有網(wǎng)友稱(chēng)，自己當(dāng)?shù)刂唤o學(xué)校撥付水電費(fèi)，其他教育經(jīng)費(fèi)已經(jīng)拖欠兩年多了。

此前，國(guó)家審計(jì)署披露有66縣直接挪用農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助資金19.51億元，用于償還政府債務(wù)和基層“三保”（?；久裆?、保工資、保運(yùn)轉(zhuǎn)）等支出，就曾引起輿論關(guān)注。其實(shí)也證明了一點(diǎn)，這樣的事情并非偶發(fā)事件。

有福同享，有難同當(dāng)，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不樂(lè)觀，應(yīng)該大家一起扛，不能總拿老師和學(xué)?！伴_(kāi)刀”吧？希望“再窮不能窮教育，再苦不能苦老師”不是一句空話。