學(xué)習(xí)是一件長期的事，因此思維和方法很重要?？墒俏野l(fā)現(xiàn)很多孩子不喜歡復(fù)習(xí)功課，我女兒也一樣。

我們?cè)?jīng)多次要求女兒先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，做完作業(yè)再預(yù)習(xí)，然而收效甚微。不僅如此，還讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件必須端端正正地坐在書桌前做的、嚴(yán)肅的苦差事。

父母要求的，孩子不愿意做，父母又不能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任不管。這可怎么辦呢？

我知道女兒比較反感我們強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)，所以我最近嘗試著換一種方式幫助她復(fù)習(xí)，那就是和她聊天。

我們像朋友一樣隨意地聊天，然后讓她說說當(dāng)天每門功課都學(xué)了什么內(nèi)容，讓她復(fù)述老師的話。

聽完她的復(fù)述后，我發(fā)現(xiàn)她的記憶力很好。我聽了很高興，隨口夸她記性好。就這樣，我們輕輕松松地就完成了復(fù)習(xí)這件事。

關(guān)鍵是她沒有任何心理負(fù)擔(dān)。

這種看似輕松地復(fù)述，實(shí)際上需要孩子轉(zhuǎn)動(dòng)自己的大腦，用自己的話復(fù)述上課的內(nèi)容，復(fù)述的過程就是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程。孩子在復(fù)述的過程中既鍛煉了組織語言的能力，也加深了對(duì)內(nèi)容的理解。

這種復(fù)述方式實(shí)際上就是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。

那么費(fèi)曼是誰？什么是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法？

費(fèi)曼有多重身份：諾貝爾獎(jiǎng)得主、天才物理學(xué)家、納米技術(shù)之父、量子電動(dòng)力學(xué)的創(chuàng)始人。他不僅精通多門語言，在音樂方面的造詣也頗深。

費(fèi)曼之所以能夠取得如此偉大的成就，在于他有一套獨(dú)特的學(xué)習(xí)法，即費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的核心是把復(fù)雜的知識(shí)簡單化，以教代學(xué)，讓輸出倒逼輸入。

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種思維方式。能不卡殼地復(fù)述學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行輸出才是強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力。費(fèi)曼學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)找出問題的要害，把復(fù)雜的知識(shí)簡單化，把高深的知識(shí)用平實(shí)的話說出來，才是學(xué)透。

用這個(gè)方法幫助孩子復(fù)習(xí)課本知識(shí)，既可以將原本嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)變得輕松，還能及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)存在哪些困難，家長得以及時(shí)提供幫助。

如果孩子當(dāng)天沒有學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，而是講解練習(xí)冊(cè)。我就會(huì)問孩子練習(xí)冊(cè)做錯(cuò)了幾道題。

比如孩子跟我說她的一道英語選擇題寫錯(cuò)了。我讓她拿給我看，看了之后我發(fā)現(xiàn)孩子是對(duì)like 后面加doing這個(gè)語法結(jié)構(gòu)不熟悉。三個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中有一個(gè)是動(dòng)詞ing形式，另外有兩個(gè)是動(dòng)詞原形。女兒選了其中一個(gè)動(dòng)詞原形。

雖然老師已經(jīng)講解過like加doing的語法，但是我對(duì)她說如果不懂這個(gè)語法，我們依然可以用排除法來選出正確的答案。選項(xiàng)當(dāng)中有兩個(gè)是動(dòng)詞原形，如果選了其中一個(gè)，那么另外一個(gè)動(dòng)詞原形也應(yīng)該是正確的，這樣的話就跟答案是唯一的相矛盾。因此兩個(gè)動(dòng)詞原形都不對(duì)，剩下的一個(gè)選項(xiàng)就是正確的。