文丨西部君

“山河大學(xué)”沒等來，黃河大學(xué)倒是先來了。

日前，關(guān)于黃河大學(xué)（籌）項(xiàng)目一期工程在鄭州開工建設(shè)的消息備受關(guān)注。網(wǎng)上甚至出現(xiàn)了開工現(xiàn)場(chǎng)的照片。

對(duì)此，河南省教育廳方面回應(yīng)稱，目前處于規(guī)劃階段，“等所有的基礎(chǔ)設(shè)施都建設(shè)好，教師、儀器、設(shè)備等等所有條件都具備才能成立?！?/p>

這一回應(yīng)，基本上坐實(shí)了河南方面目前正在啟動(dòng)黃河大學(xué)建設(shè)一事。

值得注意的是，對(duì)于建設(shè)黃河大學(xué)，之前山東方面，也明確表示了有想法。

河南目前這一步，算是率先出手了。

這背后，作為典型高教資源洼地的河南，加速補(bǔ)短板，特別是建設(shè)更多“好大學(xué)”的急切呼之欲出。

在這場(chǎng)關(guān)于黃河大學(xué)的爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，河南真的贏定了嗎？

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準(zhǔn)確說，建設(shè)黃河大學(xué)之于河南，實(shí)際是“復(fù)建”。

相對(duì)于被網(wǎng)友憑空創(chuàng)造的“山河大學(xué)”，黃河大學(xué)其實(shí)早就有之，甚至可以說，曾經(jīng)是河南高教的輝煌標(biāo)志。

公開信息顯示，黃河大學(xué)是中國第一所中外聯(lián)辦綜合性高等學(xué)府，于1985年5月在鄭州成立。

其起點(diǎn)之高從學(xué)校負(fù)責(zé)人的身份就可見一斑——學(xué)校首任校長(zhǎng)由兩院院士、兩彈功勛科學(xué)家秦元?jiǎng)讚?dān)任。

并且，作為一所中外聯(lián)辦的高等學(xué)府，黃河大學(xué)曾還涌現(xiàn)出了一系列的創(chuàng)新性舉措——實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、學(xué)分制、全英語教學(xué)、招生直接研究生起步等。

即便以今天的視角看，這些做法也是有著相當(dāng)?shù)拈_放性、創(chuàng)造性。

可以假設(shè)，如果黃河大學(xué)能夠得以延續(xù)，在河南發(fā)展壯大，其之于河南、鄭州的意義，很可能就相當(dāng)于今日中科大之于安徽、合肥。

不過，歷史沒有假設(shè)。僅僅在成立6年后，因?yàn)榉N種原因，黃河大學(xué)就整體并入鄭州大學(xué)。

綜合各種因素看，河南將重建黃河大學(xué)作為高等教育補(bǔ)課的重要一步，的確是非常合適的。畢竟，這既有過往的“由頭”，又能顯示出一種重返“輝煌”的決心。

當(dāng)然，正如相關(guān)方面的回應(yīng)所示，黃河大學(xué)的批復(fù)、建設(shè)進(jìn)度，未來又到底能夠發(fā)展到哪一步，是否真的能成為河南新的標(biāo)志性學(xué)府，就目前而言，還有很大的不確定性。

這不僅與鄭州、河南層面的重視和努力相關(guān)，也更取決于它到底能夠獲得多少的國家資源的支持。

畢竟，頂級(jí)大學(xué)的“孵化”，絕不僅僅是地方努力就夠了。

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之所以要重建過去代表著河南高等教育“高光時(shí)刻”的黃河大學(xué)，對(duì)應(yīng)的其實(shí)還有一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的背景，那就是河南缺的不是大學(xué)，而是“好大學(xué)”。

就大學(xué)數(shù)量而言，目前河南本?？聘咝Ｒ堰_(dá)到174所，一舉超過江蘇，排名全國第一。

并且，在過去十年，河南一口氣新增了45所高校，增量也居全國第一。就在前不久，河南又獲批兩所本科高?！幽象w育學(xué)院、漯河食品過程職業(yè)大學(xué)。

但是，河南高校量多而質(zhì)不高的狀況，并未等到根本性扭轉(zhuǎn)。

至今，河南也僅有2所雙一流高校。其中，211高校僅一所，985高校更是空白。這種狀況，結(jié)合巨大的人口規(guī)?？?，即便放在“山河四省”中，也處于最“弱勢(shì)”的境地。

有幾個(gè)指標(biāo)很能說明問題：

2020年，河南每千萬人口擁有高校13所，比全國平均水平少6所；

高等教育毛入學(xué)率51.86%，比全國平均水平低2.5個(gè)百分點(diǎn)；

全省冠名大學(xué)的普通高校占7.8%，低于全國16.3%的平均水平；

“雙一流”建設(shè)高校中只有4個(gè)一流學(xué)科，不足全國一流學(xué)科總數(shù)的1%；

高層次人才培養(yǎng)能力不足，研究生招生計(jì)劃僅占全國的2.54%，其中博士研究生招生計(jì)劃僅占全國的0.95%。

不夸張地說，“山河四省”中，補(bǔ)高教短板最迫切的，還是河南。

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當(dāng)然，河南在此時(shí)推進(jìn)高教補(bǔ)短板，還有兩個(gè)重要的客觀原因不容忽視。

其一，在過去十來年，各地都掀起了一陣“搶高?！钡娘L(fēng)潮。其中得以成行的一個(gè)重要條件就是，大規(guī)模的高校異地辦學(xué)。

這其中，深圳、蘇州、青島、重慶等城市，都可以說是大贏家。河南其實(shí)也不例外。

比如，近年來哈工大、上海交大、北理工、武大等一批一流高校都宣布在河南設(shè)立鄭州研究院。

但是，這條外部“引智”路徑，如今空間已經(jīng)越來越小。這幾年，全國已有多個(gè)高校的跨省異地辦學(xué)項(xiàng)目被按下了暫停鍵。

所以，對(duì)河南這樣的高教洼地來說，不能再過多地把希望寄托在引入大學(xué)上，更加堅(jiān)定地走自建大學(xué)之路，或別無選擇。

下決心重新復(fù)建黃河大學(xué)，就是一個(gè)非常積極的信號(hào)。

其二，河南的急迫，還源自一個(gè)更大的現(xiàn)實(shí)，那就是在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的大背景下，科技創(chuàng)新的重要性被提到了一個(gè)全新的高度，不盡快彌補(bǔ)這方面的短板，各方面的發(fā)展都可能越發(fā)被動(dòng)。

最近的一個(gè)標(biāo)志性動(dòng)作就是，全國多省都成立了科技委。而河南在上個(gè)月召開的第四次科技委會(huì)議中也明確強(qiáng)調(diào)了要補(bǔ)上高教短板：

要聚焦重點(diǎn)突破，有效整合資源，集中優(yōu)勢(shì)力量，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)河南電子科技大學(xué)、鄭州航空航天大學(xué)等高?；I建工作，加強(qiáng)基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性學(xué)科培育力度，加大高層次人才團(tuán)隊(duì)引育力度，加快建設(shè)高水平新型研究型工科大學(xué)。

不出意外，黃河大學(xué)的定位，應(yīng)該就是“高水平新型研究型工科大學(xué)”。這可以參照西湖大學(xué)、南方科技大學(xué)等近年來的成功經(jīng)驗(yàn)。

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“復(fù)建”黃河大學(xué)，對(duì)河南來說，更像是一種“搶建”。

因?yàn)樵缭?021年6月，濟(jì)南相關(guān)部門在回復(fù)網(wǎng)友的建議時(shí)，就明確提到“將探索籌建黃河大學(xué)”。

在河南方面看來，黃河大學(xué)之前就誕生在河南，山東探索籌建黃河大學(xué)，似乎有點(diǎn)“橫刀奪愛”了。

但其實(shí)，山東也不是沒有自己的理由。

作為黃河入海口所在省份，山東是黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展這一國家戰(zhàn)略的重要承載區(qū)域，濟(jì)南也明確要打造黃河流域中心城市。

在這個(gè)大背景下，建一所黃河大學(xué)，對(duì)山東和濟(jì)南來說，其實(shí)也稱得上是順理成章的事。

當(dāng)然，就目前而言，河南在建設(shè)黃河大學(xué)上，算是搶先邁出了步伐，基本上可以說是“勝券在握”了。

拋開河南與黃河大學(xué)在過往的淵源不談，在政策上，河南也是有優(yōu)勢(shì)的。

如去年，針對(duì)被熱議的“山河四省”話題，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人就明確回應(yīng)：

將不斷優(yōu)化高等教育資源的布局結(jié)構(gòu)，支持中西部地區(qū)，特別是人口大省擴(kuò)大高等教育資源規(guī)模，優(yōu)化類型結(jié)構(gòu)和區(qū)域結(jié)構(gòu)。

這其中，河南顯然是最有希望獲此政策傾斜的。

不過，山東高教資源的補(bǔ)強(qiáng)，也很拼。如前不久，就新獲批一所省部共建大學(xué)——康復(fù)大學(xué)。

另外，相對(duì)于河南，山東“建大學(xué)”還有兩個(gè)優(yōu)勢(shì)：一個(gè)是，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。這一點(diǎn)很好理解。

另一個(gè)是，城市發(fā)展水平。因?yàn)橄鄬?duì)于河南主要靠鄭州發(fā)力，山東擁有“雙子星”——濟(jì)南、青島。

所以，山東也完全不必為“黃河大學(xué)”的落空而失落。

在很大程度上說，新一輪大學(xué)“爭(zhēng)奪戰(zhàn)”才剛剛開始。并且，除了地方努力，不排除政策層面，也將會(huì)有更多的引導(dǎo)。

誰能夠抓住“風(fēng)口”，一切皆有可能。