14歲的孩子，正當(dāng)青春期，易沖動(dòng)、不聽勸，但同時(shí)14歲又是一個(gè)可塑性最強(qiáng)的“造型期”，面對(duì)這些迫切要長(zhǎng)大、要獨(dú)立的孩子，家長(zhǎng)該怎么辦？

01

“14歲”現(xiàn)象

前段時(shí)間，媒體報(bào)道了一則駭人的新聞：

14歲少年小肖在網(wǎng)吧刺殺了自己的父親。報(bào)道中寫道，小肖的作業(yè)本里有一道題，“當(dāng)你的父母錯(cuò)怪了你時(shí)，你會(huì)怎么辦？”

他如此回答：寬容、溝通、交流。

可以相信，他是一個(gè)心存善念的人，也希望自己能與父母溝通。但是，正如新聞里描述的，當(dāng)爸爸把他從網(wǎng)吧里揪出來扇耳光時(shí)，他沒有說一句話。接下來，他向爸爸掏出了彈簧刀……

在這起弒父的人倫慘劇中，不難注意到，這位少年正好處在14歲的年齡。

無獨(dú)有偶，在近期的現(xiàn)代教育大講堂中，主講嘉賓、北京市關(guān)心青少年協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)冉乃彥提道：當(dāng)孩子達(dá)到14歲左右的年齡時(shí)，許多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本聽話懂事的孩子變得越來越叛逆，而且心思敏感、脆弱，遇事多疑又不愿向家長(zhǎng)傾訴，甚至學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳、行為習(xí)慣不良……

02

“14歲”是個(gè)危險(xiǎn)期

英國(guó)科學(xué)家曾進(jìn)行過的一項(xiàng)研究證實(shí)，青少年最容易出現(xiàn)打架、叛逆、學(xué)壞的年齡是14歲。

英國(guó)研究者對(duì)９～３５歲的男性參與者進(jìn)行了調(diào)查記錄，受試者被要求玩電腦游戲。通過記錄參與者對(duì)游戲結(jié)果的滿意或者失望程度，科學(xué)家對(duì)他們每一個(gè)人的情緒反應(yīng)進(jìn)行了分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青少年更熱衷于能夠讓他們感到刺激的危險(xiǎn)行為，其中14歲的少年最為突出。英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院神經(jīng)科學(xué)家分析認(rèn)為：“與兒童有所不同，青少年能夠權(quán)衡自身行為的好壞利弊，但他們更關(guān)注這些行為能否給自己帶來快樂和刺激，而不是安全與否。”

還有一些初中年級(jí)段的班主任教師反映，14歲左右的年齡屬于成長(zhǎng)中的一個(gè)“危險(xiǎn)期”，這個(gè)年齡的孩子容易出現(xiàn)心理問題。王老師是一位有著十余年初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的班主任教師，她曾針對(duì)14歲左右學(xué)生的教育問題撰寫過一篇論文。王老師提到，14歲左右的學(xué)生通常存在以下六種心理特征：

第一，自我感覺“長(zhǎng)大了”，表現(xiàn)自我的意識(shí)增強(qiáng)；

第二，不成熟，講歪理；

第三，過于自信形成自負(fù)心理；

第四，意志薄弱，適應(yīng)性差，承受壓力的心理空洞出現(xiàn)；

第五，出現(xiàn)消沉、頹廢、麻木、情感冷漠等不正常情感；

第六，出現(xiàn)暴躁、報(bào)復(fù)、易激動(dòng)、尋求刺激等現(xiàn)象。

王老師舉了一個(gè)例子：一名姓張的男生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，卻在與同學(xué)相處中常常出口傷人，動(dòng)輒打人。他多次學(xué)著影片中的武打動(dòng)作傷及他人。當(dāng)問及他做這些事時(shí)是怎樣想的，這位男生的回答卻是輕描淡寫：“和同學(xué)并沒有矛盾，就是想發(fā)泄。”

03

“14歲”是最佳塑造期

盡管１４歲左右的孩子出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但教育專家冉乃彥在接受記者采訪時(shí)強(qiáng)調(diào)說：“14歲是危險(xiǎn)叛逆期，更是最佳塑造期�！�

作家柳青說：人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵的常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。冉乃彥認(rèn)為，對(duì)孩子來說，１４歲左右的年齡就是這樣的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)要抓好孩子的這段關(guān)鍵期。為了說明少年期在孩子成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵性，他舉了幾個(gè)成功名人的故事：

橋梁專家茅以升14歲看到橋梁垮塌壓死人后立志要修建最牢固的橋；

14歲的愛因斯坦和兩個(gè)同伴談?wù)撌澜缧侣�、科學(xué)成就，后來他們?nèi)齻�(gè)全部成為科學(xué)家。

冉乃彥強(qiáng)調(diào)說：“14歲左右的孩子是‘半成熟’的，既有獨(dú)立成熟的一面，又限于經(jīng)驗(yàn)、年齡獨(dú)立不起來，也就造成了家庭教育最困難的時(shí)期。在這一階段，家長(zhǎng)一定要下足功夫，把問題妥善解決，讓孩子順利發(fā)展�！�

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家長(zhǎng)怎么做

那么，作為家長(zhǎng)，我們能給孩子哪些引導(dǎo)和支持呢？對(duì)于這一年齡孩子的家庭教育來說，家長(zhǎng)最難處理的問題，就在于“叛逆”、“不聽勸”，很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥呐涯�，產(chǎn)生了很大的心理壓力。他們主要有如下四種表現(xiàn)：

1、 很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這個(gè)叛逆的孩子是這輩子用來折磨自己的，這是典型的受害者心態(tài)。

2、 面對(duì)叛逆的孩子，自己感到無能為力，完全失去了對(duì)孩子的操控能力；

3、孩子已經(jīng)讓家長(zhǎng)疲憊不堪，陷于絕望，同時(shí)對(duì)生活失去了信心和熱情；

4、很多家長(zhǎng)感覺到很自卑，責(zé)怪自己教育孩子的無能和失敗。

既然這四種心態(tài)都是不可取的，家長(zhǎng)在對(duì)待孩子玩的叛逆問題時(shí)，到底應(yīng)該注意些什么？

1.無條件接納孩子、愛孩子

很多時(shí)候孩子不是故意和家長(zhǎng)對(duì)著干，而是由于成長(zhǎng)期的家庭教育或生理原因還有環(huán)境中的影響，所以家長(zhǎng)們了解了這些成因后，首先要做的就是接納和理解孩子，不要再埋怨孩子，還要知道，叛逆期只是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中短暫的一個(gè)時(shí)期，它很快就會(huì)過去，所以家長(zhǎng)們能無條件的接納和愛孩子，幫助孩子們把這個(gè)時(shí)期盡快度過去，未來你的孩子才會(huì)更愛你，更尊敬你。

2.家長(zhǎng)要認(rèn)知自我，改變自我

在這一點(diǎn)上，希望家長(zhǎng)能夠重視起來，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)在自己的成長(zhǎng)過程中，對(duì)自我不了解，甚至自己并不成熟，遇到事情并不能理性客觀的去解決問題，甚至有的家長(zhǎng)自己也極端情緒化，沒等孩子發(fā)脾氣，自己就先發(fā)火了，那么家長(zhǎng)這種不理智的情緒狀態(tài)，在教育孩子的過程中，很多時(shí)候是使孩子叛逆的導(dǎo)火索，因?yàn)榻逃⒆拥那疤峋褪且衅胶偷男膽B(tài)，所以希望家長(zhǎng)能改變自己，把控好自己的情緒狀態(tài)，這樣你的教育才是有效的。

3.陪伴是最好的愛

在這個(gè)時(shí)期的孩子，還有一個(gè)心理特點(diǎn)，就是他們經(jīng)常是處在混亂和矛盾的心理狀態(tài)之中，雖然他們覺得自己長(zhǎng)大了，想像一個(gè)成人一樣去處理問題和解決問題，但是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的經(jīng)驗(yàn)，所以很多時(shí)候他們是失敗的，那這種失敗再結(jié)合典型的混亂矛盾心理，讓孩子此時(shí)的心理狀態(tài)非常痛苦，如果家長(zhǎng)此刻能帶著無條件的接納和愛陪伴著孩子，孩子會(huì)感受到家庭的溫暖，這種溫暖會(huì)讓孩子的叛逆減少很多，所以家長(zhǎng)們可以試一試。

4.父母應(yīng)留下一點(diǎn)自己的時(shí)間

父母關(guān)愛孩子，但不能成為孩子的保姆，上下學(xué)接送，孩子看書，自己陪讀，一切圍著孩子轉(zhuǎn)，讓孩子產(chǎn)生依賴性。父母應(yīng)該主動(dòng)地尋找一點(diǎn)時(shí)間和空間，暫把孩子放在一邊。這不是不管孩子，只是為孩子創(chuàng)造更好的心理環(huán)境。

撫養(yǎng)孩子并不意味著父母要放棄個(gè)人的需要和夫妻間的交流。利用這點(diǎn)空閑，夫妻間多交流與溝通，夫妻關(guān)系的和諧對(duì)家庭穩(wěn)定至關(guān)重要。不少家庭，正是因?yàn)榉蚱薏缓�，整日吵架，甚至鬧離婚，使孩子受到極大的傷害，父母形象地位在孩子心目中大打折扣，這是應(yīng)努力避免的。

另外，父母需要這點(diǎn)空閑時(shí)間做點(diǎn)自己喜歡的事情，遠(yuǎn)離繁瑣的家務(wù)和工作，調(diào)整一下自己的心情，放松一下緊張的神經(jīng)。要有一點(diǎn)幽默感，不要為自己的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤懊悔不已。相信自己是一位好父母。善于工作，善于休息，才能更善于教養(yǎng)孩子。