回顧近些年的英語高考真題，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國文化元素出現(xiàn)的越來越頻繁，也就是說，將來試卷中需要“用英語來講傳統(tǒng)文化”的地方，將會(huì)越來越多。

先來看看往年高考英語卷對中華文化的考查：

往年高考英語卷中的中國文化內(nèi)容

發(fā)現(xiàn)沒有，每套卷里都高頻出現(xiàn)了：用英語講中國故事。

感覺不是在考英語，而是在考中國民俗。而如果孩子沒有提前積累相關(guān)詞匯和表達(dá)，考場中是無論如何也難拿高分的。

我們再來來看看2024年高考英語卷中的中國文化內(nèi)容：

從以上高考英語的命題趨勢可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于中國文化的知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)成為了高考的一大考查熱點(diǎn)。這就需要孩子從小接觸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植家國情懷，學(xué)習(xí)用地道英語講好中國故事。

前期，咱們也專門開設(shè)了中國元素話題英文寫作課，教孩子們用英語介紹中國傳統(tǒng)文化，大家反饋學(xué)完后收獲非常大，孩子們都能侃侃而談，用英語介紹中國傳統(tǒng)內(nèi)容，這下中考高考不用擔(dān)心啦~

暑假，這門課還是特惠秒殺價(jià)399，掃碼參團(tuán)，還送實(shí)體資料，課程永久有效~這個(gè)課程學(xué)好了，對孩子高考中考幫助可太大啦~

掃碼參團(tuán)

另外，這個(gè)暑假給大家介紹一套《牛津英語話中國》（Talk about China with Oxford），由牛津大學(xué)出版社與北京教育出版社聯(lián)合編寫，所有話題均來源于中國元素，也很符合孩子們的需求。

掃碼參團(tuán)

這套書分為《閱讀篇》和《聽說篇》兩類，完全對標(biāo)小學(xué)和初中的英語課標(biāo)，順應(yīng)中高考大勢；語篇編寫和聽說錄音都來自牛津大學(xué)出版社編輯團(tuán)隊(duì)，英語表達(dá)十分地道。

《牛津英語話中國（聽說篇）》還是一套很棒的聽說教程來表達(dá)中國文化！在模塊設(shè)計(jì)上，每個(gè)單元都融合了聽力、口語和自然拼讀。

而且是以漫畫+對話呈現(xiàn)，配有聽說練習(xí)，孩子們用起來一點(diǎn)也不覺得枯燥，有趣也實(shí)用。

聽說部分能涉及到的中國文化內(nèi)容畢竟有限，而到了《牛津英語話中國（閱讀篇）》里則有大量的知識(shí)補(bǔ)充，與“聽說篇”內(nèi)容相呼應(yīng)，也可以單獨(dú)閱讀，作為閱讀拓展訓(xùn)練。

在閱讀篇中，不再以侃侃和閃閃的視角來描述，而是真實(shí)發(fā)生在我們身邊的故事，不但能讓中國的讀者感同身受，也給外國的讀者加以科普，讓他們了解真實(shí)的中國現(xiàn)狀究竟如何。

閱讀篇Level 1 第三冊 Welcome To Shanghai

《牛津英語話中國》整套有清晰細(xì)致的分級(jí)體系，整個(gè)系列共分為 9 個(gè)級(jí)別，涵蓋小學(xué)三年級(jí)至高中二年級(jí)，目前聽說教程出到7A，閱讀到 Level 6。

Level 1 適合國內(nèi)三年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)，如果孩子英文水平高于校內(nèi)，也可以根據(jù)藍(lán)思指數(shù)或者學(xué)齡為孩子選擇相應(yīng)級(jí)別。

全系列共300 多個(gè)妙趣橫生的英文故事，內(nèi)容既包含上下五千年的中國傳統(tǒng)文化，也展現(xiàn)了當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)、科技和文化發(fā)展，向世界展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象。

故事情節(jié)設(shè)置生動(dòng)有趣，詞匯語法也是緊跟課標(biāo)內(nèi)容，分級(jí)閱讀的優(yōu)勢就是在于會(huì)根據(jù)所處的英語水平設(shè)置相應(yīng)的英語難度，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)英語閱讀能力。

厲害的是，在2021 年 7 月底，《牛津英語話中國》系列圖書剛出完一個(gè)級(jí)別就獲得ELTons 國際英語教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)——該獎(jiǎng)項(xiàng)被稱為“國際英語教學(xué)界的奧斯卡獎(jiǎng)”。

接下里細(xì)細(xì)講解一下這套書：

一

聽說+閱讀設(shè)計(jì)，英語聽說讀寫系統(tǒng)化

遍覽國內(nèi)英語教材，兩大問題十分明顯：

• 內(nèi)容上，中國元素有限，無法貼合中小學(xué)學(xué)生興趣和語言發(fā)展需求，口語、聽力訓(xùn)練普遍偏弱，聽說能力落后于認(rèn)知水平；

• 思維上，市面上關(guān)于講述中國故事的教材過于強(qiáng)調(diào)中國思維，國外學(xué)生難以理解，更難以吸收。正如魯子問教授所言：“講述中國故事，視角、思維遠(yuǎn)比內(nèi)容更重要?！?/p>

這套書就有意識(shí)的在直擊這兩個(gè)痛點(diǎn)，《牛津英語話中國》系列圖書包含聽說教程和繪本讀物兩部分。

聽說教程

《牛津英語話中國》聽說教程現(xiàn)有 7 個(gè)級(jí)別，循序漸進(jìn)地幫助少兒提升聽說能力（聽力部分掃書中的碼即可）。

孩子可以通過閱讀 264 個(gè)妙趣橫生的漫畫故事結(jié)識(shí)主人公：小神獸侃侃和閃閃，和侃侃閃閃一起探索中國，了解中國文化。

ps:侃侃和閃閃是在天空之城的小神獸，他們的形象來源于中國傳統(tǒng)神話故事。侃侃是一條小青龍，他喜歡社交美食和藝術(shù)，性格活潑幽默，富有創(chuàng)造力。閃閃是一只小鳳凰，她喜歡研究讀書和科學(xué)，聰明自信，閃爍著智慧的光彩。

主創(chuàng)們之所以取這個(gè)名字，是希望小朋友們“侃侃而談”，“閃閃發(fā)光”，一直保持對世界的好奇心，自信開口說英文，成為新時(shí)代的中華文化傳播小大使。

一本聽說教程含 4 個(gè)模塊，每個(gè)模塊分為 3 個(gè)學(xué)習(xí)單元和 1 個(gè)復(fù)習(xí)單元，設(shè)計(jì)了聽前、聽中、聽后活動(dòng)，針對性反復(fù)多元練習(xí)。

每單元包含 2 個(gè)故事，每個(gè)故事的場景發(fā)生地都是中國，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，虛構(gòu)與非虛構(gòu)結(jié)合，同時(shí)配以國際范插畫，符合中小學(xué)階段學(xué)生的審美情趣。

故事的開頭，侃侃和閃閃在好朋友彬彬的邀請和陪伴下，踏上了來到中國的旅程。他們先后游覽了北京等八座中國最具代表性的城市。不但觀賞了美景，品嘗了美食，還體驗(yàn)了各地生活習(xí)俗，與熱情好客的中國人交朋友。

比如，在《牛津英語話中國》系列圖書中，小讀者們會(huì)和侃侃閃閃一起踏上七段旅程：

第一級(jí)別：在好朋友彬彬的邀請和陪伴下，侃侃和閃閃踏上了游歷中國的旅程。他們先后游覽了北京等八座中國城市。他們觀賞美景，品嘗美食，體驗(yàn)了各地生活習(xí)俗，感受到中國朋友的熱情、好客和善良。

第二級(jí)別：侃侃和閃閃想要參加天空之城才藝展示會(huì)，向大家介紹自己的愛好。為此，侃侃和閃閃踏上了探索自我興趣愛好的旅程。在學(xué)習(xí)不同才藝的過程中，他們了解了中國傳統(tǒng)手工藝、傳統(tǒng)藝術(shù)以及傳統(tǒng)游戲，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。

第三級(jí)別：侃侃和閃閃參加了猼訑老師組織的自然旅行。天空之城的小神獸們游覽了中國的名山大川，認(rèn)識(shí)了不同的自然地貌。在這場奇妙的旅行中，他們不僅領(lǐng)略了大自然的壯美，還了解了許多與自然景觀相關(guān)的故事及哲理。

侃侃和閃閃在游覽本溪水洞時(shí)，還陰錯(cuò)陽差地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)如桃花源般美好的地方。讓我們一起來聽聽侃侃和閃閃的奇妙經(jīng)歷吧：

第四級(jí)別：侃侃和閃閃加入了志愿者俱樂部。他們到廣西幫助一所經(jīng)受過水災(zāi)侵襲的學(xué)校重建圖書館，到杭州的一座茶園幫忙采茶和學(xué)習(xí)制茶，還來到河南信陽的一個(gè)村莊展開了銀杏樹救護(hù)活動(dòng)。

此外，他們還做了博物館志愿講解員，成立了詩歌俱樂部，幫助更多小伙伴共同進(jìn)步。

在侃侃、閃閃和朋友們的感染下，天空之城志愿者的隊(duì)伍越來越壯大了！

第五級(jí)別：侃侃和閃閃上了初中，學(xué)習(xí)的科目也變多了。侃侃喜歡藝術(shù)，閃閃喜歡科學(xué)，兩人都想證明自己喜歡的科目最棒。

他們通過舉例和實(shí)地研究，探索不同學(xué)科的意義和學(xué)習(xí)方法。學(xué)科探索之旅讓侃侃和閃閃明白，不論學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)科，只要用心鉆研，心懷社會(huì)，都能有所成就。

第六級(jí)別：侃侃和閃閃要參加一個(gè)名為“中國科技：過去與現(xiàn)代”的歷史探究競賽。他們借來了畢方老師發(fā)明的時(shí)光機(jī)，回到古代，探索了中國古代科技成就，了解了古代發(fā)明對中國社會(huì)乃至世界的巨大貢獻(xiàn)。

第七級(jí)別：皮皮對職業(yè)規(guī)劃感到非常困惑，侃侃和閃閃決定實(shí)踐“知行合一”，和皮皮一起體驗(yàn)各行各業(yè)的工作。他們上天入海，在智慧城市里發(fā)現(xiàn)改變生活的新發(fā)展、新創(chuàng)造。而皮皮也終于做出了決定，立志成為城市規(guī)劃師，建設(shè)未來的家園。

閱讀讀物

聽說部分能涉及到的中國文化內(nèi)容畢竟有限，而到了閱讀篇里則有大量的知識(shí)補(bǔ)充，與“聽說篇”內(nèi)容相呼應(yīng)。

每個(gè)級(jí)別配套5本英語讀物， 3本與教程主題密切相關(guān)的讀物，以及 2 本與中國故事相關(guān)讀物，視覺呈現(xiàn)真實(shí)中國，設(shè)置讀前讀后練習(xí)，不斷復(fù)現(xiàn)內(nèi)容，訓(xùn)練閱讀理解能力。

L1A讀物《你好，北京》講述了北京的著名景點(diǎn)與經(jīng)典美食

中國故事相關(guān)讀物，為閱讀拓展訓(xùn)練，內(nèi)容為熟悉的中國人物故事，以國際視角講述，幫助學(xué)生理解中國文化。

閱讀版Level 1 第五冊 The Floating Gourd

閱讀拓展訓(xùn)練中的故事“高柴用葫蘆救小伙伴”，由小男孩的足球掉進(jìn)水里為引入，不但弘揚(yáng)了樂于助人的美德，還講述了中國古代人利用“浮力”的物理知識(shí)救人的智慧。

二

中國底色，牛津思維：聚焦新課標(biāo)，直擊中高考

通常來說，我們可能都會(huì)有一個(gè)誤區(qū)。對中國故事的表達(dá)，很多人的思維都局限在老生常談的傳統(tǒng)文化范圍內(nèi)，然而真正的中國故事，既要包含上下五千年的傳統(tǒng)文化，也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出當(dāng)代中國最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、最新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

例如書中提到的中國速度，這就是新時(shí)代的中國故事。

這就可以運(yùn)用到剛結(jié)束沒多久的2024高考北京卷作文：“向外國人介紹新中國的發(fā)展成就”中， 如果以高考為目標(biāo)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這套書非常實(shí)用。

咱隨便舉三個(gè)例子，來看看2024年各套高考英語試題能否從《牛津英語話中國》中找到相關(guān)內(nèi)容。

1、新課標(biāo)I卷語法填空題語篇的內(nèi)容是介紹古絲綢之路對英國園林藝術(shù)的影響，閱讀篇Level5B——The Silk Road: Past and Present 古今絲綢之路與之契合：

2、上海卷中翻譯題漢譯英中，“她不斷嘗試把書法這種元素用于京劇戲服的設(shè)計(jì)中”在閱讀篇Level5A——A Night at the Opera 京劇之夜中也有對京劇的詳細(xì)描寫：

3、全國甲卷短文改錯(cuò)是圍繞中國地方美食重慶火鍋展開的，這與《牛津英語話中國》的1A、1B教程及讀物中提到的大量中華美食異曲同工，這篇內(nèi)容包括有北京烤鴨、四川火鍋、武漢熱干面、內(nèi)蒙烤全羊等。到了4A、4B中還介紹了如何采茶、制茶、沏茶、品茶等知識(shí)。

從這三個(gè)例子中，我們足以體會(huì)到現(xiàn)今對運(yùn)用英文講述中國故事的重視。

三

一套系統(tǒng)聽說讀寫訓(xùn)練，提升語言能力和成績

通過話題設(shè)計(jì)，系統(tǒng)訓(xùn)練聽說閱讀技能。

比如前面提到的聽說教程基于課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，涵蓋所有聽說技能，系統(tǒng)訓(xùn)練聽說能力。

讀物會(huì)通過讀前、讀中、讀后的活動(dòng)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)發(fā)展閱讀理解能力。

就針對“吃火鍋”的這一場景，書里設(shè)計(jì)了“牛肚”、“小白菜”等單詞，它們在通行的主教材中并不常見，但在這套教程中，比比皆是。你知道小白菜的英文是pak choi嗎？

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹芭＝蛩季S”，讓編者們在插畫內(nèi)容的選擇上，都精益求精。

為何哈爾濱冰雪大世界中有圖2的大教堂和圖4的老虎？因?yàn)楣枮I有圣索菲亞大教堂，老虎代表著東北獨(dú)有的東北虎！

說到這，不得不贊一句編者團(tuán)隊(duì)的嚴(yán)謹(jǐn)！

虛擬形象小龍侃侃與中國古建筑“九龍壁”天衣無縫銜接，孩子不知不覺就掌握了傳統(tǒng)文化的知識(shí)！

《牛津英語話中國》立足語言和認(rèn)知兩大維度，以可學(xué)習(xí)性（learnability）為內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)前提，基于文化認(rèn)知與語言水平非對稱特性，設(shè)計(jì)整個(gè)系列。

所以，學(xué)習(xí)和練習(xí)也是一體化的設(shè)計(jì)，在孩子們覺得有興趣的基礎(chǔ)上，去加強(qiáng)練習(xí)，語言水平也會(huì)水漲船高。

最后通過 check up，建構(gòu)能力與測試的直接關(guān)聯(lián)，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化為成績。

需要注意的是，《牛津英語話中國》是常規(guī)課程的補(bǔ)充，不能替代常規(guī)教材，但是，通過系統(tǒng)的聽說讀寫訓(xùn)練，可以提高語言能力，進(jìn)而促進(jìn)成績提升。

《牛津英語話中國》 讀后習(xí)題

四

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每個(gè)級(jí)別的聽說教程和閱讀篇都是配套 10本，分為上下兩部分，也就是對應(yīng)上下兩個(gè)學(xué)期。

為了方便大家挑選，每個(gè)級(jí)別都可以單獨(dú)購買，也可以購買合集。

選級(jí)建議：

• 6歲或?qū)W齡前，可以入手整套；

• 水平跟校內(nèi)持平的，可以根據(jù)上圖里的年級(jí)對應(yīng)來選擇

• 如果是已經(jīng)讀到橋梁書或者準(zhǔn)備KET的娃，直接選5級(jí)和6級(jí)

下面這是第一級(jí)的內(nèi)頁圖

有一定閱讀能力的小學(xué)生，建議從Level 1開始讀就很合適。閱讀能力比較強(qiáng)的孩子，讀Level 3、4也完全ok。

Level3

Level4

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