春風(fēng)啟智，研路同行。近日，市中區(qū)教育系統(tǒng)“樂教賦能·強(qiáng)師講堂”干部研修暨樂山市教育領(lǐng)航人才項(xiàng)目專家指導(dǎo)活動(dòng)在樂山市嘉州學(xué)校舉行。本次活動(dòng)特邀“樂山市教育領(lǐng)航人才培養(yǎng)項(xiàng)目”導(dǎo)師、正高級(jí)教師、二級(jí)教授劉勇到校指導(dǎo)，市中區(qū)教育局黨組成員、副局長(zhǎng)周松參加活動(dòng)并致辭，區(qū)委教育工委專職副書記范玲玲、區(qū)教育局人事股股長(zhǎng)武葆華、區(qū)教師發(fā)展中心主任劉正洪及相關(guān)科室負(fù)責(zé)人全程參與指導(dǎo)。來自全區(qū)各學(xué)校的相關(guān)校級(jí)干部、教科研管理干部、名師工作室主持人、省市區(qū)課題團(tuán)隊(duì)及嘉州學(xué)校干部及后備干部齊聚一堂，共赴一場(chǎng)以“優(yōu)師促優(yōu)研”為主題的研討盛會(huì)。

周松在致辭中指出，教師隊(duì)伍建設(shè)是教育高質(zhì)量發(fā)展的核心支撐，名師工作室與課題研究是推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、破解教學(xué)難題的重要載體。他強(qiáng)調(diào)，全體參訓(xùn)人員要珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，主動(dòng)向?qū)＜艺?qǐng)教、與同伴交流，將研修所學(xué)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校教研提質(zhì)的實(shí)際行動(dòng)，助力市中區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展再上新臺(tái)階。

此次培訓(xùn)專家、成都棠湖外國(guó)語學(xué)校初中校長(zhǎng)劉勇為全國(guó)模范教師、二級(jí)教授、全國(guó)中語會(huì)理事、全國(guó)高等教育學(xué)會(huì)理事、四川省中語會(huì)副秘書長(zhǎng)，教學(xué)成果獲四川省人民政府成果一等獎(jiǎng)、教育部基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)。劉勇教授深耕教育科研與名師工作室建設(shè)領(lǐng)域多年，見解深刻、經(jīng)驗(yàn)豐厚。他以《從“優(yōu)師”到“優(yōu)研”——名師工作室高品質(zhì)建設(shè)與高級(jí)別課題培育路徑》為主題，結(jié)合大量實(shí)踐案例，為參訓(xùn)人員系統(tǒng)拆解了工作室建設(shè)與課題培育的全流程路徑。

講座中，劉勇專家聚焦“名師工作室如何實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)建設(shè)”，提出工作室建設(shè)的三大核心支柱：儀式感、歸屬感、成長(zhǎng)感。他結(jié)合《小王子》中對(duì)“儀式感”的闡釋，強(qiáng)調(diào)工作室要打造專屬的成長(zhǎng)氛圍，讓成員明確“進(jìn)入工作室”和“日常工作”的區(qū)別，讓每一次活動(dòng)都成為清晰的成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)；要以尊重與熱愛關(guān)注成員的個(gè)性化需求，讓不同教齡、不同起點(diǎn)的教師都能在團(tuán)隊(duì)中找準(zhǔn)定位、獲得認(rèn)可；要用共同目標(biāo)凝聚團(tuán)隊(duì)力量，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、成果共享記錄成長(zhǎng)軌跡，推動(dòng)工作室建設(shè)成為真正的教師專業(yè)發(fā)展共同體。

針對(duì)教師普遍關(guān)心的“如何在繁忙事務(wù)中開展真課題研究”，劉勇專家給出了兼具針對(duì)性與可操作性的指導(dǎo)。他指出，課題研究并非教師的“額外負(fù)擔(dān)”，而是解決教學(xué)實(shí)際痛點(diǎn)的有力抓手，核心是要將研究融入日常教學(xué)。他建議教師從課堂的小問題、學(xué)生的真困惑切入，以“小切口、深挖掘”確立研究方向，避開“大而空”的泛化選題；通過教學(xué)日志、課堂觀察、學(xué)生訪談等方式收集研究素材，將日常的教學(xué)反思與實(shí)踐轉(zhuǎn)化為課題研究的過程性資料；建立常態(tài)化的研究節(jié)奏，比如每周固定一小時(shí)梳理研究進(jìn)展，每月開展一次團(tuán)隊(duì)研討，讓課題研究在持續(xù)行動(dòng)中落地，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)即研究，研究即教學(xué)”。

此外，專家還圍繞“高級(jí)別課題的培育路徑”展開分享，從課題選題的價(jià)值判斷、研究方案的規(guī)范撰寫、研究過程的扎實(shí)推進(jìn)，到研究成果的提煉與轉(zhuǎn)化，逐一拆解了各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵要點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)，高級(jí)別課題的核心在于“問題導(dǎo)向”與“實(shí)踐創(chuàng)新”，研究既要立足學(xué)校實(shí)際、回應(yīng)一線教學(xué)需求，也要注重過程性資料的積累與研究成果的迭代升級(jí)，讓課題真正服務(wù)于教學(xué)改進(jìn)與教師成長(zhǎng)。

在現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，三位參訓(xùn)教師分別圍繞“學(xué)校管理人員如何帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)協(xié)同推進(jìn)教研工作”“工作室主持人如何激發(fā)成員主動(dòng)思考”“如何在繁忙工作中堅(jiān)持課題研究”等問題提問，劉勇專家結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)逐一細(xì)致解答，進(jìn)一步深化了參訓(xùn)教師對(duì)工作室建設(shè)與課題研究的理解，讓大家深受啟發(fā)、收獲滿滿。

此次研修活動(dòng)主題鮮明、內(nèi)容扎實(shí)，既有專家的高位引領(lǐng)，又有實(shí)踐方法的精準(zhǔn)指導(dǎo)，為市中區(qū)名師工作室建設(shè)與高級(jí)別課題研究工作厘清了思路、明確了方向。同時(shí)，作為樂山市教育領(lǐng)航人才培養(yǎng)項(xiàng)目導(dǎo)師，劉勇教授對(duì)嘉州學(xué)校教科研工作和高質(zhì)量發(fā)展給予了全面指導(dǎo)和大力支持。

樂山嘉州學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校將進(jìn)一步借助專家力量，堅(jiān)定發(fā)展方向，在高品質(zhì)辦學(xué)的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（文/圖：樂山市嘉州學(xué)校）