Summer下半年就要上小學(xué)了，“如何幼小銜接”成為了家長(zhǎng)最關(guān)注的事情。幼兒園也請(qǐng)了對(duì)口的小學(xué)老師來給大家介紹如何進(jìn)行幼小銜接的準(zhǔn)備。

我們小時(shí)候據(jù)說幼兒園是有一個(gè)學(xué)前班專門做“幼小銜接”的工作，之所以是據(jù)說，是因?yàn)槲覜]上過，我直接跳級(jí)提早入了學(xué)。因此當(dāng)我坐在一年級(jí)課堂的時(shí)候，不但是全班最小的孩子，還是唯一一個(gè)不會(huì)拿筆、不會(huì)寫字的孩子。

我到現(xiàn)在都很清晰地記得小學(xué)第一節(jié)拼音課，老師把所有字母寫在黑板上帶著大家讀了一遍，然后讓大家中午回家復(fù)習(xí)，下午要測(cè)驗(yàn)。

第一次見到拼音字母的我自然傻眼了，下午的時(shí)候感覺其他同學(xué)都是天才。我深深地震撼于，他們?cè)趺茨茉诙潭桃粋€(gè)上午記住所有拼音字母并且能寫出來？

直到多年以后我才知道，原來其他孩子都上過學(xué)前班，對(duì)我而言是新知識(shí)，對(duì)人家來說只是復(fù)習(xí)。

后面的事情就更讓老師無語(yǔ)了，當(dāng)同學(xué)們都在默寫拼音的時(shí)候，第一次參加考試的我直接拿出了書本，大大咧咧放在桌上抄寫……估計(jì)當(dāng)時(shí)老師的內(nèi)心是崩潰的，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)我不但不會(huì)拿筆，也不明白什么叫默寫，甚至連自己的名字都寫不好。

所以我在給Summer幼小銜接的第一步，就是讓她學(xué)習(xí)如何拿筆寫名字。

根據(jù)老師的介紹，幼小銜接有幾個(gè)重點(diǎn)：規(guī)則意識(shí)、時(shí)間觀念和知識(shí)啟蒙。

其中規(guī)則意識(shí)是最重要的一項(xiàng)，比如：聽從指令、上課遵守課堂紀(jì)律、玩耍遵守游戲規(guī)則等等。

其實(shí)這些是從幼兒園小班就開始學(xué)習(xí)的，幼兒園從來都不只是照顧小朋友生活，而是培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，建立集體秩序、學(xué)習(xí)社交技能的地方。

比如 Summer的班級(jí)每天會(huì)設(shè)立幾個(gè)值日生，而Summer非常熱衷于當(dāng)監(jiān)督洗手的值日生，哪怕她自己也不是很愛洗手，但是對(duì)督促別人洗手還是很有興趣的。

培養(yǎng)時(shí)間觀念

直到大班Summer才學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，但是培養(yǎng)時(shí)間觀念是從小班就開始了。為了讓她早上不賴床、不遲到，我買了好幾個(gè)時(shí)間沙漏，其中用得最多的就是5分鐘的沙漏。

沙漏的好處是能讓孩子“看見”時(shí)間的流逝，即使不認(rèn)識(shí)鐘表也沒問題。

我會(huì)把沙漏放在Summer面前，要求她早上在5分鐘內(nèi)要穿好衣服下床。這個(gè)要求一直持續(xù)到現(xiàn)在。后來她自己也會(huì)找到生活中的時(shí)間：打一個(gè)嗝是一秒鐘，一集小豬佩奇是5分鐘，而《神奇校車》是20分鐘就是4個(gè)5分鐘了。

細(xì)化時(shí)間的顆粒度，能有效預(yù)防拖延，保證按時(shí) 上線 上學(xué)。

關(guān)于知識(shí)啟蒙

在怎么給孩子啟蒙方面，100個(gè)家庭可能有100種方案，它不僅包含語(yǔ)數(shù)外，還包括各種生活常識(shí)、科普和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

但是我個(gè)人覺得最好的啟蒙方式就是閱讀。

當(dāng)時(shí)Summer還不會(huì)爬的時(shí)候就已經(jīng)有書了，那是一本布做的書，畫著各種動(dòng)物，并縫制了不同材質(zhì)的尾巴，布書可以摸可以捏可以咬，是Summer非常喜歡的玩具之一。

一歲之后我給她辦理了會(huì)員可以在網(wǎng)上借閱各種兒童繪本，以每周3本新書的頻率給她看。低齡的繪本往往沒有字或者字很少，但是有各種機(jī)關(guān)和主題。

上了幼兒園后繪本就從機(jī)關(guān)書轉(zhuǎn)為圖文繪本，我們每個(gè)月都去圖書館借閱新書，一次可以借十本，但那并不是借書的上限，而是我背包的上限。

（兒童繪本真的又大又沉……）

Summer非常喜歡親子共讀，一些好書我會(huì)買下來，哪怕讀了幾十遍，讀了好幾年，哪怕她都能自己背下來了，還是很樂于讓我們讀給她聽。

在閱讀過程中Summer順便完成了基礎(chǔ)的常見字積累，半讀半猜地也能自己讀一些小故事了。

我個(gè)人不太希望在幼兒園就靠刷教材書刷題的啟蒙方式，在這種順其自然的過程中，Summer的進(jìn)步肯定是沒有刷題型孩子快的，到了如今，她的識(shí)字量可能也就在四五百字，跟那些動(dòng)輒上千識(shí)字量的孩子沒法比，但是我覺得作為幼小銜接也夠用了。

畢竟識(shí)字只是一個(gè)獲取知識(shí)的工具，而不是目的，讓孩子能體驗(yàn)閱讀的快樂，保持閱讀的興趣才是最重要的。

你對(duì)幼小銜接最關(guān)心的問題是什么，又做了哪些準(zhǔn)備，踩過什么坑，歡迎留言一起聊聊哦！