一個(gè)中專生，卻拿下了數(shù)學(xué)競(jìng)賽全球第12名，與她一同比賽的，不乏來(lái)自名校的優(yōu)秀學(xué)生。

在很多人印象中，中專，意味著可能在這所學(xué)校里面的學(xué)生，成績(jī)平平，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀的學(xué)生理論上是會(huì)走入高中教堂的。

從學(xué)歷的層次來(lái)講，一個(gè)中專生和高中生，人們也會(huì)做出心理上的對(duì)比。但這一次，這個(gè)女孩的出現(xiàn)，震撼了世人！

媒體形容她的拿獎(jiǎng)是“爆冷”，這是一個(gè)事實(shí)，因?yàn)樵诖酥埃峙聸](méi)有人可以想象，僅僅是一個(gè)中專學(xué)歷的學(xué)生，就能擊敗很多名校的學(xué)生！

（本文配圖均源于網(wǎng)絡(luò)）

全球的12名，這到底是怎么樣的水準(zhǔn)��？可與此同時(shí)，女孩成績(jī)的曝光也讓網(wǎng)友不太理解，如果她真的這么優(yōu)秀，為何她進(jìn)入中專學(xué)校去學(xué)習(xí)？

她的優(yōu)秀無(wú)需質(zhì)疑，因?yàn)槌煽?jī)明明白白就擺在那里，那么，到底是因?yàn)槭裁�，她沒(méi)有像其他參賽的選手一樣進(jìn)入名校？

有人提到自己的經(jīng)歷，說(shuō)自己的數(shù)學(xué)成績(jī)也很不錯(cuò)，但他還是進(jìn)入了中專，只是因?yàn)樽约浩啤?/p>

偏科這個(gè)詞對(duì)很多人來(lái)說(shuō)都不陌生，學(xué)生不陌生，教師不陌生，家長(zhǎng)應(yīng)該更加不陌生，因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W校老師也會(huì)與家長(zhǎng)交流，有的孩子明明單科成績(jī)非常優(yōu)秀，但因?yàn)槠�，也讓老師比較感慨。

偏科的孩子，是因?yàn)椴慌�？有時(shí)候優(yōu)秀與努力呈正相關(guān)的關(guān)系，有時(shí)候優(yōu)秀和努力無(wú)法并軌行進(jìn)。就像對(duì)一些人來(lái)說(shuō)，畫畫是天賦，但對(duì)于有的學(xué)生而言，即便他成績(jī)優(yōu)秀，也不一定掌握畫畫的技巧。

每一個(gè)人都有自己的天賦，也許這次的女孩在數(shù)學(xué)這門科目上有自己的獨(dú)到見解，但依然不妨礙她是一個(gè)中專生的身份。

可以想象，如果沒(méi)有這次比賽被大眾看見，那么她的將來(lái)，也許和其他正常進(jìn)入高中參加高考的學(xué)生不太一樣。女孩的優(yōu)秀被見證，要感謝互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步，至少你我都看到了這一個(gè)故事，也明白了一個(gè)道理，原來(lái)中專生也有十分優(yōu)秀的！

可是對(duì)于更多的家長(zhǎng)而言，讓他們深思的應(yīng)該是如何發(fā)揚(yáng)孩子的特長(zhǎng)。若孩子只有一門科目?jī)?yōu)秀，其他的成績(jī)不理想，又應(yīng)該如何？

木桶理論告訴我們，一個(gè)木桶能夠盛放多少水，不在于最長(zhǎng)的那塊木板，而是最短的那一塊。對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，中考或是高考，成績(jī)最后的高低，往往不是由單門功課就能決定的，每一科都平衡，才是教師希望看見的。

偏科的孩子或許優(yōu)秀，但從教師的心態(tài)來(lái)看，不一定是班級(jí)里最受歡迎的那位�？墒瞧埔材苷f(shuō)明，這個(gè)孩子不愚鈍，他有自己的天賦，難道教師不應(yīng)該發(fā)揮自己的教學(xué)能力，引導(dǎo)孩子好好成長(zhǎng)嗎？

讓人感慨的是，幸好這名女生一直在努力，在自學(xué)，她才可以站在熒屏面前，讓我們看到她光芒萬(wàn)丈。若是她進(jìn)入中專以后就放棄，誰(shuí)又會(huì)知道在那么多學(xué)生中，還有這樣一個(gè)優(yōu)秀的人存在！

木桶理論傷害的是很多的偏科生，但不缺水的時(shí)候，本沒(méi)有必要在家中堆放太多的木桶，去計(jì)較木桶里液體的多與少，又有什么必要呢？