“每完成一個(gè)項(xiàng)目，都覺得課本上的知識(shí)真正‘活’了?！?月8日，走進(jìn)黃河科技學(xué)院的學(xué)校創(chuàng)客工廠，正在“工作”的工學(xué)部2022級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生秦博文說(shuō)。

在不久前，秦博文在智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院交出亮眼成績(jī)單：3500元項(xiàng)目津貼，3個(gè)真實(shí)項(xiàng)目研發(fā)經(jīng)歷，1份實(shí)習(xí)期月薪8000多元的錄用通知。

“開創(chuàng)，閥體的工藝路線和切削參數(shù)再優(yōu)化一下，縮短加工時(shí)間15%。”劉超老師拍了拍學(xué)生劉開創(chuàng)的肩膀，“這批零件是鄭煤機(jī)急用的，咱們得保質(zhì)保量趕出來(lái)。”

秦博文和劉開創(chuàng)所在的智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院，每年只選拔30到50名學(xué)生，門檻不低：必須參加過(guò)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)，或獲省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽三等獎(jiǎng)以上，或發(fā)表過(guò)論文、申請(qǐng)過(guò)專利。

“以前覺得拿個(gè)省獎(jiǎng)已經(jīng)很厲害了，進(jìn)了產(chǎn)業(yè)學(xué)院才發(fā)現(xiàn)那只是‘入場(chǎng)券’。”劉開創(chuàng)說(shuō)。

做項(xiàng)目的經(jīng)歷讓他在參賽中更加得心應(yīng)手，先后在高教杯先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模大賽第十六、十七屆省賽、國(guó)賽，2024中國(guó)機(jī)器人大賽暨RoboCup機(jī)器人世界杯中國(guó)賽國(guó)賽等多項(xiàng)大賽中獲獎(jiǎng)。

從秦博文到劉開創(chuàng)，從順利獲取高薪工作到多次穩(wěn)奪國(guó)賽獎(jiǎng)牌，這樣的學(xué)生如何培養(yǎng)? 答案，藏在產(chǎn)業(yè)學(xué)院的日常課堂里。

把企業(yè)需求引進(jìn)來(lái)，把學(xué)生實(shí)踐融進(jìn)去。在宇通客車股份有限公司與學(xué)校共建的智能制造實(shí)訓(xùn)中心，企業(yè)教師薛師傅指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化五軸數(shù)控加工工藝：“要用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不是考試及格就行?！?/p>

前兩年，學(xué)生在原專業(yè)夯實(shí)通識(shí)與專業(yè)基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)科社團(tuán)、專業(yè)賽事激發(fā)興趣。后兩年，選拔進(jìn)入產(chǎn)業(yè)學(xué)院，一邊完成核心課程，一邊參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目。

學(xué)生所在的這個(gè)數(shù)控技術(shù)綜合訓(xùn)練中心是鄭州潤(rùn)創(chuàng)機(jī)電設(shè)備有限公司投入1000余萬(wàn)元與學(xué)校共建的，獲批了河南省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、鄭州市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、示范性實(shí)訓(xùn)基地。2016年建成創(chuàng)客工廠，企業(yè)教師常年駐校辦公，全面指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐。如今，這里已成為鄭煤機(jī)較大的零配件加工基地之一，累計(jì)為鄭煤機(jī)、宇通客車等企業(yè)加工產(chǎn)品30余種。

17年來(lái)，從最初的“名企定向班”到獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生實(shí)踐基地、省工程碩士聯(lián)合培養(yǎng)基地，公司與學(xué)校的合作不斷升級(jí)。這種深度融合，在學(xué)生身上結(jié)出了實(shí)實(shí)在在的果實(shí)。

“這個(gè)產(chǎn)品下周要送樣，大家再測(cè)一遍所有參數(shù)。”指導(dǎo)教師吳群雄帶著學(xué)生團(tuán)隊(duì)正在做最后調(diào)試。這里攻克了多項(xiàng)行業(yè)技術(shù)難題，開發(fā)產(chǎn)品50余種，授權(quán)發(fā)明專利35項(xiàng)，成果轉(zhuǎn)化17項(xiàng)，每年創(chuàng)造產(chǎn)值近3000萬(wàn)元。

黃河科技學(xué)院創(chuàng)辦人、董事長(zhǎng)胡大白表示，“準(zhǔn)工程師”的養(yǎng)成，不是在黑板上畫圖紙，而是在車間里磨手藝；不是在試卷上寫答案，而是在項(xiàng)目中解難題。智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院用六年的實(shí)踐，詮釋了“產(chǎn)教如何真融、校企如何真合”這一命題的內(nèi)涵。(來(lái)源：黃河科技學(xué)院黨委宣傳部 作者 董黎麗)